2019-2020年七年級音樂 嶺南春早教案 粵教版.doc
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2019-2020年七年級音樂 嶺南春早教案 粵教版 年級:初中一年級 教具:錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。 教學目的 1、 通過學習《嶺南春早》,讓學生體會到黨的改革開放政策為我國迎來了“嶺南春早”的大好形勢,給嶺南帶來了欣欣向榮的景象; 2、 讓學生掌握切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫法;學習樂理速度在音樂表現(xiàn)中的作用,記住一些常用的速度述語,懂得二拍子的擊拍法。 教學難點 切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法,以及如何開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象力,用律動啟發(fā)式,層層深入把樂理與歌唱有機地結(jié)合起來,讓學生積極參與。 教學步驟 (一) 練聲 (要求:要輕、氣息要平穩(wěn),教師先示范,然后讓學生跟鋼琴唱) (二) 節(jié)奏練習 投影圖片一 1、讓學生讀、拍此節(jié)奏,提問學生此節(jié)奏中哪些沒有學過的?引導學生回答,學生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。 2、切分音:一個音由弱拍(或弱節(jié)奏位置)延續(xù)到下一個強拍(或強節(jié)奏位置)成為強音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強弱規(guī)律,形成了“切分節(jié)奏”。 如 等。 3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法(每一種都先進行拍、讀練習) 投影圖片二 寫 讀 拍 4、 拍、讀練習 投影圖片三 (1) (2) (3) 5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏: (讓學生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏,讀熟后心到休止的效果。) 6、 把兩種節(jié)奏合在一起,加入打擊樂器進行練習: 投影圖片四 花鈴鼓、雙響筒: 沙錘、手串鈴、板鼓: 銅鑼、木魚: (反復練習此節(jié)奏型,一來可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點,二來可為學習“嶺南春早”作鋪墊,因為此節(jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。) (三) 學習歌曲《嶺南春早》 1、 放音樂,聽完一遍后,寫上課題“嶺南春早”,這首歌具有濃郁廣東音樂風味,這節(jié)課只作簡單的提示。重放音樂時,讓學生小聲跟唱。這首歌曲是D徵七聲調(diào)式G大調(diào)尚未學過,讓學生跟著教師的鋼琴唱詞,由于這首歌曲的難點節(jié)奏前面已抽出練習過,因此,學生拍讀起來比較容易把握,唱起來比較順展。 2、 教師亮出三個提板 (1) 活躍、熱情; (2) 雄壯有力; (3) 抒展緩慢。 (讓學生選擇這首歌所表達的情緒,學生會選出第(1)種。) 3、 為什么要選擇此情緒?先讓學生討論,滲入國情教育,啟發(fā)學生領(lǐng)會改革開放的春風吹遍了祖國大地,祖國大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象,所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息,實行對外開放,迎來了外商的投資,這也是歌曲中“推開南風窗,歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此,同學們應該歌唱我們的祖國,熱愛我們的祖國,珍惜我們的學習環(huán)境,認真學習。然后讓學生腳節(jié)奏,手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》,以此引入二拍子的擊拍法。 (四) 學習二拍子的擊拍法 1、 讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習; 2、 擊拍時注意拍點,練習葉楞讓學生體會打籃球時從地上彈起的感覺去找拍點,然后打著拍子唱《嶺南春早》,可分組練習。 (五) 聽音樂完成下列問題 1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。 2、 用連線連接下列問題: 《鼓浪嶼之波》 歡快 快 《祝酒歌》 悲傷 中 《牧羊姑娘》 懷念 慢 3、 速度:音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。 4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學生思考,會發(fā)生什么樣的變化?(學生:歪曲了形音形象。) 5、 常用的述語與意大利文相對照(速度記號標在開頭的左上方,國際上通用意大利文)。 投影圖片五 速度 中文 意 大 利 文 拍 率 慢速 柔板 Adagio =58 行速 行板 Andante =66 中速 中板 Modante =88 快速 快板 Allegro =132 漸慢 漸慢 Rit (略寫)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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