2019-2020年七年級語文下冊 《周總理 你在哪里》教案 蘇教版.doc
《2019-2020年七年級語文下冊 《周總理 你在哪里》教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊 《周總理 你在哪里》教案 蘇教版.doc(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級語文下冊 《周總理 你在哪里》教案 蘇教版 教讀要求: 1.體會本首詩所表達(dá)的對周總理深切懷念的感情,仔細(xì)品味詩歌精練的語言。 2.學(xué)習(xí)詩歌構(gòu)思的巧妙和新穎。 3.領(lǐng)會反復(fù)、擬人修辭方法的作用。 課時(shí)安排:1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):教讀要求1。 教學(xué)難點(diǎn):教讀要求3。 教具準(zhǔn)備:幻燈機(jī)、紀(jì)燈片、中國地圖、周總理遺像、錄音機(jī)、朗讀磁帶。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)語: 1976年1月8日是舉世難忘的日子。周總理逝世,神州大地愁云慘霧,籠罩著悲哀。帶淚的花圈,泣血的詩篇,因這位偉大而親切的人物與世長辭而匯成海洋。(掛周總理遺像,播放哀樂)指名朗讀小學(xué)讀過的課文《十里長街送總理》。 1977年1月8日,周總理逝世周年祭日,億萬勝利了的人民滿懷欣慰之情,更加隆重地來祭奠這位與人民利益相一致的偉大革命家。 《周總理,你在哪里》是當(dāng)代女作家柯巖寫的一首緬懷悼念詩。該詩發(fā)表后不久,即被譜上曲子,廣為傳誦。我國男高音歌唱家李光羲在法國唱了這首歌,轟動了整個(gè)巴黎,博得了崇高的聲譽(yù)。 二、請聽一遍朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏和“呵”在文中的讀音,想一想:應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩?(深切的懷念,熱情的贊頌) 三、讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩,共同緬懷敬愛的周總理。 1.指名朗讀第一節(jié)。 2.教師指導(dǎo): ①本節(jié)朗讀重音應(yīng)放在“好”,“想念”上。 ②品味“好”字。這是對總理一生最樸實(shí)、最精練的評價(jià),表 達(dá)了人民對總理的愛戴之情。“好”字要讀得深沉。 ③“你在哪里呵,你在哪里?”朗讀這兩句,要帶著哀痛的語氣,聲音要低沉一點(diǎn),第二句要讀出痛喊和尋問的語氣,表達(dá)對總理深沉的衣思和無限懷念。 “呵”在本詩中先后出現(xiàn)7次,有兩種讀音。(放幻燈片顯示) 第一種:“呵”在句首,且獨(dú)自成節(jié),讀ā,表示感嘆,為嘆詞。 第二種:“呵”在句末,是語氣助詞,因受前一個(gè)字的間素影響,變化出兩種讀音。前一個(gè)字的韻母是“i”,“呵”讀“y?。ㄑ剑?。 “宿營地上篝火紅呵”“紅”的韻母是“ong”,“呵”便讀“nga(?。?。 ④“想念”一詞是全詩的詩眼。 3.抽二名同學(xué)比賽朗讀,看誰讀得最好。 小結(jié):詩篇開頭就對總理的英靈反復(fù)呼喚,反復(fù)尋問,反復(fù)傾訴人民的懷念之情。(板書:懷念,尋找――你在哪里) 四、1.請同學(xué)有感情地自由朗讀2――8節(jié)。討論三個(gè)問題(放幻燈片) a.詩人到哪些地方尋找總理?為什么到那些地方去尋找? 尋找的足跡:高山、大地、森林、大海、廣場(板書)(出示中國地圖掛在總理遺像旁,學(xué)生上臺將標(biāo)有“高山”“大地”“森林”“大?!薄皬V場”的紙片,貼在地圖合適的位置上。) “高山”象征總理的高風(fēng)亮節(jié);“大地”象征總理的胸懷博大;“森林”象征總理的精神永存;“大海”象征總理對祖國對人民的情深似海。 b.你腦海里出現(xiàn)了哪幾幅畫面?從哪些詞語看到了周總理的崇高形象?(放幻燈片,展示總理為革命、為人民生命不息,戰(zhàn)斗不止的畫面) 詩中的畫面:總理在革命征途上跋涉不止――總理和農(nóng)民在一起――總理和工人在一起――總理關(guān)心邊防戰(zhàn)士――總理接見外賓、出席會議。 品析詞語:“閃”字出神入化、生動地寫出了總理勞動時(shí)的精神與風(fēng)采。 “親切”“笑語”表現(xiàn)總理平易近人,和人民心連心的品質(zhì)。“親手”“披”表現(xiàn)總理對戰(zhàn)士的關(guān)懷備至,體貼入微。 c.詩中用了哪些修手法?起什么作用? 運(yùn)用擬人、反復(fù),再現(xiàn)了總理的光輝形象,寫出了山河與人民同悲,共同緬懷總理的豐功偉績。 