2019-2020年高考語文總復(fù)習(xí) 專題3 擴(kuò)展語句 壓縮語段.doc

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2019-2020年高考語文總復(fù)習(xí) 專題3 擴(kuò)展語句 壓縮語段 考綱定位 擴(kuò)展語句，壓縮語段，能力層級(jí)E。 高考概況 1.題目形式：主觀題。 2．考頻分值：本考點(diǎn)為課標(biāo)全國卷的輪考題，分值一般為4～8分。 3．命題熱點(diǎn)：擴(kuò)展語句主要考查想象、聯(lián)想和語言表達(dá)能力，要求想象合理、語言生動(dòng)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；壓縮語段主要以考查概括提煉語段信息的能力為考查核心。 命題趨勢(shì) 預(yù)計(jì)本年高考本考點(diǎn)仍然為輪考內(nèi)容，擴(kuò)展語句可能與材料點(diǎn)評(píng)、語言表達(dá)和修辭綜合起來考查；壓縮語段可能在語言表達(dá)、句式和修辭等角度上設(shè)題。 1．(xx山東高考)概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。 近來，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 活動(dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9 000萬次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。 _________________________________________ 2．(xx大綱全國卷)下面是某影城招聘值班經(jīng)理啟事中的六項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)按性質(zhì)的不同將它們分為兩類，并為每類命名。 ①具有良好的職業(yè)操守及團(tuán)隊(duì)合作精神。 ②有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力，以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。 ③負(fù)責(zé)本部門運(yùn)營區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護(hù)與利用。 ④分析影城每月的運(yùn)營狀況。 ⑤熱愛影城工作，有影城管理的相關(guān)知識(shí)。 ⑥協(xié)助運(yùn)營經(jīng)理管理影院日常工作。 _______________________________________ 3．(xx遼寧高考)概括下面語段的主要信息，不超過50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號(hào)召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說“不”，爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5 000萬次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開，從我做起”。 新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5 000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市的志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。 _____________________________________________ _____________________________________________ 4．(2011天津高考)請(qǐng)從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè)，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。 給力　雷人　粉絲　妙趣橫生　山重水復(fù)　美不勝收　怡然自得 _____________________________________________ _____________________________________________ 【知識(shí)導(dǎo)圖】 【核對(duì)反思】 1．【解析】　本題是壓縮語段題。這段話一共三個(gè)句子，第一句交代共青團(tuán)中央發(fā)起的一項(xiàng)活動(dòng)及其要求，第二句是介紹活動(dòng)開展的情況，第三句是總結(jié)這次活動(dòng)的意義。概括起來就是團(tuán)中央發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；廣大青年積極響應(yīng)；為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。除此之外，本題還需要注意字?jǐn)?shù)的限制。 【答案】　示例：為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。 2．【解析】　根據(jù)題目要求，將內(nèi)容按性質(zhì)的不同分類。所給6句話要求分為兩類，綜合分析這6句話，①②⑤強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)聘者應(yīng)具備的能力素質(zhì)，③④⑥說的是具體的工作任務(wù)，也即崗位職責(zé)。 【答案】　第一類：③④⑥　命名：崗位職責(zé) 第二類：①②⑤　命名：任職要求 3．【解析】　本題考查概括語段的主要信息。首先對(duì)材料劃分層次，找出關(guān)鍵信息即可：第一句話說的是一些網(wǎng)友號(hào)召節(jié)約糧食，第二句話說的是新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”，第三句話到這一段的結(jié)束說的是網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行宣傳。 【答案】　網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。 4．【解析】　連詞成段，要充分展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)一種情景，語意完整，合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。 【答案】　示例：辣媽點(diǎn)點(diǎn)雷人模仿秀相當(dāng)給力，嘉賓畢福劍的評(píng)點(diǎn)妙趣橫生，搞笑功力有增無減，令眾多現(xiàn)場(chǎng)粉絲捧腹連連。 考點(diǎn)一擴(kuò)展語句 考向一　情景闡發(fā)型 這種類型的擴(kuò)寫一般是給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情景，然后根據(jù)試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。 [典例剖析] (xx江西高考)請(qǐng)按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。 (1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。 (2)運(yùn)用疑問句和排比修辭表達(dá)情感。 (3)最后一句能概括全段內(nèi)容。 (4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 (5)不少于200字，不得透露個(gè)人信息。