2019-2020年七年級政治下冊 第一框《海納百川 有容乃大》 寬容的內涵 教學設計.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 第一框《海納百川 有容乃大》 寬容的內涵 教學設計 　　　　　　　　 一、 課標分析 “我與他人的關系”中的“交往的品德”部分規(guī)定：體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。 二、 教材分析 集中講關于寬容的道理，這是對前面所學交往道德的概括和升華，也是后續(xù)內容的鋪墊。 三、 學生分析 在現(xiàn)實生活中，部分學生存在自我中收，心胸狹隘的心理、道德狀況。有相當一部分學生在人際交往中只關注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏寬容之心，以致心胸狹隘，處處設防，甚至對人懷有敵意。而不善于寬容，就無法適應人際關系的要求，培育學生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關系，更有利于他們道德水平的提高。 四、 教學目標 （一）情感、態(tài)度與價值觀目標：1、體驗寬容自己，悅納自己的快樂； 　　　　　　　　2、樹立寬容他人的觀念。 （二）能力目標：1、對寬容的理解能力； 　　　　　　2、在生活中、學習中，能夠以自己的行動寬容他人。 （三）知識目標：了解寬容的內涵 五、教學重點、難點 　　　　　　　　　學做寬容的人 六、教法學法：體驗、探究 七、課前準備：教師準備多媒體課件； 　　　　　學生準備有關“寬容”的故事 八、教學教程 （一）組織教學 師生相互問好 （二）導入新課 師：多媒體出示xx年度“感動中國”人物----洪戰(zhàn)輝 師：同學們知道他是誰嗎？（生答：略） 師：多媒體出示----《洪戰(zhàn)輝的故事》 在上高中的時候，為了養(yǎng)活生病的爸爸、年幼的弟弟、撿來的小妹妹及能供自己完成學業(yè)，洪戰(zhàn)輝利用課余時間在學校附近擺小攤，賣學習資料，因為搶了別的小商販的生意，被人打傷了眼睛，如今，那只受傷的眼睛已經換上了人工晶體，視力有所恢復，但仍然看不清東西。洪戰(zhàn)輝說，當時他確定恨把他眼睛打傷的那個人，但一年之后，那個人患上了敗血癥。洪戰(zhàn)輝原諒了他，并托同學給他捐了30元錢。 師：通過這件事中，可能看出洪戰(zhàn)輝是個什么樣的人？（生答：略） 師：洪戰(zhàn)輝是個有愛心的人、是樂于助人的人、是不斤斤計較的人、是大度的人、是善良的人、更是寬容的人……寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質，那么寬容是什么呢？ （設計意圖：選取時事做為背景資料，引導學生關注社會，又能加深學生對“寬容”的理解，為本課知識的學習奠定基礎） （三）探究新課 活動一：《寬容故事我來講》 師：上節(jié)課，老師已經布置同學們搜集有關“寬容”的故事，下面以小組為單位，講寬容故事，可以講中國的，也可以講外國的，可以講歷史上的，也可以講當代的，可以講父母、老師、同學、朋友、周圍人的，也可以講自己的。然后各組推薦講得比較好的同學在班內進行展示。（生展示略） 師：通過這些寬容的故事，你認為寬容是什么呢？（生答略） 師：（總結）寬容是指寬大有氣量，原諒不計較他人。 師：（講解）我們不僅要寬容他人，還要寬容自己，悅納自己，這種寬容，不是原諒自己不應該犯的錯誤，不是滿足現(xiàn)實的自己，而是承認人無完人，給自己改過從善的機會，給自己留下信心和希望。 （設計意圖：培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力，利于學生從多個角度理解寬容的內涵。） 活動二：《直面沖突應寬容》 師：多媒體出示 1、小明曾經跟別人說過你的壞話，現(xiàn)在他想請教你一道數(shù)學題 2、下課了，你從小強的課桌邊經過，不小心把你的文具盒遇到地上了 3、上語文課，你旁邊的小剛自言自語說個不停，老師以為小剛在和你說話，把你們兩個都批評了 4、小偉向你借了一本書，說好兩天就還，可是第三天還沒還你 5、你和小杰是好朋友，以前小杰學習不如你，你在學習上經常幫助他，可是這次考試小杰得了第一 6、你和小新是班上的宣傳骨干，小新文筆好，是班報的主編，你畫得好，是班報的美編，大家稱你倆是一對好搭檔，可是最近，小新認為你的畫不符合自己的意圖，常常改你的畫，認為被改動的恰是自己的得意之處 師：當上述情況發(fā)生時，你會怎樣想，怎樣做？（生答；略） 師：我們都不是“圣賢”，現(xiàn)實生活中難免無意之中傷害別人，我們也可能受到別人無意之中的傷害，寬容是解決沖突的良方，生活中需要寬容。當我們傷害他人時，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地道歉，請求他人原諒；同樣，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒。生活中需要寬容。 師：同樣是上述情況，假若缺少了“寬容”，結果會如何呢？（生答略） 師：（總結）不善于寬容就無法擁有和諧的人際關系，無法形成現(xiàn)代社會所倡導的團隊精神，更不利于和諧社會的構建。培育寬容之心，不僅有利于我們提升自己的思想境界，而且有利于我們養(yǎng)成與人和諧相處的良好品質。 師：多媒體出示 你知道嗎 為了讓我們的生活更和諧，自1995年開始，聯(lián)合國教科文組織將每年的11月16日確定為“國際寬容日” （設計意圖：正反兩方面的分析，能夠使學生深刻認識到生活中需要寬容。同時，援引學生生活中的實例有利于指導學生的踐行。） 　　　　　　　　活動三：反思自我更寬容 師：你寬容嗎？相信同學們心中早已有了答案。下面讓我們一起來 找一找：自己身上“寬容”的影子。 想一想：曾經發(fā)生的哪件事，自己做得不夠寬容。（生答：略） 師：同學們在自己身上找到了寬容的影子，也反思了自己的不足，相信同學們一定會成為更加寬容的人。 （設計意圖：幫助學生反思，指導踐行，實現(xiàn)三維目標） （四）課堂小結 生：一句話領悟寬容 師：寄語 土地寬容了種子-----擁有了收獲 大海寬容了江河-----擁有了浩瀚 天空寬容了彩霞-----擁有了美麗 人生寬容了遺憾-----擁有了未來