[原創(chuàng)]2015年《南方新中考》語(yǔ)文第二部分第五章文學(xué)類文本閱讀[配套課件]

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1、第五章 文學(xué)類文本閱讀考綱要求1.理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。(能力層級(jí)：理解)2.把握不同體裁作品中的情境與形象。(能力層級(jí)：理解)3.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。(能力層級(jí)：理解)4.欣賞作品的表現(xiàn)手法，品富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。(能力層級(jí)：運(yùn)用)5.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。(能力層級(jí)：運(yùn)用)（續(xù)表）考綱闡釋文學(xué)類文本閱讀主要考查散文、小小說(shuō)閱讀，考查內(nèi)容主要為對(duì)文本的整體感知、文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩，對(duì)寫(xiě)作技巧與藝術(shù)特色的賞析，對(duì)語(yǔ)言的品味以及對(duì)作品的獨(dú)特感受。綜觀以上三年考查的文學(xué)類文本，皆為名家之作，反映的主題有濃厚的人文關(guān)懷，無(wú)論是散文還是小小說(shuō)，都比較貼近初中生的

2、生活與思想，考生讀起來(lái)容易理解。題型分值以2014年廣東省卷為例：本大題共4小題，一道填空題，三道簡(jiǎn)答題，共17分。概括事件，4分；分析對(duì)比手法，4分；語(yǔ)言品味，4分；小說(shuō)結(jié)局妙處，5分。一、(2012 年廣東省卷)（見(jiàn)課本）淡淡的深情1.下列對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.第段中“沒(méi)事了，往后這是沒(méi)事了！”一句，一方面表明了父親為“我”感到驕傲，同時(shí)也為第段寫(xiě)“我”在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。B.第段中母親化“打”為“拍”的動(dòng)作，看似漫不經(jīng)心，但母親的愛(ài)子之心卻表露無(wú)遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中多處可見(jiàn)。C.本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義

3、，以小見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇。D.本文沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，也沒(méi)有典雅華麗的詞語(yǔ)，作者以發(fā)自肺腑的深情，為平凡的母親抒寫(xiě)了一首樸素感人的贊歌。解析：鋪墊錯(cuò)，第段中“沒(méi)事了，往后這是沒(méi)事了！”一句表明了父親為“我”感到驕傲。答案：A2.閱讀選文，回答下列問(wèn)題。(4 分)(1)本文以什么為線索將生活中的平常事情串聯(lián)在一起？(1 分)(2)文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？(3 分)答案：(1)以母親對(duì)兒子的“淡淡的深情”為線索。(2)在送行時(shí)，兒子在委屈賭氣，對(duì)母親無(wú)牽無(wú)掛，心里輕松；大學(xué)四年，回想母親，常心里發(fā)熱，淚水無(wú)意流下；成家結(jié)婚后，母親的詢問(wèn)，使兒子恍然大悟；取得一點(diǎn)成就，對(duì)母親的愛(ài)感到震驚，

4、心情激動(dòng)，熱淚盈眶。3.本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要的分析。(4 分)答案：“我”考上大學(xué)后，將父親的到處?kù)乓?、一醉方休和母親總是淡淡的，不見(jiàn)多喜不見(jiàn)多愁進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出母親的愛(ài)子深情不易被發(fā)覺(jué)。母親為“我”入學(xué)送行，將其他父母的依依惜別、千叮萬(wàn)囑與母親淡淡的轉(zhuǎn)身就走進(jìn)行對(duì)比，以母親的淡淡表現(xiàn)來(lái)反襯她隱藏在內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)子之情。入學(xué)送行時(shí)，母親是淡淡的；但作者走后，母親做了一個(gè)噩夢(mèng)，一哭哭了個(gè)沒(méi)氣。(答出兩處即可)4.文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意，其中“平靜水面”和“深處的激流”各指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？(4 分)答案：“平靜水面”指母親對(duì)兒子表現(xiàn)出的

5、淡淡的行為，“深處的激流”指母親內(nèi)心隱藏著的強(qiáng)烈的愛(ài)子之情。此句運(yùn)用比喻的手法，恰切地表達(dá)出母親淡淡的深情，既收束了全文，又照應(yīng)了文題。二、(2013 年廣東省卷)（見(jiàn)課本）天使兒1.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.第段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫(xiě)他有突出的繪畫(huà)天賦，畫(huà)出令人震撼的作品作鋪墊。B.第段寫(xiě)“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫(huà)了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。C.本文通過(guò)低能兒葵葵的繪畫(huà)天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生

