2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第七課《做自尊自信的人》教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第七課《做自尊自信的人》教案 魯教版 [教學(xué)目標(biāo)] ㈠ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)生活及事業(yè)成功中的意義；正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，相信自己，樹立正確的自信心；以自信的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成強(qiáng)者。 ㈡ 能力：初步學(xué)會(huì)克服自卑，樹立自信的方法，在對(duì)自我正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的“我”。 ㈢ 知識(shí)：認(rèn)識(shí)自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解樹立自信的基本途徑和方法。 [教學(xué)重點(diǎn)] “揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，初中生很難正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)成功的體驗(yàn)較膚淺。因此，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 [教學(xué)難點(diǎn)] “自信是成功的基石”，學(xué)生的自身經(jīng)歷相對(duì)較少，理論水平較低，所以理解起來有難度。 [教學(xué)方法] 通過小組對(duì)抗，體現(xiàn)自主、合作、探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的首席。 [教學(xué)活動(dòng)] 一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課 教師：今天我們五個(gè)小組之間要進(jìn)行一次比賽，最后我們要評(píng)出本節(jié)課的冠軍小組。同學(xué)們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？ 下面我們進(jìn)行第一輪的pk: 同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲：猜謎語。請(qǐng)看大屏幕： 一口咬掉牛尾巴 （打一字） 學(xué)生：搶答 教師：祝賀你，你成功了！你是本節(jié)課第一個(gè)取得成功的同學(xué)?；卮饘?duì)一個(gè)問題就是一次成功，成功就是這么簡(jiǎn)單。同學(xué)們祝賀他!請(qǐng)你代表你們組貼一個(gè)“自信星”.同時(shí)老師也要祝賀你，贈(zèng)給你一個(gè)我特意制作的“自信卡”，希望你能永遠(yuǎn)自信，保持這張自信的笑臉！成功就是這么簡(jiǎn)單，同學(xué)們有沒有信心成功呢？我們接著PK： 二山在一起，猜出就錯(cuò)了。（打一字） 學(xué)生：搶答。小組競(jìng)爭(zhēng)，通過參與活動(dòng)，體會(huì)成功需自信。 教師：成功就是這么簡(jiǎn)單，不過我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很猶豫，他在想：我的答案對(duì)不對(duì)呢？要是不對(duì)那我不就失敗了嗎？同學(xué)們想，一個(gè)不相信自己的人，他能成功嗎? 導(dǎo)入：成功需自信 [設(shè)計(jì)意圖] 激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)成功需要自信。 二、共同探究，學(xué)習(xí)新課 ㈠ 自信是成功的基石 1、師：讓我們繼續(xù)PK，還是猜謎語，不過方式變了。我手里有一個(gè)謎語，哪個(gè)組的同學(xué)，能勇敢的走上講臺(tái)，打開謎語，說出答案。 生：一生上講臺(tái)，打開謎語，說出答案。 師：祝賀你，你成功了!成功就是這么簡(jiǎn)單。不過我要告訴同學(xué)們一個(gè)秘密：這張卡片上既有謎語，也有答案。如果你沒有勇氣走上講臺(tái)，那你永遠(yuǎn)也沒有成功的機(jī)會(huì)，哪怕成功再簡(jiǎn)單，你也不可能成功。當(dāng)這位同學(xué)邁開第一步的時(shí)候，他已經(jīng)成功了。因?yàn)槌晒π枰赂?，勇敢來自于自信? 共同結(jié)論：自信使人勇敢 2、師：成功就是這么簡(jiǎn)單，同學(xué)們想，成功都是這么簡(jiǎn)單嗎？在人生的道路上，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。 展示“華羅庚的故事”，組織學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”，進(jìn)行榜樣激勵(lì)。 自強(qiáng)不息 請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”，用心感悟，并思考下列問題： 1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么？ 