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查片段作文(微作文)寫作的能力，涉及句式、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。完成此題應(yīng)注意：一是描寫性，不要寫成議論性或說明性的文字；二是落實(shí)題目中的每項(xiàng)要求。 【答案】　(示例)期待已久的新年鐘聲就要敲響了，這時(shí)候，最令人興奮的莫過于觀賞漫天綻放的煙花了。遠(yuǎn)處已經(jīng)傳來一聲聲巨響，我們還等什么呢？趕快到戶外融入夢(mèng)幻般的世界吧！看啊，一支支煙花噴向夜空，在空中繽紛綻放，赤橙黃綠青藍(lán)紫，使整個(gè)夜空流光溢彩，使大地上的萬物絢麗奪目?！班?！”地面上又升起一個(gè)通體發(fā)光的大火球，它飛到半空，“啪”的一聲，化作千萬顆小火星飛濺開來，似仙女玉手播撒的片片花瓣，似從天而降的粒粒明珠，似漫天飛舞的只只蝴蝶，它們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的、閃光的尾巴緩緩落下，美不勝收。 “嗵！嗵！”瞧，那邊升起了“天女散花”；看，這里出現(xiàn)了“孔雀開屏”！那么多煙花爭(zhēng)先恐后地躥上夜空，天空中頓時(shí)成了“花”的世界、“花”的海洋！這是多么熱鬧絢爛的除夕！ [方法歸納] 情景闡發(fā)“三步走” 第一步：審清題目的要求 分析題目的要求，尤其要逐點(diǎn)分析那些明確具體的要求，這些往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。 第二步：探究情景設(shè)定 探究情景設(shè)定的具體特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)尋找擴(kuò)展點(diǎn)，進(jìn)而搜集語言材料，依據(jù)特點(diǎn)組織答案。 第三步：檢查分析組織的答案，看是否符合顯性和隱性要求 所謂“顯性要求”，是指在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件；所謂“隱性要求”，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提供的具體語境中的要求，如體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．以“秋天思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話，要求字?jǐn)?shù)不少于100字。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　這種類型的擴(kuò)展，關(guān)鍵在于對(duì)擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)含的隱蔽信息的捕捉、挖掘，題目中明確的信息有：①“秋天思鄉(xiāng)”決定語段的抒情氛圍；②“色彩”明確了描述的對(duì)象的特征；③運(yùn)用的表達(dá)方式應(yīng)以描寫為主。 【答案】　(示例)①一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的到來。異鄉(xiāng)的秋，讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩，就像媽媽做的可口的飯菜般醇香。抬頭看，藍(lán)藍(lán)的天空沒有一朵白云，顯得空曠曠的，就像我那漂泊的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來?；蛟S我就是那黃黃的樹葉，被風(fēng)吹落在離根很遠(yuǎn)的地方?？捎钟姓l知道，我對(duì)“根”那綿綿無盡的思念呢？ ②秋天到了，在秋天這個(gè)季節(jié)里，花草樹木脫去了濃濃的青裝，換上了深黃色的外套。在路旁，一片片葉子被秋風(fēng)無情地掃落，落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此時(shí)，我心里有點(diǎn)惆悵，這惆悵道出了一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念，這惆悵表露了一個(gè)游子對(duì)親人的思念，我不禁唱起了家鄉(xiāng)的歌謠，歌聲伴著落葉在風(fēng)中飄蕩。 2．根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。 情景一：第一次獨(dú)立遠(yuǎn)行　車站上　我　感情 情景二：在課堂上　老師突然點(diǎn)明表揚(yáng)　我　感情 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題要采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭手法，增加描寫性的內(nèi)容，并且要強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。 【答案】　(示例)情景一：第一次獨(dú)立遠(yuǎn)行，在陌生的車站上，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。 情景二：在課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。 考向二　聯(lián)詞成句型 該題型往往要求運(yùn)用所提供的幾個(gè)詞語，發(fā)揮合理想象，揣摩詞語之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種情境寫一段情景交融的話，或闡發(fā)一種哲理。有的要求圍繞某個(gè)中心，有的要求有明確的重點(diǎn)，還有的要求運(yùn)用某種修辭手法。 [典例剖析] (xx浙江高考)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)”。 銀杏樹　初冬　疾風(fēng)驟雨　凋零 【解析】　本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語句、正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答本題，應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對(duì)象是“銀杏樹”，然后，把其他的幾個(gè)詞語糅合進(jìn)以“銀杏樹”為描寫對(duì)象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。 【答案】　(示例)曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。 [方法歸納] 聯(lián)詞擴(kuò)展“三步走” 第一步：審清題目，明確要求 審題時(shí)，要明確題干中的具體要求，包括陳述對(duì)象、感情傾向、表達(dá)方式、修辭方法及字?jǐn)?shù)限制等。如例題題干中的“寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)”。 第二步：探究特點(diǎn)，分析關(guān)系 考生要明確詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系來尋找解題的突破點(diǎn)，進(jìn)而組織語言，完善答案。如例題中的四個(gè)詞語“銀杏樹、初冬、疾風(fēng)驟雨、凋零”，首先，應(yīng)該明確它們之間的關(guān)系，在“初冬”時(shí)節(jié)，“銀杏樹”這一陳述對(duì)象，經(jīng)受了“疾風(fēng)驟雨”的洗禮(情景)后“凋零”(事件的行為結(jié)果)。其次，“銀杏樹”是設(shè)置情境中的描述主體，也是擴(kuò)寫的重點(diǎn)。 第三步：檢查分析，完善答案 考生組織出答案后，還要檢查一下題目中的要求是否都一一落實(shí)，有無遺漏的地方。