2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第三課《珍愛(ài)生命》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第三課《珍愛(ài)生命》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 情感——1、通過(guò)活動(dòng),體會(huì)生命的可貴和生命的價(jià)值,熱愛(ài)生命; 2、感悟生命的意義不在于生命的長(zhǎng)短,而在于生命的內(nèi)涵。 能力——1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì); 2、培養(yǎng)學(xué)生在日常點(diǎn)滴中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的覺(jué)悟。 知識(shí)——懂得應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)生命的可貴,熱愛(ài)生命。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在日常點(diǎn)滴中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的覺(jué)悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生的表演活動(dòng); 2、故事《這條小魚在乎》; 3、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、 導(dǎo)入 (由學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)入) 語(yǔ)文課上我們大家剛剛學(xué)過(guò)《紫藤蘿瀑布》這一篇文章,那么請(qǐng)同學(xué)們告訴我,紫藤蘿花什么時(shí)候最美麗?為什么?[在學(xué)生給出他們的個(gè)性化的答案后,展示“怒放的紫藤蘿花”,更加直觀和形象地告訴同學(xué):世界因生命而精彩。] 二、新課講授 盡情開(kāi)放的紫藤蘿花是美麗的,它的生命是精彩的??墒撬拿? 麗不是與生俱來(lái)的,它的生命也不可能永遠(yuǎn)輝煌。那么,當(dāng)生命面對(duì)大自然的挫折時(shí),又該如何呢? 1.活動(dòng)一:小樹(shù)的成長(zhǎng)。(學(xué)生表演) 活動(dòng)要求:從班級(jí)中選出四個(gè)同學(xué)扮演“魔鬼”,四個(gè)同學(xué)扮演“天使”,六個(gè)同學(xué)扮演“種子”。按照季節(jié)的更替,種子不斷成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,“魔鬼”的任務(wù)是想方設(shè)法阻止和破壞種子的成長(zhǎng),而“天使”的職責(zé)是保護(hù)種子,促使它們順利成長(zhǎng)。(在這個(gè)活動(dòng)中,規(guī)則可以由老師和學(xué)生一起制定,而種子的成長(zhǎng)過(guò)程可以讓一個(gè)同學(xué)將它寫成文章,作為活動(dòng)的旁白。) 2.活動(dòng)二:分角色討論參與活動(dòng)的感受和觀看后的感受。 在看完這個(gè)表演后,大家一定有許多想法要表達(dá),那么下面我們采用訪問(wèn)的形式請(qǐng)大家盡情表達(dá)自己心中的所想。教師提問(wèn): 1)被淘汰的種子,你此時(shí)的感受是什么? 2)存活下來(lái)的種子,你此時(shí)的感受是什么? 3)“魔鬼”,你們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的心得是什么? 4)“可愛(ài)的天使”,你們又有怎樣的體會(huì)呢? 5)作為一個(gè)觀眾,你在看完之后,又有怎樣的想法呢? (通過(guò)以上這個(gè)表演活動(dòng)和學(xué)生的談?wù)?,讓學(xué)生從直觀上體會(huì)小樹(shù)成長(zhǎng)的艱難,從而明白生命的可貴。) 當(dāng)種子的生命受到威脅時(shí),它們有天使的保護(hù)和幫助,得以保存生命,以綻放它們生命中精彩的一面。那么,當(dāng)我們孤獨(dú)無(wú)援之時(shí),我們?cè)撊绾螌?duì)待自己的生命呢?是選擇聽(tīng)天由命,還是永不放棄?那就讓“伐木工人”用他的經(jīng)歷來(lái)告訴我們這個(gè)答案。 3.活動(dòng)三:閱讀課本中“伐木工人”的故事。 “伐木工人”用他的經(jīng)歷和精神告訴使我們明白世界因生命而精彩。我們要珍惜自己的生命,無(wú)論遇到多大的挫折,都不能輕易放棄生的希望。 “伐木工人”的生命的精彩,源于對(duì)生命的永不言敗,和肯定自己存在的價(jià)值。那么我們,看似平凡的少年,我們的生命的意義又何在呢? 4. 活動(dòng)四:看展示的“小海的誕生”的材料, 思考:作為生命的個(gè)體,你的存在,給哪些人帶來(lái)了哪些快樂(lè)和幸福? A、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流; B、小組選出代表全班交流。 (教師在此時(shí)也可以給出幾個(gè)回答,如—— 因?yàn)橛辛宋遥」酚辛艘粋€(gè)好主人。 因?yàn)橛辛宋?,班?jí)的黑板報(bào)變得更豐富多彩。 因?yàn)橛辛宋遥T口小賣部的老爺爺每天至少能賣出一串糖葫蘆。。。。。。 ) 5. 活動(dòng)五:聽(tīng)故事《這條小魚在乎》。 