6、兒子，出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動(dòng)讀者。解析：“呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能”這段文字是對(duì)文章主題思想的誤解。答案：C2.請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4 分)答案：(1)驚呆：生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫(huà)作的感染力。(2)公平：準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)樂(lè)禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。3.請(qǐng)結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。(4 分)答案：善良、有愛(ài)心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷；有寬廣的胸懷(有氣量)：面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解；善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫(huà)作、拍攝相片、給報(bào)社寫(xiě)文章等。4.“

7、天使兒”在文中有哪些含義？(4 分)答案：指低能兒葵葵。商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使?？哂谐醭Ｈ说睦L畫(huà)天賦，就像天使。情節(jié)主要事件開(kāi)端(北京)陳葉與父親同在北京卻從未見(jiàn)面發(fā)展(“話吧”)(1)高潮(禮堂)(2)三、(2014 年廣東省卷)（見(jiàn)課本）怯 懦1.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以陳葉為陳述對(duì)象，完成下面的表格。(4 分)答案：(1)陳葉第一次接到父親在北京打來(lái)的電話(或：陳葉與同在北京的父親只通過(guò)一次電話)(2)陳葉看見(jiàn)父親不敢相認(rèn)2.第段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。(4 分)答案：示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成

8、對(duì)比，表現(xiàn)了陳葉的失落、無(wú)奈、羨慕等復(fù)雜的情感。示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過(guò)的陳葉形成對(duì)比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛(ài)，卻不希望父親來(lái)看她，形成對(duì)比，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮。示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來(lái)包裹和打來(lái)電話，與陳葉父親從沒(méi)來(lái)看女兒形成對(duì)比，表現(xiàn)了陳父的怯懦。3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。(4 分)答案：(1)“鮮明”在這里有“分明、明顯”之意，既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對(duì)陳葉的歧視，也表現(xiàn)了陳葉的敏感。(2)“定住”在這里有“固定不動(dòng)”之意，形象地寫(xiě)出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚(或：尷尬、不知所措)，表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不

9、敢認(rèn)父親的矛盾心理。4.小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。(5 分)答案：小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn)。妙處有凸顯人物的性格：表現(xiàn)了父女的怯懦，女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(ài)。深化主題：反映了世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固。1.記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式寫(xiě)成的文章廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如童話、寓言、散文、小說(shuō)等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，著重對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展過(guò)程進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的文章，如消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄以及一部分書(shū)信等。(1)散文是作者把自己對(duì)生活的感悟或

10、至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等方式表達(dá)出來(lái)。側(cè)重于直接表達(dá)作者對(duì)生活的感受，注重于主觀抒寫(xiě)感情，無(wú)論是記人敘事，還是寫(xiě)景狀物，都是為了表達(dá)作者的主觀感受、感情、感悟(“三感”)。它往往從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大，以物喻人，托物言志，借物抒情，行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。散文可以分為記敘散文、抒情散文、議論散文。前兩者可以列入本書(shū)所稱的記敘文中。其中記敘散文類似于小小說(shuō)，但比起小小說(shuō)來(lái)，并不以人物形象豐滿、情節(jié)集中取勝，而是通過(guò)故事片斷，抒寫(xiě)作者的主觀感受。(2)小小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)敘述故事和描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)式樣。小小說(shuō)具有明顯的故事連貫性(而記敘散文只是寫(xiě)故

11、事的片斷，主要是抒寫(xiě)作者的主觀感受)。小小說(shuō)除了具備短篇小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境等要素外，還有另一種不可忽視的功能，即“新聞性”。它貼近生活，緊扣時(shí)代脈搏，因其小而靈便，易于操作和占版面小，便負(fù)有“傳遞信息”的特殊使命。有趣的是，新聞把重要的內(nèi)容放在“導(dǎo)語(yǔ)”里，小小說(shuō)則善于在“結(jié)尾”時(shí)再揭示懸念(卒章顯志)。2.記敘文(散文、小說(shuō))的六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。3.小說(shuō)的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是三要素中的最重要的要素(所以要特別注意小說(shuō)中人物形象的把握與分析)。4.記敘的順序常見(jiàn)的記敘

