2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 6.2 我為人人 人人為我教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 6.2 我為人人 人人為我教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1．懂得友善不只在于認(rèn)識(shí)更在于行動(dòng)。學(xué)習(xí)表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。 2．幫助學(xué)生理解人與人相處需要友善，世界需要愛(ài)，只有人與人之間友善相處，才能建設(shè)和諧社會(huì)。教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。 重點(diǎn) 心動(dòng)不如行動(dòng) 難點(diǎn) 心動(dòng)不如行動(dòng) 教法 講授法，討論法 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 復(fù)習(xí)：愛(ài)人的第一層次——已所不欲 勿施于人（關(guān)鍵將心比心推己及人） [創(chuàng)設(shè)情境] 教材P59，學(xué)生討論天堂與地獄的差別在于哪兒？ 教師總結(jié)：天堂和地獄的區(qū)別在于愛(ài)心的有無(wú)。 導(dǎo)入愛(ài)人的第二個(gè)層次：不能停留在語(yǔ)言上，更重要的是體現(xiàn)在行為上，必須伸出自己的友誼之手，幫助別人——我為人人 人人為我 [預(yù)習(xí)新課] 1.愛(ài)心是什么： 2.幫助別人的意義？教師舉例： 威廉的遺憾:故事發(fā)生在美國(guó)德克薩斯州的小鎮(zhèn)上，剛剛加完班的威廉帶著疲憊結(jié)束了一天的工作。他想起了還在家等候著的家人，便急匆匆的開(kāi)著車往家趕，不一會(huì)老天竟下起了傾盆大雨，他趕得更急了。忽然，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處一位醫(yī)生模樣的人在雨中向他招手，似乎很著急的樣子，旁邊還停著輛熄了火的車。此時(shí)的威廉一心只想快些回家，并沒(méi)有搭理這路人，但還不時(shí)想著這人真倒霉。想著自己就要回到家人的中間，威廉倍感溫馨。終于他到家了，可家人并沒(méi)有像往常一樣熱情地迎接他，而是忙成了一團(tuán)，只是在不停地問(wèn)著，醫(yī)生怎么還沒(méi)來(lái)，而他的父親則生命垂危地躺在房間里…… 你的感想是什么？ 學(xué)生討 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生回答 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 丘吉爾的奇遇：在丘吉爾小的時(shí)候，有一天，他一人在游泳池邊玩，因不小心而跌到了深水池中。他不會(huì)游泳，在水池里掙扎著，大呼救命。園丁的兒子正好在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了，迅速跑過(guò)草地，跳進(jìn)水中，將他救了上來(lái)。丘吉爾的家人很感激園丁的兒子，想為他做些什么?？蓤@丁一家認(rèn)為這是應(yīng)該的，不肯接受財(cái)物。于是心懷感激的丘吉爾家人提出要供園丁的兒子讀書，園丁同意了。就這樣，在丘吉爾家人的資助下，園丁的兒子上了學(xué)，直至上到皇家圣瑪利醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。丘吉爾長(zhǎng)大后，在二次大戰(zhàn)中成為英國(guó)的首相。在一次戰(zhàn)斗途中他得了肺炎，幾乎要死。有人就立刻發(fā)電報(bào)給英國(guó)，要求立刻派一個(gè)專家醫(yī)生來(lái)。幾個(gè)小時(shí)后，醫(yī)生來(lái)到丘吉爾的床邊，給他注射了一種新藥——青霉素。丘吉爾好轉(zhuǎn)之后，對(duì)醫(yī)生說(shuō)，“弗萊明，謝謝你給了我第二次生命。”這個(gè)醫(yī)生就是當(dāng)年那個(gè)園丁的兒子，也是青霉素的發(fā)明者，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。 你是怎樣理解的？ 教師總結(jié)：授人玫瑰手留余香，幫助別人就是幫助自己。 學(xué)生回答 板書設(shè)計(jì) 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)札記