2019-2020年九年級化學全冊 7.1 溶液的酸堿性學案1 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 7.1 溶液的酸堿性學案1 （新版）滬教版 簡介：本課內(nèi)容出自科學上教版《義務教育課程標準實驗教科書 化學》九年級下冊第七章第一節(jié)第一課時。 在教學中主要采用自主學習、合作探究、互相評價的教學方法，使學生了解溶液的酸堿性河酸堿指示劑，了解石蕊酚酞的變色情況；探究幾種物質(zhì)在水中溶解時的酸堿性；探究酸堿指示劑的制作。 學 習 目 標 知識與技能目標： 認識溶液的酸堿性，學會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性；知道酸堿性對生命活動及其農(nóng)作物生長的重要性及影響。 過程與方法目標： 通過親歷實驗探究過程，讓學生主動思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法；讓學生積極的交流討論，能通過實驗現(xiàn)象對問題初步作出正確的科學判斷。 情感態(tài)度與價值觀： 通過酸堿指示劑的使用，了解化學測量在化學研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用。 重點 難點 教學重點 指示劑在酸、堿溶液里的顏色變化。 教學難點 自制酸堿指示劑的研究及選擇。 學法指導 1、自學指導法。在學生自主學習時及時對學生產(chǎn)生的難以解決或出現(xiàn)較多的問題給與指導，使他們正確理解教材內(nèi)容。 2、點撥引導法。課堂以學生活動為主，教師在疑難處給予引導點撥。 3、討論交流法。對學生存在的共性問題引導交流討論，教師根據(jù)學生的學習實際情況，呈現(xiàn)共性問題、必要時進行細化為組問題，使學生深入、準確掌握新知。 4、評價法。對學生的積極表現(xiàn)及時給予鼓勵性評價。 5、實驗分析法。 教學 準備 教師準備： 《問題綜合解決—評價單》 學生準備：多色筆、預習筆記、積累本。 程序要 素 時間 教師行為 期望的學生行為 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 2分鐘 酸甜苦辣是我們都知道的幾種味道，人們常用“酸甜苦辣”來形容生活中的多種滋味。本節(jié)學習將從化學的角度圍繞酸字展開。 那么這些味道說明了什么呢？ 積極思考，分析，發(fā)表自己的見解。 自主合作 質(zhì)疑答難 20分鐘 1.組織學生自讀課文。發(fā)放預習評價單。 2．走進學生，找到他們存在的共性問題 3.組織學生展示討論，進行實驗探究 1、自主閱讀，抓住要點，把握關(guān)鍵詞語。 2、根據(jù)導學單相關(guān)內(nèi)容完成實驗前的理論準備工作 問題訓練 提高質(zhì)量 15分鐘 1、發(fā)放訓練單，組織學生解答 2、教師巡視指導，提煉共性問題 1、認真閱讀，計時作答 2、發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，積極研究、交流 發(fā)展?jié)撃? 全面評價 5分鐘 1、 組織小組內(nèi)互評 2、 協(xié)調(diào)組間交流評價 3、 教師對共性問題進行指導 1、 積極參與評價，主動進行互評 2、 對教師細化的問題積極思考 全面總結(jié) 鞏固效果 3分鐘 組織學生進行總結(jié)反思 學生能從知識上、方法上、過程上進行全面總結(jié)反思 板 書 設(shè) 計 紅 石蕊（紫色） 藍 無變化 酸 酚酞（無色） 堿 紅 紅 藍色石蕊試紙 無變化 無變化 紅色石蕊試紙 藍 教 學 反 思 通過學習學生對溶液的酸堿性的認識比較清楚，能夠運用石蕊和酚酞檢驗溶液的酸堿性，注意分辨石蕊和酚酞的變色情況描述。