12、順序有順敘、倒敘和插敘。5.記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫(xiě)起來(lái)親切自然；第二人稱(你，你們)，一般為書(shū)信體或?qū)υ掦w形式，有面對(duì)面對(duì)話的意思；第三人稱(他，他們，她，她們，它，它們)，以第三者的身份敘述，敘述比較全面客觀。6.表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。(1)記敘：對(duì)人物、事件和環(huán)境進(jìn)行概括性交代和表述。(記敘文常用的主要表達(dá)方式)(2)描寫(xiě)：對(duì)人、事、物及環(huán)境所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描繪。(記敘文常用的主要表達(dá)方式)(3)說(shuō)明：用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚。(說(shuō)明文常用的主要表達(dá)方式)(4)議論：

13、表達(dá)作者的思想，起到點(diǎn)題、升華中心的作用。(議論文常用的主要表達(dá)方式)(5)抒情：表達(dá)作者憎惡、贊揚(yáng)、熱愛(ài)等強(qiáng)烈的思想感情。(記敘文中比較常用)7.描寫(xiě)方法的分類描寫(xiě)是五種表達(dá)方式之一，也是記敘文(散文、小說(shuō))的主要表達(dá)方式之一，是記敘文考查的一個(gè)重點(diǎn)。描寫(xiě)的角度有：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；動(dòng)態(tài)與靜態(tài)。描寫(xiě)可分為：(1)人物描寫(xiě)：肖像(包括外貌、衣著、神態(tài)等)描寫(xiě)、動(dòng)作(行動(dòng))描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。作用：交代人物的身份、年齡；刻畫(huà)人物的性格；展示人物的思想品格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；下文作鋪墊。(2)環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)

14、；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象或者人物心情；深化文章的主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代人物的生存環(huán)境；交代人物的社會(huì)關(guān)系；交代作品的時(shí)代背景。(3)其他描寫(xiě)：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)即直接描寫(xiě)；側(cè)畫(huà)描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托所寫(xiě)之人、所寫(xiě)之景，從而收到“烘云托月”的效果。場(chǎng)面描寫(xiě)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映宏觀的自然現(xiàn)象；細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)有以小見(jiàn)大、塑造人物、突出主題

15、的作用。8.記敘文(散文、小說(shuō))常見(jiàn)的寫(xiě)作手法(表現(xiàn)手法)常見(jiàn)的寫(xiě)作表現(xiàn)手法有對(duì)比、襯托、渲染、白描、聯(lián)想、想象、象征、鋪墊、照應(yīng)、伏筆、設(shè)置懸念、以小見(jiàn)大、以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、先抑后揚(yáng)、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融等。下面重點(diǎn)介紹幾種常用的表現(xiàn)手法及其作用。(1)象征是通過(guò)借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。它包括本體和象征體兩個(gè)方面。運(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便明說(shuō)的意思含蓄地表示出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。如海燕，

16、用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。(2)照應(yīng)，是指作品中出現(xiàn)首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明，故事情節(jié)更加緊湊、連貫。(3)對(duì)比，是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較的寫(xiě)作手法。它相反相對(duì)的兩個(gè)方面是并列的。對(duì)比手法能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。(4)作為表現(xiàn)手法的夸張，不同于修辭手法的夸張，它是通過(guò)對(duì)“事件”作擴(kuò)大或縮小的形象描述，來(lái)突出事物的特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明、強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。如皇帝的新裝，寫(xiě)皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出

17、游，突出他的愚蠢和虛偽。(5)襯托，是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯托有“正襯”和“反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來(lái)襯托；反襯，是用相反的事物來(lái)襯托。如我的叔叔于勒，為了批評(píng)約瑟夫極端勢(shì)利的父母對(duì)約瑟夫叔叔的冷酷無(wú)情，就用約瑟夫?qū)κ迨宓纳钋型閬?lái)反襯。(6)渲染，是通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的描寫(xiě)、烘托來(lái)加重氣氛，突出人物。如故鄉(xiāng)的開(kāi)頭，渲染了深冬陰晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒(méi)有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。(7)抑揚(yáng)的表現(xiàn)手法。所謂“抑”就是按下、抑制，“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起。它有兩種形式：一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。如變色龍中的奧楚蔑

18、洛夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，即席說(shuō)了一大通“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語(yǔ)，大有“為民除害”的清正之勢(shì)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察形象呼之欲出；然而之后的多“變”則是對(duì)他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個(gè)性暴露得更徹底、更清楚。(8)白描的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。它一般不用修辭手法。如孔乙己一文中對(duì)孔乙己的肖像描寫(xiě)：身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。(9)鋪墊是為了突出主要的人物、事件、情節(jié)等，有意先安排次要的人物、事物、情節(jié)等作為前導(dǎo)，引起下文，為下文的某情節(jié)作鋪墊。(10)懸念是為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理