2、困境面前的華羅庚是怎么做的？ 3、實(shí)話實(shí)說： 如果“你”也遇到了這種情況，說句心里話，你覺得你會(huì)怎么做？ 師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了，我這一生完了。他對(duì)自己的人生都沒有了信心，他還能那么堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難嗎？ 生：通過對(duì)比體驗(yàn)，感悟自強(qiáng)不息。 共同結(jié)論：自信使人自強(qiáng)不息 3、師：提到自信，老師有一個(gè)偶像，你想知道他是誰嗎？請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨?，他是誰？他在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上，奪得了男子110米跨欄的金牌...... 一想起劉翔奪冠的場(chǎng)景，我就非常的激動(dòng)。今天讓我們?cè)僦販匾槐槟羌?dòng)人心的時(shí)刻。（播放視頻） 其實(shí)我對(duì)劉翔的崇拜不是他奪得冠軍，而是他的一句話讓我感動(dòng)，這句話是什么呢？請(qǐng)看大屏幕： 發(fā)掘潛能 劉翔奪冠后，孫海平教練告訴記者：“劉翔還有很大的潛能，他的最好成績(jī)應(yīng)該在12秒51左右”。當(dāng)記者問劉翔：“你還有沒有可能達(dá)到你的最好成績(jī)，為什么？”劉翔的回答是：“我肯定能，因?yàn)槲蚁嘈盼易约?，我相信中?guó)人有這個(gè)能力！”。 請(qǐng)思考： 你認(rèn)為劉翔能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)嗎？為什么？ 師：自信，能夠讓人發(fā)掘潛能！其實(shí)劉翔現(xiàn)在的成績(jī)達(dá)到了12秒88！創(chuàng)造了新的世界記錄！一個(gè)人的能力可以分成兩個(gè)部分：一方面是他已表現(xiàn)出來的實(shí)力；另一方面是潛藏在他身上的能力，我們叫它潛能或潛力！我們每一個(gè)人都有相當(dāng)大的潛能，我們要積極發(fā)掘出這些潛能，需要像劉翔那樣大聲說：“我能行！” 其實(shí)我在剛才同學(xué)們回答問題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)聲音不大，我想你肯定有很大的潛能！下面讓我們來看一看，比一比： 生：分成兩個(gè)大組，進(jìn)行對(duì)抗，。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”，每組一句，看哪一組聲音更宏亮、更自信。 師：剛才，我可以一個(gè)成語來形容自己的感受：震耳欲聾，我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學(xué)們表現(xiàn)的都很精彩，通過我們剛才分析發(fā)現(xiàn)，自信確實(shí)很重要，他能使我們走向成功。 生：分享劉翔的成功，學(xué)習(xí)并展示自信的魅力。 共同結(jié)論：自信能發(fā)掘潛能。 過渡：那我想問同學(xué)們，你想成為一個(gè)充滿自信和活力的人嗎？我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)充滿自信的人呢？我們應(yīng)怎么做才能行？ 讓我們共同來體會(huì)一下，好嗎？ ㈡ 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 1.師：組織“摞紙杯”的游戲，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主合作能力，并以此為突破口，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并能欣賞自我。 積累成功 游戲：摞紙杯 規(guī)則： 1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，摞的最高，用的紙杯最少的小組將獲勝。 2. 可以利用手中現(xiàn)有的工具，但不能破壞紙杯。 生：小組內(nèi)的合作，小組間的競(jìng)爭(zhēng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。找到自己的優(yōu)勢(shì)，并積累成功。 我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第 小組，祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。 我想問優(yōu)勝小組的同學(xué)：現(xiàn)在的心情如何？ 生：高興！ 如果以后再舉行撂紙杯比賽，你們有信心爭(zhēng)第一嗎？為什么？ 生：有！原因略 共同結(jié)論：成功的經(jīng)歷可以讓我們更加自信，要積累成功。 2、師：你們組是哪位同學(xué)動(dòng)手操作的？請(qǐng)這位同學(xué)談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，還不倒下，有什么秘訣嗎？ 生答：略 師總結(jié)：能保持一個(gè)物體平衡，并且敢于創(chuàng)新，這就是他的優(yōu)勢(shì)，他的長(zhǎng)處。