如例題，組織出答案后，要檢查一下答案是否落實(shí)了題干中運(yùn)用描寫性的文字和比喻、擬人的修辭手法的要求，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．請(qǐng)用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫。不少于40字。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　題目給出三個(gè)詞語，提供了一個(gè)情景，讓考生運(yùn)用合理的想象，寫一段情景交融的文字?！巴苈暋弊屛覀兿肫稹跋囊埂?，想起“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的情景，由“銀河”想到夜晚，想到牛郎織女的美麗傳說，由“樹影”想到月光下的情景，想到朱自清筆下的《荷塘月色》。擴(kuò)展時(shí)還要注意“情景交融”，也就是說運(yùn)用三個(gè)詞語描繪景色的同時(shí)，還要流露出自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，只要與所繪景色相吻合即可。 【答案】　(示例)在斑駁的樹影下，形單影只的我抬頭仰望天上的銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問著：“為什么只有你一個(gè)人了？”是?。∥液臀业幕锇閭?cè)?jīng)伴著喧鬧的蛙聲，一起對(duì)著銀河訴說心中的煩惱、快樂和對(duì)未來的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們?cè)缫烟旄饕环?。你們?cè)谀睦锬兀业幕锇閭儯? 2．根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語，詞語順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。思想健康，語意連貫。 想象　霧　傾聽 (1)表現(xiàn)“歡快”：________________________________ (2)表現(xiàn)“憂愁”：_______________________________ 【解析】　題中提供了兩種情景，擴(kuò)展時(shí)要根據(jù)規(guī)定情景展開合理聯(lián)想和想象，使這些情景變得生動(dòng)形象，豐富飽滿；只要與這兩種情景相一致，且分別融進(jìn)提供的三個(gè)詞即可。比如用三個(gè)詞表達(dá)歡快情緒，可設(shè)想一個(gè)自然環(huán)境，在白霧繚繞的林間，傾聽大自然的聲響，心的愉悅……表現(xiàn)憂愁可運(yùn)用比喻，寫一個(gè)人心頭的迷霧，心的沉重…… 【答案】　(示例)(1)我們的想象也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草…… (2)傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不結(jié)的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。 考向三　鑒賞理解型 這種題型一般指對(duì)古詩名句的擴(kuò)寫，要求考生根據(jù)自己對(duì)詩句的理解，對(duì)題目中所給句子進(jìn)行擴(kuò)寫。簡(jiǎn)單地說，就是把詩句改成散文，當(dāng)然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理且豐富的聯(lián)想、想象。 [典例剖析] (xx天津高考)閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。 春暖花開，這是我的世界。 每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。 風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白。 其實(shí)幸福，一直與我們同在。 春暖花開，這是我的世界。 生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。 穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺(tái)。 其實(shí)幸福，一直與我們同在。 將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查擴(kuò)寫語句和仿寫語句的能力，要注意題目要求——散文、限60字內(nèi)，還要注意擴(kuò)寫的重點(diǎn)。擴(kuò)寫時(shí)，要符合語境，展開想象，語言優(yōu)美。 【答案】　(示例)帶著新翻的泥土氣息，風(fēng)兒吹來，我頓時(shí)清醒，新的一年，新的希望……讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空——幸福的取得需要努力，這是我和天空的對(duì)白。 [方法歸納] 鑒賞理解“三步走” 第一步：仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn) 擴(kuò)展基點(diǎn)即原句中說得比較含蓄、概括，有待“豐富”的內(nèi)容。 第二步：明確答題要求，把握擴(kuò)展方向 擴(kuò)展語句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語境對(duì)陳述對(duì)象、語意語氣、審美情趣等方面的制約，明確語句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。 第三步：展開聯(lián)想、想象，適當(dāng)添枝加葉 明確了擴(kuò)展方向之后，要展開想象，復(fù)原原句所創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)行合理擴(kuò)展。或列舉，或補(bǔ)充，或承接，或修飾，或用比喻、擬人、夸張等修辭手法來描述事物。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi)) _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　注意幾個(gè)要求：描寫景物生動(dòng)，表達(dá)悠然之情，100字內(nèi)。 【答案】　(示例)山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿徑的小道悠然歸來。 2．?dāng)U寫杜甫《漫成一首》“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”中的首句，要求能夠描繪出這句話的意境。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的氛圍，擴(kuò)展時(shí)，要突出這一意境特點(diǎn)。描寫時(shí)可以從形、色、光、神四方面入手，所寫的句子是否有意蘊(yùn)關(guān)系到擴(kuò)展的好壞，語言要生動(dòng)且有文采。解答此類題要注意：①準(zhǔn)確表達(dá)原句的語意及內(nèi)涵情感，所擴(kuò)寫的內(nèi)容要能符合材料的中心與情感基調(diào)；②根據(jù)語意，構(gòu)造合理的情景；③注意語言表達(dá)的連貫、得體。 【答案】　(示例)一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤，泛著皎潔的月光。時(shí)而，有微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著月光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼前，卻也只能欣賞，不能把玩。 