19、上采取的一種積極手段。包括“設(shè)懸”和“釋?xiě)摇眱蓚€(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋?xiě)摇薄?.主要修辭手法及作用賞析句子，一般是賞析句子的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)及表達(dá)效果。賞析的角度主要有修辭手法的運(yùn)用、詞語(yǔ)的運(yùn)用、表達(dá)方式(如各種描寫(xiě)方法)、表現(xiàn)手法、感情色彩等。答題格式為：運(yùn)用了方法，形象(生動(dòng)、鮮明)地寫(xiě)出了(人、物)的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(抒發(fā)了)的情感。常見(jiàn)修辭句答題模式：分析修辭分析修辭的作用。答題套路如下：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫(xiě)出了(事物)的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)的情感。擬人：把擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了的情狀(描繪出一幅的畫(huà)面)，寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了(

20、人物)的思想感情。排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的，突出了(人物)的感情?？鋸垼嚎浯?或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速讀、性能等)，突出了(事物)的特點(diǎn)。反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”。借代：用代，使被借代的更加具體、生動(dòng)地表達(dá)了情感或特點(diǎn)。引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美”(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明)；引用故事、神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引

21、讀者”。對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。下面是本章題型專練的選文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀。(一)世上最心酸的秘密（見(jiàn)課本）(二)光明行（見(jiàn)課本）(三)古 藤（見(jiàn)課本）(四)做 客（見(jiàn)課本）(五)漓江情韻（見(jiàn)課本）(六)在冬夜里歌唱的魚(yú)（見(jiàn)課本）(七)傳 遞（見(jiàn)課本）一、理清作者思路和作品線索【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】此考點(diǎn)考查對(duì)文章整體思路及線索的把握，命題一般有：(1)對(duì)內(nèi)容、事件的概括；(2)找出文章的線索?！究碱}舉例】(文本見(jiàn) 2012 年廣東省卷淡淡的深情)【例題】閱讀選文，回答下列問(wèn)題。(1)本文以什么為線索將生活中的平常事情串聯(lián)在一起？(2)文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了怎樣的變

22、化？【答案】(1)以母親對(duì)兒子的“淡淡的深情”為線索。(2)在送行時(shí)，兒子在委屈賭氣，對(duì)母親無(wú)牽無(wú)掛，心里輕松；大學(xué)四年，回想母親，常心里發(fā)熱，淚水無(wú)意流下；成家結(jié)婚后，母親的詢問(wèn)，使兒子恍然大悟；取得一點(diǎn)成就，對(duì)母親的愛(ài)感到震驚，心情激動(dòng)，熱淚盈眶?！敬痤}指導(dǎo)】?jī)?nèi)容、事件的概括，要根據(jù)記敘文的六要素來(lái)概括，即采用“(何時(shí)、何地)誰(shuí)干了什么結(jié)果怎樣”或“什么怎么樣”的概括方式。另外，有些題要求概括文章的幾個(gè)方面的內(nèi)容，這時(shí)要鎖定答題區(qū)間，然后分別概括。概括時(shí)，要注意簡(jiǎn)潔，能省略的則略去，如時(shí)間、地點(diǎn)。找文章線索，首先是看文章的標(biāo)題；其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)；最后，理解文章表達(dá)的某種情感

23、，尤其是散文?！绢}型專練一】選文二光明行(原文見(jiàn) 116 頁(yè))1.在“我”與女孩的偶遇中，她為“我”做了哪些事？答案：撐傘遮雨，牽手同行，謊稱叔叔能治好“我”的眼病，為“我”拉二胡曲光明行以鼓勵(lì)“我”。選文五漓江情韻(原文見(jiàn) 119 頁(yè))2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。答案：在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對(duì)即可)二、整體把握作品的主要內(nèi)容和情感【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】此考點(diǎn)考查整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容和情感，主要是理解作品的主題思想、深層內(nèi)涵，把握作者的思想感情?！究碱}舉例】(文本見(jiàn)選文七傳遞)【習(xí)題】本文以“傳遞”為標(biāo)題有什么作用