正是這個(gè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)讓他取得成功，獲得了自信。我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，正像剛才那首詩說的：你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。你在哪點(diǎn)行呢？看課本第83頁小活動(dòng)：“欣賞我自己”，我們現(xiàn)在把這個(gè)小活動(dòng)稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎？ 出示屏幕： 找到優(yōu)勢(shì) 欣賞我的同桌 請(qǐng)用欣賞的眼光，找到同桌的優(yōu)點(diǎn)。盡可能多的列舉（至少5條）， 并展示給同桌。 給你兩分鐘的時(shí)間寫下你同桌的優(yōu)點(diǎn)：至少5條，兩分鐘后，我們要進(jìn)行展示。 生：展示同桌的優(yōu)點(diǎn)。 師問：當(dāng)你聽到這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你什么感覺？ 生：高興 師：如果把這些優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮出來，你相信自己能成功嗎？ 生：肯定能。 共同結(jié)論：找到并找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到成功的支點(diǎn)。 請(qǐng)同桌兩位同學(xué)面對(duì)面，大聲說同桌的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)說了同桌的優(yōu)點(diǎn)，就等于找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，就找到了成功的支點(diǎn)。 3、師：有句話說“金無足赤，人無完人”，同學(xué)們，你有缺點(diǎn)和不足嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的缺點(diǎn)和不足，并思考我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？ 生：學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)談。 你打算怎樣對(duì)待它？ 生：改正、克服 師：是的，我們找到自己的不足，目的是為了克服、彌補(bǔ)、改正?？朔俗约旱牟蛔?，彌補(bǔ)不足，你就更容易成功，你就會(huì)更加的自信，這才是真正的自信。同學(xué)們做的都很好，而我這里有一個(gè)同學(xué)找到了自己的不足，不但沒有走向自信，反而走向了自卑，我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫她，看大屏幕： 4、師：組織“專家診療“活動(dòng)，讓學(xué)生在感悟中成長(zhǎng)，進(jìn)行行為指導(dǎo)。 克服自卑 專家診療室 請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第112頁“一個(gè)自卑的人”進(jìn)行專家會(huì)診，小組交流展示： [分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現(xiàn)是什么？ [找出病因] 這位同學(xué)的自卑心理是由什么原因造成的？ [開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些？ 生：找到自身的不足，并通過“專家會(huì)診“活動(dòng)，學(xué)會(huì)克服自卑，走向自信。 [設(shè)計(jì)意圖] 通過小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力，并能感悟如何走向自信，進(jìn)行行為指導(dǎo)。 三、共同小結(jié)，主題升華 1、師生共同“歸航點(diǎn)貝”，歸納本課知識(shí)，梳理知識(shí)，形成體系。 評(píng)出冠軍小組，共同祝賀。 師：我想對(duì)冠軍小組說：是你們的自信，讓你們走向成功，而成功使你們更加自信；我想對(duì)其他小組說：其實(shí)你們的表現(xiàn)也非常精彩，這也是一種成功。如果我們能找到不足，彌補(bǔ)不足，就會(huì)更加自信。 2、共賞歌曲《相信自己》，升華主題。 一個(gè)人走向成功需要自信，一個(gè)小組也是這樣，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要想走向成功，同樣離不開自信。剛剛結(jié)束的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)，已經(jīng)向全世界展示了中國(guó)人的自信和成就，向全世界描繪了一個(gè)更加美好的中國(guó)。這就需要我們每一個(gè)中國(guó)人都充滿著自信，為祖國(guó)的美好的明天，貢獻(xiàn)自己的力量。相信自己，我們會(huì)創(chuàng)造奇跡，我們會(huì)贏得第一！下面讓我們來共同感受由零點(diǎn)樂隊(duì)帶來的《相信自己》，會(huì)唱的同學(xué)，請(qