2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 化學(xué)肥料教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 化學(xué)肥料教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 化學(xué)肥料教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 化學(xué)肥料教案 新人教版 設(shè)計(jì)要素 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué)內(nèi)容分析 本課題內(nèi)容主要分布在教材的第76—80頁，其主要內(nèi)容介紹了化學(xué)肥料的種類和作用以及幾種重要化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 （1）了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用。 （2）知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。 過程與 方法 （1）通過了解常見化肥的種類，N、P、K化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和比較了解不同事物的方法。 （2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。 （3）通過“活動(dòng)與探究”學(xué)習(xí)體驗(yàn)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）通過對(duì)化肥、農(nóng)藥使用“利弊”的思考和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將是永無止境的。 （2）逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。 學(xué)習(xí)者特征分析 化肥工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展提供了積極的保障。世界人口不斷增長(zhǎng)，糧食問題一直困擾著人類。這些信息學(xué)生早有所耳聞。讓同學(xué)們?cè)谧约核畹那榫爸袑W(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，觸發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到學(xué)有所用具有重要的意義。 教 學(xué) 分 析 教學(xué)重點(diǎn) （1）讓學(xué)生知道常見化肥的種類和作用。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。 解決 辦法 本課題內(nèi)容難度較小，適合于學(xué)生進(jìn)行自主探究，因此，在教學(xué)過程中教師負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生主要采用自主式（自學(xué)、討論、交流、歸納）的學(xué)習(xí)方法，來掌握如何區(qū)分幾種常見的化肥。 教學(xué)資源 《化學(xué)》 《教師教學(xué)用書》 《課程標(biāo)準(zhǔn)新教案》 相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：實(shí)物：缺氮肥的包心菜葉片（實(shí)物）、缺磷的小麥植株（高、矮各式各1株）、缺鉀的大豆葉片（實(shí)物）常見化肥樣品。多媒體語音系統(tǒng)及相關(guān)材料。①查閱化肥的發(fā)展趨勢(shì)和使用得利和弊；②制作Powerpoint課件。 板書設(shè)計(jì) 課題二化學(xué)肥料 一、化肥簡(jiǎn)介 1、氮肥、磷肥、鉀肥的比較 2、氮的固定 3、施用化肥、農(nóng)藥的利與弊 二、化肥的簡(jiǎn)易鑒別：一看、二聞、三溶、四燒、五加堿 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 上完這節(jié)課，從學(xué)生上課情況、作業(yè)批改等多方面發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課所取得的教學(xué)效果是值得肯定的。本人通過創(chuàng)設(shè)情景、引入課題，引導(dǎo)學(xué)生探究新知等教學(xué)環(huán)節(jié)。既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又重視學(xué)生化學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 預(yù)期效果 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 合作交流 解讀探究 氮肥 氮的固定 磷肥 鉀肥 復(fù)合肥料 化肥、農(nóng)藥的負(fù)面影響 總結(jié)反思 多媒體展示：圖片長(zhǎng)勢(shì)良好的果樹、麥田、水稻。植物病態(tài)圖片 百度搜索 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word [問]植物的生長(zhǎng)需要哪些營養(yǎng)元素呢？ 閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P76頁第一、第二段并思考、討論下列問題：（1）農(nóng)作物所必需的營養(yǎng)元素有哪些？（2）農(nóng)民或你家經(jīng)常使用的化肥有哪些？ 化肥簡(jiǎn)介 師：氮肥指含有作物營養(yǎng)元素氮的化肥。 展示常見氮肥的圖片和實(shí)物。 百度搜索 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word [提問]通過觀察樣品，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過比較化學(xué)式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：請(qǐng)算出NH4HCO3、CO(NH2)2、(NH4)2SO4和NH4NO3的含氮質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 [提問]氮肥對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)究竟有什么重要作用呢？缺少氮元素會(huì)是什么樣子呢？ [提問]空氣中氮?dú)獾暮渴嵌嗌?？能為植物直接利用嗎? 多媒體圖文介紹常用化肥的優(yōu)缺點(diǎn)：①氨水②碳酸氫銨③尿素④硫酸銨⑤硝酸銨⑥氯化銨 師：農(nóng)業(yè)上除了使用氮肥外，還有什么肥料？ 師： 磷肥的主要成分是什么？作用是什么？農(nóng)村用得比較多的磷肥是什么？ 多媒體圖文小結(jié)：各種磷肥的主要成分和作用。