24、？【答案】小男孩因?yàn)樯屏迹艿健八钡馁Y助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來(lái)。在善與愛(ài)的傳遞中，含蓄地表達(dá)了“善良不僅溫暖了別人也幫助了自己”這一主題?！敬痤}指導(dǎo)】1.分析文章(段落)揭示了什么樣的主題(哲理)或表達(dá)了作者怎樣的感情歸納主旨可以從以下幾方面入手：(1)分析文章標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或隱或現(xiàn)地傳達(dá)文章的主旨。如白楊禮贊，從題目就可看出這是一篇寫(xiě)給白楊的贊歌。(2)抓住文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、段中的提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，一般都是議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，作者常常會(huì)在這

25、些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這些句子。在閱讀時(shí)，要特別注意抒情句的參考標(biāo)志有表示強(qiáng)烈的感嘆或反問(wèn)等語(yǔ)氣的句子，或直接抒發(fā)某種情感(如悲傷、喜悅、流淚等)的詞語(yǔ)。議論性句子也有其參考標(biāo)志有對(duì)某事或某人作出評(píng)價(jià)的句子。(3)關(guān)注文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或者句子。(4)分析文章的時(shí)代背景。一些文章的寫(xiě)作會(huì)有時(shí)代的烙印，可從分析作者的寫(xiě)作背景入手來(lái)分析作者想要表達(dá)的情感。概括的常用格式：此文記敘了(描寫(xiě)了、刻畫(huà)了)的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物等)，表現(xiàn)了(反映了、贊美了、揭示了、批判了等)的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)等)，抒發(fā)了作者的感情。2.分析文章標(biāo)題的含義首先要

26、找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意；然后，聯(lián)系文章的主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。【題型專練二】選文一世上最心酸的秘密(原文見(jiàn) 116 頁(yè))1.文題中“世上最心酸的秘密”指的是什么？“心酸”一詞表達(dá)了“我”怎樣的情感？答案：老白傾盡所有愛(ài)著他的兒子，兒子卻不知道老白不是他的生父。同情、敬重。選文二光明行(原文見(jiàn) 116 頁(yè))2.選文末段表達(dá)了“我”怎樣的情感？答案：表達(dá)了“我”對(duì)女孩的感激，沒(méi)找到女孩的傷心和遺憾，感受到光明的幸福，為人與人之間的真情而感動(dòng)。3.選文的標(biāo)題有什么含義？答案：既指劉天華的二胡曲光明行，也指女孩對(duì)“我”的幫助讓“我”堅(jiān)強(qiáng)自信，重新獲

27、得光明，“我”也由此感到人間真情如陽(yáng)光般光明美好。選文四做客(原文見(jiàn) 118 頁(yè))4.“做客”一詞出自小說(shuō)中青青的一句話，意蘊(yùn)豐富，令人回味。“做客”有什么含義？答案：留守兒童長(zhǎng)期不能和父母團(tuán)聚，與父母的情感變得生分疏遠(yuǎn)；留守兒童非?？释硖幃惖氐母改傅暮亲o(hù)和關(guān)愛(ài)；留守兒童期盼與父母相聚而不得，滿含辛酸和無(wú)奈；打工父母在城市中找不到家的歸宿，成為異地之客。選文六在冬夜里歌唱的魚(yú)(原文見(jiàn) 120 頁(yè))5.從全文來(lái)說(shuō)，題目中的“歌唱”指的是什么？題目表達(dá)了哪些感情？答案：“歌唱”指：煮魚(yú)時(shí)候的聲響；冬夜廚房里的歡笑。感情有：家人的溫馨與快樂(lè)；關(guān)愛(ài)給他人帶來(lái)的溫暖。三、分析文學(xué)作品的形象【考點(diǎn)內(nèi)容及

28、題型特點(diǎn)】考查對(duì)作品中形象特征的分析，主要考查對(duì)人物形象的把握，具體的考查方式一般有兩種：(1)結(jié)合文本分析人物的思想性格或物象的特點(diǎn)；(2)結(jié)合文本評(píng)價(jià)人物形象的價(jià)值取向、觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)文中物象的意義等?！究碱}舉例】(文本見(jiàn)選文七傳遞)【習(xí)題】選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？【答案】小男孩是一個(gè)善良(或：拾金不昧)、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人?！敬痤}指導(dǎo)】分析文學(xué)作品的形象，要先從文中找出人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，或找出描寫(xiě)物象的語(yǔ)句，然后結(jié)合全文所表達(dá)的主題內(nèi)容進(jìn)行綜合、概括，一定要緊扣文本進(jìn)行分析、概括。概括時(shí)易犯的錯(cuò)誤：概括不全面；跳出文本，強(qiáng)加給形象以某種特征，而