2.詩人滿懷激情,尋找我們敬愛的周總理,越過高山,跨過平原,找遍祖國的每一個(gè)角落,詩中寫道:“他剛離去,他剛離去,”“到處是你深深的足跡”,暗示總理是離開我們走了。(板書:處處不在) “有的人死了,他還活著。”“你在革命需要的每一個(gè)地方”“你永遠(yuǎn)和我們在一起”。是啊,總理與江河大地同在,與億萬人民同在。(板書:處處在) 3.請注意第8節(jié)的朗讀。五個(gè)“在這里”,前兩個(gè)表現(xiàn)出找到總理的驚喜、激動的心情,要讀出驚喜、激動的語氣。后三個(gè)“在這里”在讀得輕一些,分別讀出興奮、激動、放心的感情。指名讀、齊讀。 五、學(xué)習(xí)第九節(jié)詩 1.指名朗讀最后一節(jié)詩。 2.同桌揣摩本節(jié)的讀法,相互交流。 3.教師指導(dǎo),本節(jié)重音是“永遠(yuǎn)”“太陽升起”“人民心里”“想念”“太陽升起的地方”――總理的形象與日月同輝,與天地共存。 “永遠(yuǎn)居住在人民心里”――總理在人民心中樹立起一座豐碑。 四個(gè)“想念你”要讀得深沉,表達(dá)對總理的強(qiáng)烈思念,無限愛戴,永遠(yuǎn)懷念的感情。最后一個(gè)“想念你”要讀得深重、緩慢,這里的省略號表示聲音傳得很遠(yuǎn)。 4.全班深情朗讀詩的末節(jié)。 小結(jié):周總理的精神永垂不朽,他永遠(yuǎn)活在我們心里。(板書:活在我們心里) 六、分角色朗讀全詩。(展示總理工作的幾個(gè)畫面,放幻燈片) “給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他!”“他活著為了多數(shù)人更好地活著的人,群眾把他抬舉得很高,很高?!保ò鍟嚎偫碛郎? 七、總結(jié)全文。 1.主題思想。 2.寫作:(幻燈顯示) a.立意新。這篇祭憚之作,對于周總理謝世僅有模糊的暗示,而無一處點(diǎn)破。作品不去觸及他自然生命的終止,而是著力表現(xiàn)他還活著,描狀他生氣勃勃,光彩照人的形象。是的,周總理的音容笑貌在人民心中是那樣鮮活、深刻,永難磨滅;周總理將隨著他所獻(xiàn)身的事業(yè)的不朽而永生。作品在此基點(diǎn)上形成了立意――周總理還活著,永遠(yuǎn)活在我們心中。 B.構(gòu)思巧。 這首詩一改一般悼念詩習(xí)用的“痛憚――贊頌――告慰”這樣常用的形式,創(chuàng)造了一種“詢問――呼喚――尋找――回答”的新形式,使這首詩脫穎而出。 C.修辭妙。(妙用擬人,妙用反復(fù)) 古詩有“我看青山多嫵媚,諒青山見我亦如是”,本詩也學(xué)了這種寫法,詩中“我”對高山大海說話,他們也和“我”對話,他們仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。 這首詩成功的運(yùn)用了“反復(fù)”修辭手法。一種是連續(xù)反復(fù),另一種是間隔反復(fù)。反復(fù)詠嘆的寫法,表達(dá)了對敬愛的周總理無限的懷念,無邊的哀思。又形成詩歌章節(jié)的排比,有利于場景的展開,意境的開拓,層次顯得清晰,脈絡(luò)顯得連貫,全詩富有節(jié)奏感,整齊美。 另外,中國人有個(gè)習(xí)慣,在向親人遺體告別時(shí)不說“死”而是說“你為什么這樣早就走了,為什么不等等我啊……”這首詩也借用了這一藝術(shù)手法,直接和總理對話。“你在哪里啊,你在哪里?”這樣就讓讀者感到特別親切。 八、同學(xué)們,你們知道總理為我們做的最后一件事是什么嗎?總理活著的時(shí)候,為人民鞠躬盡瘁,總理逝世以后,他囑托人民把他的骨灰撒在了大海里,隨著江水潺潺的流動,總理就在我們祖國的每一寸土地。 一個(gè)偉大的人,總是雖死猶生的,何況總理!他對我們既是偉人,又是親人。親人總是不會離去的。他不但活在我們心里,還活在我們生活里,活在他的崗位上,繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)我們……我今天在這里,仍然要執(zhí)著地問:“總理??!二十多年不見,為我們您可又把白發(fā)添?” 九、課外閱讀《請?jiān)试S》、《一月的哀思》 板書: 周總理,你在哪里 柯 巖 感情:深沉的懷念,熱情的贊頌 懷念、尋找――你在哪里 高 山 總 大 地 理 處處不在 永 處處在 森 林 在這里 生 大 海 廣 場 活在人民心里- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 周總理 你在哪里 2019-2020年七年級語文下冊 周總理 你在哪里教案 蘇教版 2019 2020 年級 語文 下冊 周總理 哪里 教案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-3260281.html