考向四　話題擴(kuò)展型 話題闡發(fā)型擴(kuò)展是指給出“主題”或“中心句”，或是一段新聞材料、一幅圖畫，要求對(duì)其進(jìn)行闡發(fā)的一類試題。 [典例剖析] (xx湖北高考)請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。 要求：①想象合理；②運(yùn)用兩種修辭手法；③字?jǐn)?shù)不超過80字。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題以圖畫的形式考查語言運(yùn)用鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫畫面中的場(chǎng)景，并結(jié)合“巷口”這一名稱，圍繞“盼”字，將這幅畫中的場(chǎng)景描寫出來。表達(dá)要鮮明生動(dòng)，運(yùn)用兩種修辭手法并注意字?jǐn)?shù)限制。 【答案】　(示例)夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。 [方法歸納] 話題闡發(fā)“三步驟” 第一步：把握主題，確定擴(kuò)展方向 這類題在題干中已限定了擴(kuò)寫句的中心，答題時(shí)必須圍繞這個(gè)中心話題去擴(kuò)展。 第二步：理清思路，確定語段層次 由于擴(kuò)寫是由少到多，由簡(jiǎn)單到豐富的過程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，應(yīng)當(dāng)合理安排段落層次。可以是總分、總分總、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。續(xù)寫部分要與原句原段銜接自然。 第三步：選用手法，組織語言作答 續(xù)寫時(shí)要嚴(yán)格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容，不能另立話題，可以選用比喻、擬人等修辭手法，也可以借助舉例、對(duì)比、因果推論法等來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。如“溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內(nèi)心，成為我們這個(gè)社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑、前進(jìn)的推進(jìn)劑”，就巧妙地使用了比喻修辭手法。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．請(qǐng)以“彩虹”為話題寫一段話，或描繪一個(gè)畫面，或表現(xiàn)某種哲理(二者只能選其一)，不少于40字。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　描繪畫面，可適當(dāng)添枝加葉，把彩虹置于某一特定的環(huán)境中，形成一個(gè)優(yōu)美的意境。而表現(xiàn)某種哲理，則需分析“彩虹”的形象特點(diǎn)，挖掘其虛無、迷人、多彩等角度的寓意，寫出符合字?jǐn)?shù)要求的通順句子即可。 【答案】　描繪的畫面：①故鄉(xiāng)的天、故鄉(xiāng)的云總是給人一種遐想，尤其是雨過天晴，那彩虹總是掛在天際，赤橙黃綠青藍(lán)紫，繽紛迷離，將我?guī)雺?mèng)幻般的境界。②雨停了，天邊出現(xiàn)一道迷人的彩虹，它那斑斕而繽紛的色彩，為澄澈的天空更增添了一份別樣的美麗。 表現(xiàn)的哲理：①雨后彩虹借白云為衣，借陽光為裳，雖然有絢麗迷人的外表，但其本質(zhì)終究是飄浮的水汽，注定只能曇花一現(xiàn)，難以永恒。②雖然沒有長(zhǎng)江一瀉千里的激越恒久之美，卻向人們?nèi)紵齽x那的精彩；雖然沒有太陽普照萬物之光，卻向人們奉獻(xiàn)自然的繽紛。 2．根據(jù)下列兩種場(chǎng)合，以“微笑”為話題，分別擴(kuò)展為一段話，每段不少于30字。 場(chǎng)合一：課堂上　老師　微笑 _____________________________________________ _____________________________________________ 場(chǎng)合二：病房里　護(hù)士　微笑 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】?、俅_定“微笑”是擴(kuò)展中心。②思考同一擴(kuò)展點(diǎn)在不同情況下存在哪些角度的不同，這個(gè)角度就是擴(kuò)展中心。③題目所給詞語是從地點(diǎn)、人物、情態(tài)三個(gè)角度提供的，而老師在課堂上的微笑和護(hù)士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是擴(kuò)展時(shí)所要表現(xiàn)的中心。 【答案】　(示例)場(chǎng)合一：課堂上，老師的微笑像溫暖的春風(fēng)，吹散了我心頭自卑的陰影，使我揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆。 場(chǎng)合二：病房里，護(hù)士淺淺的微笑像一支悠揚(yáng)的樂曲，撥動(dòng)了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感受到陽光的燦爛、生活的美好。 考向五　補(bǔ)寫續(xù)寫型 此類題目，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。續(xù)寫或補(bǔ)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風(fēng)格一致。最關(guān)鍵的是要符合題干所規(guī)定的要求。 [典例剖析] (xx四川高考)請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語》或《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。 “和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。 ____________________________________________________ 【解析】　本題從續(xù)寫的角度綜合考查語言表達(dá)的多種能力。首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，要結(jié)合《論語》或《三國演義》來寫；再次，要運(yùn)用排比的修辭手法；最后，語言要連貫、生動(dòng)、鮮明，注意字?jǐn)?shù)要求。 【答案】　(示例一)《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。 (示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。 [方法歸納] 補(bǔ)充續(xù)寫“四步驟” 第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息 題干中的要求點(diǎn)可以明確為：①緊扣畫線句的觀點(diǎn)；②結(jié)合《論語》或《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容；③運(yùn)用排比修辭手法；④不少于60字等。 第二步：要把握所提供文段或文句的語脈 仔細(xì)分析理解語段，準(zhǔn)確把握語段主旨、語體特點(diǎn)，以此為擴(kuò)寫源頭確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。如例題中要緊扣“‘和’是中華文化的精髓之一”這個(gè)語脈。 第三步：運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象 靈活運(yùn)用各種修辭手法及表現(xiàn)手法，使句子更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)?？忌Y(jié)合自己對(duì)補(bǔ)充或續(xù)寫語句的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成答案的整合。 第四步：檢查分析，完善答案 檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語意是否連貫，有無語病等。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。 即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，只能從曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi)科波菲爾中任選一人來寫；再次，要運(yùn)用排比和反問的修辭手法；最后，語言要連貫、生動(dòng)、鮮明，注意字?jǐn)?shù)要求。 【答案】　(示例)①曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？ ②貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的環(huán)境中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？③大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？ 2．由下面一段文字進(jìn)行聯(lián)想，用反問句的形式和抒情的筆調(diào)，續(xù)寫一句結(jié)束語。 太陽露出笑臉，樹梢上一抹朝霞，田野里綠茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩葉，新葉上掛著晶亮的小水珠，水珠在朝陽的映照下，一閃一閃的。我無限深情地凝視著眼前的景色，再看看身邊這群少先隊(duì)員，不禁想到____________。 【解析】　續(xù)寫時(shí)，一定要把握整個(gè)語境，把太陽初露、秧苗新綠的寓意與少先隊(duì)員聯(lián)系起來，從象征、類比的角度進(jìn)行續(xù)寫。注意運(yùn)用反問句式。 【答案】　(示例)這些新時(shí)代的幼苗，不也正在陽光雨露的照耀滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)嗎？ 考點(diǎn)二壓縮語段 考向一　新聞?lì)惛艑? 新聞?lì)悏嚎s語段題旨在考查辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的語言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。主要有以下三種類型： 1．?dāng)M寫新聞標(biāo)題 標(biāo)題，是新聞的“眼睛”，它提挈全篇，濃縮文意，因此，新聞標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、醒目，即要用簡(jiǎn)明的語言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并富有吸引力。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題用以補(bǔ)充說明情況或指出內(nèi)容范圍，做出內(nèi)容提要等。試題中通常要求擬寫主標(biāo)題，有的要求同時(shí)擬寫主標(biāo)題和副標(biāo)題，但單獨(dú)擬寫副標(biāo)題的題目不大常見。 2．?dāng)M寫新聞導(dǎo)語 導(dǎo)語一般在新聞的開頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，導(dǎo)語雖短，新聞的要素要齊全，以便讀者可從導(dǎo)語中得到整個(gè)新聞的總印象。試題如要求根據(jù)新聞的主體寫導(dǎo)語，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。 3．?dāng)M寫一句話新聞 一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，采用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)形式，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。根據(jù)新聞要素的要求，“一句話新聞”必須包含的答題要點(diǎn)是：①時(shí)間；②地點(diǎn)；③人物(對(duì)象)；④事件(過程、結(jié)果)；⑤原因(目的)。但在實(shí)際操作中，不一定面面俱到，可根據(jù)具體情況而定。結(jié)構(gòu)上一般常用主謂句，但不一定是單句，短復(fù)句亦可。 [典例剖析] (xx安徽高考)某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號(hào)的專題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字。 “蛟龍”號(hào)是我國第一臺(tái)深海載人潛水器?！膀札垺碧?hào)完全由我國工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì)，除少數(shù)非核心零部件之外，絕大部分零部件都是“中國制造”，總裝也由我國獨(dú)立完成。“蛟龍”號(hào)技術(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能；與國際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比，其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日，“蛟龍”號(hào)順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功，證明這條“中國龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫向中國人敞開了大門。 總標(biāo)題：______________ 板塊標(biāo)題：①______________②______________ ③______________④______________ 【解析】　本題是壓縮語段中的提取關(guān)鍵信息題。文段內(nèi)容是關(guān)于中國第一臺(tái)深海載人潛水器“蛟龍”號(hào)。文段第一個(gè)句子是領(lǐng)起句。后面四個(gè)句子包含四層意思，分別提取句中的關(guān)鍵詞語——中國制造，穩(wěn)居前列，世界矚目，海底資源寶庫、敞開大門，加以整合即可。 【答案】　(示例一)總標(biāo)題：中國蛟龍！板塊標(biāo)題：①真正中國造?、谑澜绲谝涣鳌、垓札垵撋詈！、芴綄毸拇笱? (示例二)總標(biāo)題：中國龍，我驕傲！板塊標(biāo)題：①中國制造大顯神威?、诩夹g(shù)性能世界一流?、垓札垵摵Ｊ澜绮毮俊、芎５讓殠斐ㄩ_大門 [方法歸納] 新聞概寫的方法 1．?dāng)M寫新聞標(biāo)題的方法 新聞標(biāo)題提挈全篇、濃縮文意，必須簡(jiǎn)潔、確切、醒目，即要用簡(jiǎn)明的語言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。擬寫新聞標(biāo)題，不但要突出主題，內(nèi)容上也要扣住文段中心，而且還要使標(biāo)題醒目，引人注意。因此，好的新聞標(biāo)題，往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整，善于使用修辭方法等。 2．?dāng)M寫新聞導(dǎo)語的方法 要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話在開頭一段中加以表述，它是為了讓讀者一目了然地了解整個(gè)消息的情況與結(jié)局，這是新聞的特殊格式。 