29、不顧文章內(nèi)容及作者的感情傾向。這些都是答題時(shí)尤其要注意的。【題型專練三】選文一世上最心酸的秘密(原文見(jiàn) 116 頁(yè))1.文中的“父親”最能感動(dòng)“我”的品質(zhì)是什么？答案：兒子不是親生的，但老白愿意為其犧牲所有，這是一種真正偉大無(wú)私的愛(ài)。選文二光明行(原文見(jiàn) 116 頁(yè))2.閱讀選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括女孩的性格特點(diǎn)。答案：善良(有愛(ài)心、友善)、純潔、善解人意、溫柔。選文三古藤(原文見(jiàn) 117 頁(yè))3.通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。答案：外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)；倔強(qiáng)，孤獨(dú)。選文五漓江情韻(原文見(jiàn) 119 頁(yè))4.文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)

30、要分析。(寫(xiě)出兩個(gè)主要的方面即可)答案：身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠拿“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生；不接受“我”給他的五十元錢(qián)。樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。四、揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】主要考查對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握，具體方式有：(1)揣摩人物的心理活動(dòng)；(2)提取細(xì)節(jié)內(nèi)容，揣摩這樣寫(xiě)的原因、目的；(3)揣摩描寫(xiě)優(yōu)美的詞、句、段等的表達(dá)效果等?！究碱}舉例】(文本見(jiàn) 2013 年廣東省卷天使兒)【習(xí)題】請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！敬鸢浮?1)驚呆：生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫(huà)作的感染力。(2)公平：準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商

31、未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)樂(lè)禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。【答題指導(dǎo)】揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)，要堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，將詞、句、段，人物的心理活動(dòng)，細(xì)節(jié)內(nèi)容，放在具體語(yǔ)境中進(jìn)行思考。1.揣摩人物的心理活動(dòng)答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)閱讀文本，把自己設(shè)想成當(dāng)事人，推斷人物在此時(shí)此景中會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，然后用第一人稱的形式寫(xiě)出答案。2.提取細(xì)節(jié)內(nèi)容，揣摩這樣寫(xiě)的原因、目的可以把題干中帶引號(hào)的句子或出自原句的詞句代入原文，答案一般就在原文語(yǔ)句處附近。找到答案時(shí)要仔細(xì)推斷，答案千萬(wàn)別遺漏。3.揣摩優(yōu)美句段答題時(shí)要找到優(yōu)美句段在文章中所處的位置，注意聯(lián)系全文或上下文?！绢}型專練四】選文

32、一世上最心酸的秘密(原文見(jiàn) 116 頁(yè))1. 為什么“我和我的朋友都相約著要把這個(gè)秘密藏在心底”？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)此的理解。答案：老白不想這個(gè)秘密讓兒子知道，“我和朋友”非常敬重老白，尊重老白的想法；這個(gè)秘密凝系著老白父子倆之間的深情，只有“藏在心底”，才能不對(duì)老白父子倆造成傷害。(意近即可)選文四做客(原文見(jiàn) 118 頁(yè))2.品讀下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析青青說(shuō)話時(shí)的心理。答案：寫(xiě)出了青青面對(duì)鏡頭時(shí)矛盾(失望中飽含希望，企盼中略帶擔(dān)憂)、緊張、膽怯、猶豫等復(fù)雜心理。選文五漓江情韻(原文見(jiàn) 119 頁(yè))3.“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”？這樣寫(xiě)的目的是什么？答案：因?yàn)閾u船人其貌不

33、揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，突出搖船人的精神品質(zhì)。(意對(duì)即可)選文六在冬夜里歌唱的魚(yú)(原文見(jiàn) 120 頁(yè))4.第段寫(xiě)了孩子們的表現(xiàn)，請(qǐng)分析他們此刻各自心里活動(dòng)。(1)大姐：_(2)二姐：_(3)我和妹妹：_答案：(1)期待吃魚(yú)而又裝做不在乎。(2)迫不及待想吃魚(yú)。(3)因?yàn)榧磳⒊贼~(yú)，歡快難抑。五、品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】此考點(diǎn)主要考查賞析詞語(yǔ)或句子，考查角度有用詞、修辭、表達(dá)方式(如各種描寫(xiě)方法等)、表現(xiàn)手法(如象征、渲染、對(duì)比等)。【考題舉例】(文本見(jiàn) 2012 年廣東省卷淡淡的深情)【習(xí)題】