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他注意到,在沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。它們被困在淺水洼里,回不了大海了,雖然近在咫尺。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干,這些小魚都會(huì)被干死的。 男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩,走得很慢,而且不停地在每一個(gè)淺水洼旁彎下腰去。他撿起淺水洼里的小魚,并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。終于,這個(gè)男人忍不住走過(guò)去:“孩子,水洼里有幾百幾千條小魚,你救不過(guò)來(lái)的。” “我知道?!毙∧泻㈩^也不抬地回答。 “哦?那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?” “這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條。。。。。。” 思考:這個(gè)故事講了一件什么事?你看完后有何感受? (通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生明白珍愛(ài)生命不僅要肯定、尊重和悅納自己的生命,也應(yīng)該善待他人的生命。) 6. 活動(dòng)六:請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手寫“生命箴言”。 A、 小組談?wù)摚涣鳎? B、 派代表全班交流; C、評(píng)出優(yōu)秀的箴言 (以此活動(dòng)來(lái)使學(xué)生生命的價(jià)值得到進(jìn)一步延伸,同時(shí)強(qiáng)化本課的目標(biāo)。) 7. 教師展示汪國(guó)真的詩(shī),來(lái)送給學(xué)生共勉,并結(jié)束本課。 意志倒下的時(shí)候 生命也就不在屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟 晚來(lái)風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起 你若有一個(gè)不屈的靈魂 腳下,就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地 無(wú)論走向何方 都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認(rèn)識(shí)了自己 二、 作業(yè):將課堂上完成的“生命箴言”進(jìn)一步完善后,做在指定的作業(yè)紙上。 四、教學(xué)反思: 青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期,他們對(duì)“如何看待自己的生命”,“人生的意義何在”這些問(wèn)題都已有了一定的思考,但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng),往往對(duì)自尊很看重,相反對(duì)生命卻異常地漠視,不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命,形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)?;谏鲜稣J(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本課教學(xué),預(yù)想通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生能真正感悟生命,尊重生命,進(jìn)而主動(dòng)去思索生命的意義,找出自己存在的價(jià)值與定位。 本課教學(xué)整體上是非常成功的,設(shè)計(jì)意圖和目標(biāo)基本落實(shí)到位。6個(gè)活動(dòng)的貫穿使學(xué)生層層深入地感悟和理解了生命的可貴——珍惜生命——尊重和善待生命——思索生命的意義。另外,本課充分考慮到學(xué)生的主體地位,如:活動(dòng)一“小樹(shù)的成長(zhǎng)”和活動(dòng)二學(xué)生的討論,使學(xué)生從直觀上體會(huì)到小樹(shù)成長(zhǎng)的艱難,從而明白生命的可貴?;顒?dòng)四“作為生命個(gè)體,你的存在給哪些人帶來(lái)了快樂(lè)和幸?!?,這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性,使他們更深地領(lǐng)悟到要悅納自己的生命。活動(dòng)六“寫生命箴言”使學(xué)生生命的價(jià)值得到進(jìn)一步延伸,同時(shí)又強(qiáng)化本課的教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些不足之處,如對(duì)教材的處理不夠靈活,仍然是以本為本;活動(dòng)的開(kāi)展考慮不夠全面,如“小樹(shù)的成長(zhǎng)”這個(gè)表演活動(dòng)的流程不夠順暢,學(xué)生投入不夠等。這就要求我們?cè)谛抡n程的實(shí)施中加大探索力度。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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