標(biāo)準(zhǔn)新聞導(dǎo)語一般包括：①新聞單位名稱＋②消息發(fā)出地名稱＋③發(fā)出時(shí)間＋④主體事件＋⑤(主體事件發(fā)生的必要)條件或原因＋⑥主體事件的簡(jiǎn)約過程＋⑦狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)。 說明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可舍去；④⑤兩條可互換位置；⑥中的“過程”需要用句子完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)，可以用主體事件名稱帶出過程。 3．?dāng)M寫一句話新聞的方法 要把握語段語意，從中篩選出關(guān)鍵信息(讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容)，然后用簡(jiǎn)明的語言把它表達(dá)出來。①主體事件名稱＋②(必要的)時(shí)間(重要的高精尖科技實(shí)驗(yàn)時(shí)效性很強(qiáng)，有時(shí)要落實(shí)到分秒)、地點(diǎn)＋③主體事件目前的狀態(tài)、結(jié)果、趨勢(shì)(即人們最關(guān)心的新聞點(diǎn))。 4．一般性新聞材料的壓縮方法 對(duì)于一般性新聞材料的壓縮，答案應(yīng)包括：①(必要的)時(shí)間、地點(diǎn)＋②事件發(fā)生的原因、背景或其他條件＋③事件發(fā)生過程的主要步驟名稱＋④事件過程的結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。(限36字以內(nèi)) 在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字形，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開放。津塔高336.9米。地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于xx年內(nèi)建成并投入使用。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查擬寫一句話新聞的能力。這個(gè)語段共五句話，第一句表明對(duì)象，第二、三、四句介紹其特征。第五句說明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征、事件的經(jīng)過結(jié)果。所以前四句可以壓縮在一起，加上第五句話就基本上是答案了。最后參照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)一步壓縮。 【答案】　(示例)融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于xx年內(nèi)建成使用。 2．閱讀下面這則新聞，并為之?dāng)M定一個(gè)標(biāo)題，字?jǐn)?shù)控制在15字之內(nèi)。 楚天都市報(bào)訊(記者魏鵬)昨日，市民劉先生向本報(bào)反映，前晚，他和幾名朋友到襄城一家大型酒店進(jìn)餐，結(jié)賬時(shí)，收銀員以春節(jié)期間地稅部門不上班為由，拒絕提供發(fā)票。劉先生稱，工作人員反復(fù)向他解釋，現(xiàn)在都使用機(jī)打發(fā)票，春節(jié)期間，該酒店的發(fā)票全部用完了，而地稅部門又不上班，所以暫時(shí)無法提供發(fā)票。劉先生如果堅(jiān)持要發(fā)票的話，可改日再來領(lǐng)取。 對(duì)此，市地稅局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，早在春節(jié)前，他們便在各稅務(wù)辦理點(diǎn)張貼通知，提醒廣大商戶，提前備好春節(jié)期間的發(fā)票。有些商家稱春節(jié)買不到稅票，拒絕提供發(fā)票，完全是搪塞之辭。該負(fù)責(zé)人表示，消費(fèi)者遇到類似情況，完全可以拒絕付費(fèi)。并可撥打全省統(tǒng)一投訴電話12366投訴。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本段材料的聚焦點(diǎn)在商家拒絕提供發(fā)票一事合理不合理，消費(fèi)者應(yīng)該怎么依法應(yīng)對(duì)，壓縮上述焦點(diǎn)內(nèi)容，即可得出答案，注意字?jǐn)?shù)控制在15字之內(nèi)即可。 【答案】　(示例)商家不提供消費(fèi)發(fā)票可拒付費(fèi)。 考向二　概括主要內(nèi)容 概括主要內(nèi)容是語段壓縮題中較常見的一種，這種題型一般要求既要理清文段的結(jié)構(gòu)和思路，又要概括出各層次大意。從設(shè)題材料角度看，主要可分為三類：說明類、議論類和描寫類。高考主要考查對(duì)說明類、議論類語段的壓縮。 [典例剖析] (xx遼寧高考)概括下面語段的主要信息，不超過45個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時(shí)將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)。為確保“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。 整體上火箭“身體長(zhǎng)高、翅膀變長(zhǎng)”，芯級(jí)火箭增高1.5米，兩個(gè)助推器加長(zhǎng)0.8米。長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭同時(shí)采用“天基測(cè)量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實(shí)時(shí)遙測(cè)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)時(shí)問診”和“寬帶傳輸”。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題是壓縮語段中的提取關(guān)鍵信息題。這段話陳述的對(duì)象是長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭。通讀這段文字，我們發(fā)現(xiàn)這段文字共寫了兩方面的內(nèi)容：一是長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù)；二是長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。 【答案】　長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù)，它進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。 [方法歸納] 按照語段類型巧壓縮 1．概括說明類語段的方法——層次切分法 說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，可運(yùn)用“層次切分法”，把語段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后將各要點(diǎn)相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求。 2．概括議論性語段的方法——關(guān)鍵語句突破法 對(duì)議論性的語段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”，如有中心句，中心句即是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對(duì)語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。 