2019-2020年七年級道德與法治上冊 6.2 追求情趣要選擇教案 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級道德與法治上冊 6.2 追求情趣要選擇教案 蘇教版 教學課題 6.2追求情趣要選擇 教學目標 1.知道從眾心理的含義,了解導致從眾心理的因素,認識從眾心理的利弊。 2.正確認識好奇心,懂得好奇心是可貴的,既要珍惜,又要注意把握好方向。 教學重點 認識從眾心理的利弊 教學難點 認識從眾心理和好奇心的特點及對人的影響 教學方法 學生閱讀 探究交流 當堂鞏固 教 學 流 程 復備欄 一、導入新課 課件播放視頻材料: 一天傍晚,一批從汽車上下來的游客,遠遠看見一個年輕女子正在廣場上專注地抬頭仰望天空。這群人感到十分好奇,也不禁都抬頭搜尋起來,但什么也沒看見……路人越來越多,好奇者聚集在一起抬頭看著天空。“大家究竟在看什么?”“究竟在看什么?”問來問去,最后問到了那個女子。她羞澀地回答:“不好意思,我在流鼻血?!薄霸瓉硎沁@么回事。”大家搖搖頭,一哄而散。 問題探究:視頻播放的有趣故事,反映了人們的一種什么心理現(xiàn)象?(生回答 教師:同學們分析得不錯,這是一種從眾心理。從眾心理人人都有,例如生活中存在的“隨大流”“跟風”等現(xiàn)象。有人認為從眾是一個貶義詞,是一種壞習慣,事實是不是如此呢?我們今天就來認識從眾心理。 二、探究交流: (一)認識從眾心理 1.什么是從眾心 從眾心理是指個體在社會群體的無形壓力下,不由自主地與多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象。 2.從眾心理的影響 [情景再現(xiàn)] 課件展示材料: 情景一:晨讀課上書聲瑯瑯,平時不怎么愛讀英語的小菲受到感染,不自主地跟著念了起來。 情景二:在斑馬線前,人們湊夠一撮人就走,完全無視紅綠燈。 情景三:小強發(fā)現(xiàn)自己做出的數(shù)學題與其他許多同學的答案不一致,不假思索地把自己的答案改了,結果卻錯了。 情景四:轉學到七年級(1)班的芳芳,看到同學都有整理錯題的習慣也學了起來。 組織討論:聯(lián)系上述情景,談談從眾心理對我們學習、生活的影響。(學生回答) 教師總結:對待從眾心理我們不能全盤否定,要辯證地看待,其消極的一面是抑制個性發(fā)展,束縛思維,扼殺創(chuàng)造力,使人變得無主見和墨守成規(guī);積極的一面即有助于學習他人的智慧和經(jīng)驗,擴大視野,克服固執(zhí)己見、盲目自信,修正自己的思維方式等。 (設計意圖:情景分析,讓學生了解從眾心理的利弊。) 3.正確對待從眾心理 [解決困惑] 課件展示材料: 七年級學生小宇在周記中寫道:“人家在看、在談,我不看、不談,顯得太傻帽,太老土;人家在買、在玩,我不買,不玩,顯得太寒酸,太落伍了。同學們一起看,一起聊,我不關心,不加入,會跟不上時代;同學們在一起,大家說去買,說一起去玩,我不去,也顯得太不合群了,所以……” 心靈對話:聯(lián)系小宇的周記,結合具體事例談談我們?nèi)绾尾拍堋俺蔀樽约骸?。(學生回答略) 教師總結:生活中,我們要努力培養(yǎng)和提高自己獨立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問題,既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此決定自己的行動,克服盲目從眾心理。凡事都“從眾”或都“反從眾”是不可取的。 歸納總結:只有正確認識和對待從眾心理,才能避免它給我們帶來不利影響,從而有效地學習別人的智慧和經(jīng)驗,更好地幫助自己成長和進步。 (過渡)有時,從眾心理和好奇心是相伴而生的。 (二)把握好奇心 1.什么是好奇心 [好奇的思緒] 課件展示材料: 當?shù)谝粋€北京人在茹毛飲血的時代,從地上顫顫地拿起被“天火”燒焦的野味,腦子里出現(xiàn)這樣的問號:“這能吃嗎?這會是什么味道?” 當一個人坐在蘋果樹下乘涼時,一個蘋果“啪”地砸在他的頭頂,他伸手撿起那個蘋果,產(chǎn)生了疑惑:“它為什么落到地上砸在我的頭上,而不飛向天空落到月亮上呢?” 當人們仰望高遠的天空時,看著那滿天的星斗,那圓圓的月亮,產(chǎn)生了玄妙的幻想:“天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥和玉兔生活得怎樣?” 同學討論:這些“問號”“疑惑”和“幻想”都是由什么引起的?(生答略) 教師總結:好奇心是指與驚奇情緒相聯(lián)系的,由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索的心理狀態(tài)。好奇心是人們對未知事物積極探求的一種心理傾向。好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提,是我們尋求知識的動力。 2.好奇心的影響 [問題探究] 阿基米得在洗澡中悟出了浮力原理,牛頓從蘋果落地中看到了萬有引力,潘多拉出于好奇打開魔盒導致惡魔充斥世界……我們應如何正確把握好奇心呢? 課件展示材料: 一天,少年何驥到雞棚撿蛋,突發(fā)奇想:雞蛋一頭大一頭小,到底是哪頭先出母體呢?為了弄清這個問題,他每天一放學就蹲在雞棚旁觀察。據(jù)此他寫了論文,這一發(fā)現(xiàn)居然是文獻中還沒有記載過的,他因此得到了生物學家的稱贊。 問題研討:聯(lián)系上述材料,你從中得到了哪些啟示?(學生回答略) 教師總結:好奇心使人對感興趣的事物充滿探索的欲望,激勵人們?nèi)ソ佑|新事物、研究新問題,是學習、科研不斷前進的動力。好奇心就像一把鑰匙,它可以幫助我們打開世界奧秘的大門,也可能打開潘多拉的魔盒。 課件展示材料: 小剛覺得吸毒這事新奇、刺激,在朋友的唆使下,誤吸了第一口海洛因。吸毒一口,誤入虎口,從此他一發(fā)不可收拾。吸毒,吸低了學習成績,吸壞了身體健康,吸干了家中財產(chǎn),最后跌進了犯罪的深淵。 問題探究:結合上述材料,談談你對好奇心的新認識。(學生回答略) 教師總結:不能正確把握好奇心,將會給自己帶來不利影響,把我們引上歧途。 3.正確把握好奇心 好奇心是把“雙刃劍”,把握得好,有利于激發(fā)我們探究新事物的興趣,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,消除無知,促進成長,造福社會;把握得不好,就會侵犯他人,危害社會,傷害自己。對于好奇心,我們既要在道德和法律允許的范圍內(nèi)積極探究,發(fā)揮其對學習、工作和生活的積極作用,又要克制那些超越道德和法律的好奇心,防止其消極影響。 三、訓練反饋: (設計意圖:這兩個環(huán)節(jié)的設計要求學會獨立思考、正確判斷、自我控制,正確對待從眾心理,克服盲從心理。) 以上幾個環(huán)節(jié)的設計,是通過正反兩方面事例的分析,讓學生認識到好奇心的兩重性,要正確對待好奇心,懂得好奇心是可貴的,既要珍惜,又要把握好方向。) 暢所欲言:引導學生自主思考,自主感悟,合作探究。 板書設計6.2追求情趣要選擇 1.什么是從眾心理 2.從眾心理的影響 3.正確對待從眾心理 1.什么是好奇心 2.好奇心的影響 3.正確把握好奇心 作業(yè)布置:1、完成 2、學案 教學反思:- 配套講稿:
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