34、文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意，其中“平靜水面”和“深處的激流”各指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？【答案】“平靜水面”指母親對(duì)兒子表現(xiàn)出的淡淡的行為，“深處的激流”指母親內(nèi)心隱藏著的強(qiáng)烈的愛(ài)子之情。此句運(yùn)用比喻的手法，恰切地表達(dá)出母親淡淡的深情，既收束了全文，又照應(yīng)了文題?！敬痤}指導(dǎo)】1.分析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用(好處、妙處)一般考查動(dòng)詞、形容詞和副詞。動(dòng)詞往往傳神地刻畫(huà)了事物的情狀，表現(xiàn)了人物的心情或性格。形容詞和副詞則細(xì)致地描摹出某人(某物)的特點(diǎn)(或描繪出一幅的場(chǎng)景)，反映了人物的心情。2.對(duì)文中畫(huà)線句進(jìn)行賞析或分析畫(huà)線句的表達(dá)效果賞析句子，一般是賞析句子的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)

35、及表達(dá)效果。賞析的角度主要有修辭手法的運(yùn)用、詞語(yǔ)的運(yùn)用、表達(dá)方式(如各種描寫(xiě)方法)、表現(xiàn)手法、感情色彩等。答題格式為：運(yùn)用了方法，形象(生動(dòng)、鮮明)地寫(xiě)出了(人、物)的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(抒發(fā)了)的情感。常見(jiàn)修辭句答題模式：分析修辭分析修辭的作用?！绢}型專練五】選文一世上最心酸的秘密(原文見(jiàn) 116 頁(yè))1.請(qǐng)分別說(shuō)明下面兩個(gè)句子在文章中的主要作用。(1)房子是臨時(shí)建筑，門(mén)窗不嚴(yán)，屋子極破，沒(méi)有床，只有兩個(gè)鋪蓋卷。(2)他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。答案：(1)突出老白父子倆生活極其貧困、艱難。(2)這是動(dòng)作描寫(xiě)，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫(xiě)老白犧牲自己為兒子爭(zhēng)取

36、手術(shù)機(jī)會(huì)作鋪墊。選文二光明行(原文見(jiàn) 116 頁(yè))2.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答案：動(dòng)作，意思是擺脫不開(kāi)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出女孩幫助“我”的堅(jiān)定執(zhí)著，同時(shí)也寫(xiě)出“我”內(nèi)心的煩躁。3.請(qǐng)賞析下面的句子。小時(shí)候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽(yáng)光一樣的燦爛光明。答案：比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出梔子花潔白、燦爛的特點(diǎn)。選文三古藤(原文見(jiàn) 117 頁(yè))4.請(qǐng)品析第段畫(huà)線的句子。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。答案：這里運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整，感情強(qiáng)烈，層層深入地贊頌了古藤是木的典范，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵；比喻生動(dòng)、形

37、象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈，表達(dá)了作者對(duì)古藤的敬仰和贊美之情。選文五漓江情韻(原文見(jiàn) 119 頁(yè))5.從文中畫(huà)線的 a、b 兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。答案：示例一：把雨霧中的漓江比作朦朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號(hào)，形象地寫(xiě)出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。示例二：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫(xiě)出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。選文六在冬夜里歌唱的魚(yú)(原文見(jiàn) 120 頁(yè))6.第段中寫(xiě)道：“罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍?！边@句景物描寫(xiě)形象生動(dòng)，請(qǐng)分析它在表達(dá)感情方面的作用。答案：“罡風(fēng)嗚咽”營(yíng)造出

38、夜晚的氣氛，反襯家中的溫馨；用“溫度升高”“熱量突圍”烘托我們逐漸增多的快樂(lè)；暗示對(duì)孤寡老人的關(guān)愛(ài)之情。六、欣賞作品的表現(xiàn)手法【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】此考點(diǎn)綜合考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，具體會(huì)從文章的敘述人稱、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等角度來(lái)考查?！究碱}舉例】(文本見(jiàn)選文七傳遞)【習(xí)題】分析結(jié)尾畫(huà)線句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心”在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用?！敬鸢浮吭诮Y(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)題目(或：點(diǎn)題)；在內(nèi)容上點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨?！敬痤}指導(dǎo)】解答此類題