3．概括描寫類語段的方法——舍偏取正法 對(duì)于描寫類語段壓縮，首先要弄清描寫的對(duì)象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語法兩個(gè)角度對(duì)語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對(duì)于寫景的語段來說，一些時(shí)令(時(shí)間)、地點(diǎn)、方位等狀語和對(duì)事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，用一句話概括其主要內(nèi)容，不超過25字。 根據(jù)新聞網(wǎng)報(bào)道，近日科學(xué)家做出相關(guān)研究，他們發(fā)現(xiàn)全球氣候出現(xiàn)暖化現(xiàn)象時(shí)，海水暖化也正在加速進(jìn)行中。美國密西根州立大學(xué)研究表示，海水暖化將導(dǎo)致海中浮游生物分布改變，進(jìn)而影響海洋生態(tài)。 研究人員表示，到了21世紀(jì)末，這些微小的浮游生物(含植物)會(huì)因?yàn)楹Ｑ笈跇O地蓬勃發(fā)展，反倒是赤道地區(qū)會(huì)變少；另外，浮游生物總量將下降4成，如果暖化持續(xù)惡化，海洋生物為覓食會(huì)紛紛向極地聚集。這樣會(huì)限制海洋生物的發(fā)展與多樣化，最后的結(jié)果，就是生物的大規(guī)模滅絕。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　解答時(shí)應(yīng)注意試題的三點(diǎn)要求：篩選并整合新聞的主要信息；用一句話概括新聞主要內(nèi)容；不超過25字。首先要閱讀理解新聞的主體內(nèi)容，確定中心——海水暖化，然后按要求概括答案。 【答案】　海水暖化影響浮游生物分布，恐造成海洋生態(tài)改變。 2．閱讀下文，請(qǐng)概括休寧成為第一狀元縣的四個(gè)主要原因(每點(diǎn)不超過15字) 休寧縣是中國第一狀元縣，應(yīng)是無可辯駁的。那么，一個(gè)面積不過2 000多平方公里、人口不過十幾萬的山區(qū)小縣，何以接二連三地出了這么多的狀元呢？休寧雖僻處安徽南陲，但并不十分閉塞。它介于浙贛兩省之間、抱于黃山白岳之中，是新安江、富春江、錢塘江等水系的發(fā)源地，在古徽州擁有地理中心和水陸交通樞紐的重要地位。休寧既近程朱闕里篁墩，又與朱熹桑梓之邦婺源為鄰，深受程朱理學(xué)濡染，素來敦人倫、重教育?！笆畱糁澹粡U誦讀”“遠(yuǎn)山深谷，居民之處，莫不有學(xué)有師”。 徽墨、徽紙、徽筆、徽硯等制作業(yè)的興盛，為徽州學(xué)人吟詩賦詞、舞文弄墨提供了極大便利。與此相對(duì)，著書、刻書、藏書之風(fēng)盛行。便利的學(xué)習(xí)條件和如此濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)激發(fā)休寧學(xué)子的學(xué)習(xí)興致、拓寬他們的知識(shí)視野無疑有著巨大的推動(dòng)作用。 明代開始，“賈為厚利，儒為名高”是大多數(shù)徽商奉行的準(zhǔn)則。為了提高自己的政治地位，贏得封建政權(quán)的庇護(hù)，他們一方面不斷向朝廷和官府捐銀報(bào)效，另一方面把商業(yè)利潤(rùn)的一部分投資教育，培養(yǎng)子弟和同族學(xué)子通過科舉進(jìn)入封建政府的各級(jí)政權(quán)。與此同時(shí)，商人雄厚的財(cái)力和浪跡天涯的流動(dòng)性，又為他們的子弟延請(qǐng)名師、四方游學(xué)、擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)創(chuàng)造了有利條件。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　答題時(shí)根據(jù)語段劃分層次，第一段可劃為兩個(gè)層次，抓住關(guān)鍵句“休寧雖僻處安徽南陲，但并不十分閉塞”“深受程朱理學(xué)濡染，素來敦人倫、重教育”，第二、三段各為一個(gè)層次，抓住關(guān)鍵句“徽墨、徽紙、徽筆、徽硯等制作業(yè)的興盛”“又為他們的子弟延請(qǐng)名師、四方游學(xué)、擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)創(chuàng)造了有利條件”，再分層概括，不要遺漏要點(diǎn)。 【答案】　第一，休寧得天獨(dú)厚的地理環(huán)境。第二，休寧對(duì)教育的重視。第三，社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)達(dá)。第四，稱雄中國商界的徽商的作用。 考向三　提取關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞原指一篇文章或一段文字中最重要的詞語，一般放置在文段的前面，讓讀者了解文段的基本內(nèi)容。后出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索中，指人們輸入到搜索框中的文字。提取關(guān)鍵詞語，考查的是學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。 [典例剖析] (xx江蘇高考)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語。 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。 接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫作“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 ________　________　________ 【解析】　解答時(shí)，首先審讀題干，明確題目要求是提取“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵詞；然后根據(jù)材料，梳理“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程，句中“接著”“最終”等詞提示我們這一過程可分三個(gè)層次，三個(gè)層次的核心動(dòng)詞便是“吸碳”“略施魔法”“光合作用”。據(jù)此整理答案即可。 【答案】　(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。 [方法歸納] 關(guān)鍵詞提取“四步走” 第一步：仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，明確材料所陳述的對(duì)象或議論的中心觀點(diǎn)，然后盡可能簡(jiǎn)練地概括文段的主要內(nèi)容。 第二步：對(duì)原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)后，將相同或相近的信息進(jìn)行歸類總結(jié)，提取概括原文最主要的信息，可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來。 第三步：在概括出來的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下，關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中，考生只需以“壓縮語段”的能力結(jié)構(gòu)為“濾網(wǎng)”，將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來即可作答。 第四步：對(duì)所選關(guān)鍵詞來一個(gè)回頭看。