天然存在的磷酸鹽是什么？為什么要轉(zhuǎn)化成過磷酸鈣（Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物）？ 實(shí)物展示：展示磷礦石標(biāo)本和過磷酸鈣。 師：磷肥還有哪些？請(qǐng)看書 多媒體圖文介紹磷礦粉和重過磷酸鈣（重鈣）在生產(chǎn)和使用不普遍的原因。 討論：把磷酸二氫鈣施在堿性土壤中好嗎？為什么？ [提問]你知道有哪些鉀肥？ 展示鉀肥樣品。 師：鉀肥的作用是什么？ 多媒體圖文介紹：常用的鉀肥的作用和種類。 師：引導(dǎo)學(xué)生看書，回答鉀肥的性質(zhì)及施用方法。目前農(nóng)村常用的鉀肥是什么？ 實(shí)物展示：草木灰 師：草木灰中的鉀肥主要成分是K2CO3，它的水溶液呈堿性。（多媒體動(dòng)畫解釋回答。） 師：在今天我們所學(xué)的內(nèi)容中，找出含兩種以上營養(yǎng)元素的化肥。 [提問]復(fù)合肥料的概念和種類。 [點(diǎn)撥] 營養(yǎng)元素是指N、P、K三種元素。 多媒體圖文介紹：解放前后我國化肥工業(yè)的比較，特別強(qiáng)調(diào)近幾年來我國化肥工業(yè)的飛速發(fā)展和今后的化肥工業(yè)方面發(fā)展方向——生產(chǎn)高效、長(zhǎng)效肥料和復(fù)合肥料。 師：除使用化肥外，我國農(nóng)村大量使用的農(nóng)家肥料還有哪些？ 出示3幅分別缺乏氮、磷、鉀元素的植株。 師：投影出缺乏氮、磷、鉀元素的典型癥狀，讓答錯(cuò)的學(xué)生閱讀總結(jié)后填右表： 辯證地看待使用化肥的利與弊 師：今天我們知道了常見化肥的種類和作用，初步學(xué)會(huì)了用辯證的思維看待化肥、農(nóng)藥的利弊，希望大家以后繼續(xù)關(guān)注化肥的發(fā)展，為人類的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 學(xué)生欣賞 學(xué)生討論 學(xué)生閱讀，思考，尋找答案 學(xué)生觀察后歸納性質(zhì)，試著書寫其化學(xué)式，并比較化學(xué)式。 [小結(jié)]多呈白色固體，但也有液體，并有一定的氣味，都含有氮元素。 （教師巡視，抽查展示兩位學(xué)生的答案并請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。） <歸納>氮的作用:是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸和葉綠素的組成元素，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育及光合作用的進(jìn)行十分重要。 氮缺少時(shí)：影響植物光合作用的進(jìn)行，進(jìn)而影響農(nóng)作物的品質(zhì)。 猜想 了解“氮的固定”， 分析：各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。 生：磷肥、鉀肥。 學(xué)生板書： ①主要成分是含有磷酸根的鹽。 ②作用是促進(jìn)作物根系發(fā)達(dá)，提早成熟，穗粒增多，籽粒飽滿，增強(qiáng)抗寒抗旱能力。 ③常用的磷肥是過磷酸鈣。 比較不同之處 生：看書，回答問題。 回答：不好 （它會(huì)轉(zhuǎn)化成磷酸鈣。） 學(xué)生觀察其形態(tài)，寫出其化學(xué)式。 鉀肥多是白色固體，并含有鉀元素。K2SO4，KCl 學(xué)生板書：鉀肥的作用是促使作物生長(zhǎng)健壯，莖稈粗硬，增強(qiáng)對(duì)病蟲害和倒伏的抵抗能力，并能促進(jìn)糖分和淀粉的生成。 看書后回答：(NH4)3PO4、KNO3。 閱讀課本77頁有關(guān)復(fù)合肥料的段落，了解復(fù)合肥料的特征及優(yōu)點(diǎn)。 特征：復(fù)合肥料含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素 優(yōu)點(diǎn)：同時(shí)供給作物幾種養(yǎng)分， 發(fā)揮營養(yǎng)元素間的作用，有效成分提高，且能根據(jù)實(shí)際需要配制。 讓學(xué)生根據(jù)癥狀說明缺乏哪一種營養(yǎng)元素 附表 四種化肥在作物生長(zhǎng)種的作用 化肥種類 常用化肥 在作物生長(zhǎng) 中的作用 氮肥 磷肥 鉀肥 復(fù)合肥 學(xué)生看書，討論 將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組，各派3名代表。以“使用化肥、農(nóng)藥的利與弊”為題進(jìn)行辯論。 “興趣是最好的老師”通過欣賞圖片，可以引起懸念，以滿足學(xué)生的好奇心和探究欲，自然進(jìn)入本課題的學(xué)習(xí)。 給學(xué)生以具體、豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的保持。培養(yǎng)學(xué)生自主、有效地獲取信息的能力。 及時(shí)進(jìn)行反饋，學(xué)以致用 認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要意義。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情景，激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)并積極解決問題得意識(shí)及能力。及時(shí)糾錯(cuò)，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生收集信息，并學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、概括等方法獲取信息進(jìn)行加工的能力。 承上啟下，過渡自然 培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息， 在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上再進(jìn)行收斂思維，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將是永無止境的。 培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息， 創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情景，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。 多媒體輔助教學(xué)，更加生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科技興農(nóng)”，讓化肥更有效地為人類造福的重要性 在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上再進(jìn)行收斂思維，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將是永無止境的。 通過總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解