39、，一般采用“判斷寫(xiě)作技巧分析其作用、效果”的答題模式。記敘人稱、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用(用詞、修辭)的特點(diǎn)及作用、效果，見(jiàn)本章的“知識(shí)儲(chǔ)備”。常用答題術(shù)語(yǔ)：(1)結(jié)構(gòu)布局上，過(guò)渡(承上啟下)、總領(lǐng)下文、總起全篇、小結(jié)上文、總結(jié)全文、為下文作鋪墊(埋下伏筆)、為下文情節(jié)張本(蓄勢(shì))、暗示下文情節(jié)、上下(前后)照應(yīng)、與上文遙相呼應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾等；(2)內(nèi)容上，加深讀者印象、引起讀者興趣、引起讀者思索、增強(qiáng)文章的感染力、增加文章的可讀性、增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、突出文章主題、升華文章主題、渲染氣氛、烘托心情等?！绢}型專練六】選文一世上最心酸的秘密(原文見(jiàn) 116 頁(yè))1.文章后半部分點(diǎn)出兒子

40、并不是老白親生的，請(qǐng)?jiān)谖恼虑鞍氩糠终页鰞商帉?duì)此有暗示作用的句子。答案：父親駝背，五官像擠在一起；兒子臉相卻很好看，和父親一點(diǎn)也不相像。因?yàn)楦F，媳婦嫁過(guò)來(lái)不到兩個(gè)月就跟人走了。選文二光明行(原文見(jiàn) 116 頁(yè))2.選文第 10 段畫(huà)線句有什么作用？天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。答案：環(huán)境描寫(xiě)，渲染寧?kù)o的氣氛，烘托“我”逐漸平靜的心情。選文三古藤(原文見(jiàn) 117 頁(yè))3.請(qǐng)你談?wù)劦诙卧谖闹械淖饔?。答案：在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。選文四做客(原文見(jiàn) 118 頁(yè))4.小說(shuō)以“做客”為標(biāo)題有什么作用？答案：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示小說(shuō)的主題；“到父母家做客

41、”違背常理，給人以震撼，使小說(shuō)具有感染力。選文四做客(原文見(jiàn) 118 頁(yè))5.小說(shuō)中的主要人物是青青，為什么還要寫(xiě)那群小伙伴？答案：由點(diǎn)到面，說(shuō)明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守兒童問(wèn)題的普遍性，深化了小說(shuō)的主題。選文五漓江情韻(原文見(jiàn) 119 頁(yè))6.第 1 段在文中起什么作用？答案：交待故事發(fā)生的環(huán)境；引起下文；營(yíng)造朦朧的詩(shī)情；用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。(答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)七、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】此類題主要是考查考生有沒(méi)有讀懂文章，是否理解了文章主旨，并聯(lián)系文意談自己的感悟，受到的啟示，或?qū)ξ闹腥?、物、觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)?！究碱}舉例】(文本見(jiàn)選文

42、三古藤)【習(xí)題】作者在第段寫(xiě)“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第段卻寫(xiě)“要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)”，這兩種生存方式你更贊成哪一種，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮渴纠唬簩?duì)于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨(dú)立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值與意義。生活中，我們經(jīng)常也會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨(dú)立地戰(zhàn)勝了它們，從中我也獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到了生命的愉悅。示例二：對(duì)于這兩種生產(chǎn)方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長(zhǎng)、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會(huì)。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活中總會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)不可知的困難

43、和挫折，如果單憑我們個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)，我們難免會(huì)栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長(zhǎng)的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們?cè)撟龅氖虑?，生命也許會(huì)更加精彩?！敬痤}指導(dǎo)】回答題這類題，讀懂原文是關(guān)鍵。具體答題時(shí)，一要聯(lián)系文本內(nèi)容，把握作者傾向；二要聯(lián)系實(shí)際，不可泛泛而談。另外要看清題目，嚴(yán)格按命題者的要求回答。【題型專練七】選文四做客(原文見(jiàn) 118 頁(yè))1.戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺(tái)播放，請(qǐng)你為這段視頻擬寫(xiě)一句公益廣告語(yǔ)。(20 字以內(nèi))答案：示例一：爸，媽，我多么希望你們能回來(lái)陪我過(guò)生日。示例二：為了孩子，為了明天，為了未來(lái)。選文六在冬夜里歌唱的魚(yú)(原文見(jiàn) 120 頁(yè))2.文中結(jié)尾寫(xiě)道：“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。”這句話含義深刻，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。答案：要點(diǎn)：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛(ài)溫暖別人。結(jié)合實(shí)際，闡述清楚即可。