先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無重復(fù)之處，再看一下信息要點(diǎn)全不全(高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分)，最后將關(guān)鍵詞連綴起來看意思是否連貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語段的中心內(nèi)容。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．根據(jù)下面的介紹，提取關(guān)于“立體電影”的三個(gè)關(guān)鍵詞(或短語)。 立體電影是用兩個(gè)鏡頭如人眼那樣從兩個(gè)不同方向同時(shí)拍攝下景物的影像，制成電影膠片。在放映時(shí)，通過兩臺(tái)放映機(jī)，把用兩個(gè)攝影機(jī)拍下的兩組膠片同步放映，使這略有差別的兩幅圖像重疊在銀幕上。觀眾用偏振眼鏡觀看，每只眼睛只看到相應(yīng)的偏振光圖像，即左眼只能看到左機(jī)映出的畫面，右眼只能看到右機(jī)映出的畫面，這樣就會(huì)像直接觀看那樣產(chǎn)生立體感覺。這就是立體電影的原理。 ________　________　________ 【解析】　解答本題，需梳理“立體電影”的形成過程，即拍攝、放映、觀看三個(gè)環(huán)節(jié)。因此，提取關(guān)鍵詞，就應(yīng)從這三個(gè)環(huán)節(jié)中篩選、提取。 【答案】　兩個(gè)鏡頭(或“兩個(gè)攝影機(jī)”)；兩臺(tái)放映機(jī)(或“兩組膠片”)；偏振眼鏡。 2．請(qǐng)從下面這段話中提取四個(gè)關(guān)鍵詞。 當(dāng)藥物作用于細(xì)菌時(shí)，細(xì)菌會(huì)自衛(wèi)、防御、反擊，最后的結(jié)果就是對(duì)抗生素產(chǎn)生抵抗力，也就是產(chǎn)生了耐藥性。如果我們?yōu)E用抗生素，有那么一天，環(huán)境中存在的致病菌有可能都是耐藥的，人體感染的都是耐藥菌。 細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于我們新藥開發(fā)的速度，結(jié)果是人類將重新面臨很多感染性疾病的威脅。比如結(jié)核病是結(jié)核桿菌引起的傳染病，很多年前結(jié)核桿菌對(duì)抗生素很敏感，結(jié)核病控制得非常好，但是，現(xiàn)在耐藥的結(jié)核菌多了，治療起來非常棘手，這不但引起人體死亡率的增加，同時(shí)也增加了治療成本，造成嚴(yán)重的社會(huì)負(fù)擔(dān)。 ________　________　________　________ 【解析】　提取關(guān)鍵詞，可先用一句話概括這段話的主要信息，即“濫用抗生素可使致病菌產(chǎn)生耐藥性成為耐藥菌，最終導(dǎo)致人類將重新面臨很多感染性疾病的威脅”，然后把這句話中最重要的四個(gè)詞語提取出來即可。 【答案】　濫用　抗生素　耐藥性(耐藥菌)　威脅 考向四　下定義 “下定義”是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征做概括說明的方法。這種題型一般是為考生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。 [典例剖析] (xx山東高考)對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。 作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　這是一道綜合能力的考查題，既考查壓縮語段的能力，又考查變換句式的能力，即短句變長(zhǎng)句。首先確立“創(chuàng)造是……”的答題格式。其次找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：“人的一種活動(dòng)(思維活動(dòng)和行為活動(dòng))”。再次篩選相關(guān)信息：第二句介紹“創(chuàng)造”的特點(diǎn)，第三、四句介紹創(chuàng)造的兩種類型；最后一句介紹其必要條件。最后是整合，把二至五句的內(nèi)容整合為句子的修飾限制成分。為了滿足字?jǐn)?shù)要求還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。 【答案】　創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。 [方法歸納] 下定義“三大步” 下定義的基本公式是“被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)＋鄰近大概念”?！氨欢x概念”是小概念，暫且用“小”來代替，“鄰近大概念”是“被定義概念”的上一級(jí)概念，暫且用“大”來代替；“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”，也用一個(gè)“特”字來代替。這樣一來，其定義就可以簡(jiǎn)化為“?。教兀蟆薄? 運(yùn)用公式下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給“筆”下定義，要先找到“筆”的“鄰近大概念”——“文具”。以“東西”“物質(zhì)”“工具”為“大”不行。第一個(gè)太俗，后兩個(gè)太“寬”，也就是說，“筆是東西”和“筆是物質(zhì)”“筆是工具”都不貼切。只有說“筆是文具”才最貼切、準(zhǔn)確。 第二步：找“特”，即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)?！肮P”的本質(zhì)特點(diǎn)是“用來寫字畫畫”，而“細(xì)長(zhǎng)的”“可以握在手中”等，是次要特點(diǎn)，可以略去。 第三步：巧“連”連接“小”與“‘特’＋‘大’”。根據(jù)定義“?。教兀蟆?，上例中的筆的定義應(yīng)為“筆是用來寫字畫畫的文具”。 “筆”的定義，還可以靈活表述。除上述定義外，還可以表述為“用來寫字畫畫的文具叫作筆”，也可以表述為“筆這種文具是用來寫字畫畫的”，前者公式為“特＋大＝小”，后者公式為“?。螅教兀摹?。無論怎樣表述，都應(yīng)有“被定義概念”“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”“鄰近大概念”這三個(gè)要點(diǎn)。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求：語言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過50個(gè)字。 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛。 魔術(shù)是____________________________ 【解析】　先分析語段表達(dá)的主要內(nèi)容，第一句表達(dá)了三個(gè)意思：一是魔術(shù)是雜技節(jié)目，二是魔術(shù)使用的手法，三是魔術(shù)的效果。第二句寫魔術(shù)的手段和觀眾的感受。第三句寫觀眾對(duì)魔術(shù)的喜愛程度。再分析下定義，應(yīng)該先定位魔術(shù)的類屬——雜技的一種，再寫魔術(shù)使用的技巧(手段)，最后寫魔術(shù)的效果和觀眾的感受。當(dāng)然這三個(gè)順序是可以顛倒的，但不能漏掉主要信息——魔術(shù)的類屬、特殊的裝置、手法技巧、效果等。定義的主干——魔術(shù)是一種雜技(鄰近的屬概念)。有關(guān)魔術(shù)的特殊的裝置、手法或技巧、效果等信息(種差)可作為修飾語。 【答案】　(示例一)(魔術(shù)是)借助物理、化學(xué)原理或某種特殊的裝置，以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種廣受人民群眾喜愛的雜技。 (示例二)(魔術(shù)是)以迅速敏捷的技巧或用特殊的裝置把實(shí)在的動(dòng)作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽有忽無、奇幻莫測(cè)的