2019-2020年九年級化學下冊 第十二單元 課題3 有機合成材料教案 新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 第十二單元 課題3 有機合成材料教案 新人教版 (III) 課 題 3：有機合成材料 時間 課 時 教 學 目 標 知識與技能 1、會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。 2、了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 3、知道常見有機合成材料的性能與用途（主要：塑料、合成纖維、和合成橡膠）。 過程與方法 1、通過查資料了解防治“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。 2、通過討論熱塑性塑料和熱固性塑料的性質差異，培養(yǎng)學生分析能力。 3、通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學生的語言表達能力和組織能力。 情感態(tài)度價值觀 教學 重點 了解幾種常見的有機合成材料性能、用途； 了解材料的發(fā)展應用對人們生活和環(huán)境影響。 教學 難點 熱固性和熱塑性區(qū)別； 合成材料應用與社會發(fā)展如何和諧發(fā)展。 課 前 準 備 學生：1、了解廈門地區(qū)（或其它地區(qū)）針對“白色污染”采取措施； 2、日常生活中，采用有機合成材料情況（生活用品；衣服等）。 老師： PVC塑料袋；熱塑條；多種合成纖維標本。 板書設計： 課題3：有機合成材料 一、有機化合物 1、化合物的分類 ⑴有機物： ⑵無機物： 2、有機物的特點： 教學設計 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動和設計意圖 自主學習，探究幾種物質組成差異 閱讀課文P99內容，完成表格，通過結合表格進行討論，歸納出：⑴甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質的組成中都含有碳元素； ⑵淀粉和蛋白質的相對分子質量比甲烷、乙醇和葡萄糖大得多。 指導學生填寫教材P99的“活動與探究”中的表格；引導學生先通過填寫表格，然后比較、討論，自主歸納得出結論，符合學生的認知規(guī)律。 化合物的分類 閱讀P99倒數(shù)兩段內容和P100第一段內容。思考并討論： ⑴如何區(qū)分有機物和無機物？ ⑵你認為有機物和無機物有什么明顯的性質差異？ ⑶有機物數(shù)目龐大原因？ 引導學生閱讀課文，并對問題進行思考討論。 結合日常生活常識，初步認識有機物和無機物的性質差異，如：有機物易燃，不易導電，難溶于水，熱穩(wěn)定性差等。 通過有機物數(shù)目龐大的學習，培養(yǎng)學生空間立體想像能力和意識。 介紹 聽講：根據(jù)有機物的相對分子質量大小分為：小分子化合物和有機高分子。由有機高分子材料制成的材料就是有機高分子材料，根據(jù)原料的不同，可以分為：天然有機高分子材料和合成有機高分子材料。 介紹有機物的分類方法，培養(yǎng)學生對物質進行分類的思維方法。 有機合成材料及其應用 閱讀P100-103內容，了解有機合成材料的性質和用途。展示交流收集有機合成材料并探究他們的成分。 探究如何察看服裝面料的方法和不同材料的服裝的洗滌熨燙注意事項。 討論交流： 使用有機合成材料存在弊端 閱讀P103課文，結合收集材料，進行使用塑料袋的利弊辯論。 培養(yǎng)學生關注社會，關注自然的意識，在辯論中提高語言表達能力、思維能力和合作意識，養(yǎng)成一分為二看問題的辯證觀念。 展望未來 ⒈閱讀近年來，新型有機合成材料的發(fā)展情況。 ⒉開發(fā)應用新型材料時應該注意哪些問題？ 播放新型新型有機合成材料的發(fā)展應用情況的錄象。學生從中體會科技發(fā)展和人們與自然和諧相處意識的提高。 練習加強 完成《活動手冊》中相應練習。 針對學生完成中存在較多問題進行針對性講評。