2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 10.1 感受生命的意義教案1 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 10.1 感受生命的意義教案1 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：知道生命是有意義的，理解實(shí)現(xiàn)生命意義的途徑。 2.能力目標(biāo)：提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和理解能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能感受到自己生命的意義，能主動(dòng)承擔(dān)起關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。樹立積極的人生觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受生命的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 “我是郭明義，鞍鋼齊大山鐵礦工人。1989年，我第一次開始獻(xiàn)血，以后每年都會(huì)獻(xiàn)。1994年，我捐出了300元錢，給一個(gè)失學(xué)的孩子。我雖然捐助了300多個(gè)孩子，但還有很多孩子需要幫助。后來，我的工友還有很多人同我一起來幫助這些失學(xué)的孩子。我們成立了郭明義愛心團(tuán)隊(duì)，大家一起獻(xiàn)愛心做好事。有人說我是‘郭傻子’，問我做那么多事情圖個(gè)啥。我說：‘幫助別人，快樂自己！’” “幫助別人，快樂自己！”對(duì)于郭明義來說，幫助別人是一件很快樂很有意義的一件事。 你認(rèn)為什么樣的生活才是值得的、有意義的？ 二、探究新知 1.追問生命 活動(dòng)一：閱讀感悟——生命的意義在于奉獻(xiàn) 著名作家巴金在一篇文章中寫道：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社會(huì)增添一點(diǎn)光彩，只有這樣，我們的生命才會(huì)開花結(jié)果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問，我的生命什么時(shí)候開花？” PPT上呈現(xiàn)上述內(nèi)容，學(xué)生思考問題：如何才能使我們的生命更有價(jià)值、更有意義？ 學(xué)生在組內(nèi)交流探究達(dá)成共識(shí)后，小組代表發(fā)言。 教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：我們每個(gè)人都要追問自己為什么活著，怎樣的一生才是值得的。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，承擔(dān)起自己的責(zé)任，將個(gè)人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的人生才是值得的。 2.發(fā)現(xiàn)我的生命 活動(dòng)二：探究與分享——自己的生命故事 學(xué)生自主閱讀教材中的材料，思考下列問題： (1)在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？ (2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？ (3)在這些生命故事中，你想到了什么？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生命故事。 教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成自己的人生。 活動(dòng)三：拓展空間——繪制自己的生命藍(lán)圖 教師指導(dǎo)學(xué)生繪制自己的生命藍(lán)圖。請(qǐng)學(xué)生選擇將來的某個(gè)年齡段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如家庭學(xué)業(yè)(事業(yè))、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會(huì)服務(wù)等。然后根據(jù)這個(gè)藍(lán)圖思考：要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)你還欠缺什么？你需要做出哪些努力？ 教師總結(jié)：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你想要過怎樣的生活？你應(yīng)該如何創(chuàng)造你想要的生活？認(rèn)真審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。 三、本課小結(jié) 學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們開始了對(duì)生命的追問。人為什么活著？怎樣的一生是值得過的？通過探索這些問題，同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松鷼v程中會(huì)更加明晰自己的人生意義，過一個(gè)有價(jià)值的人生。 四、鞏固新課練習(xí) 1.在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫，生命何時(shí)終結(jié)，誰也無法預(yù)料。但哲 學(xué)家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感……這給我們 的啟不是（ A ） A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B.有杰出貢獻(xiàn)的人，生命才有意義 C.要關(guān)愛自己和他人的生命健康 D.每個(gè)人都要樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想 2.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工 人，還是楚河漢界邊的象棋運(yùn)動(dòng)員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士，明凈教室里的學(xué)生…… 為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，我們（ C ） ①應(yīng)該珍愛自己的生命 ②要尊重他人的生命 ③應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事 ④必須做出一番轟轟烈烈的大事業(yè) A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④ 3.每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。這主要說明（ B ） A.生命是短暫的，我們應(yīng)珍愛生命，尋找生命的意義 B.生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的 C.生命是一個(gè)逐漸豐富的過程 D.人類改造環(huán)境的能力非常強(qiáng) 4.如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了 一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的 螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？…… ——節(jié)選自《雷鋒曰記》 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說一說怎樣的生命是有意義的。 能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心， 無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ) 上，這樣的生命是有意義的。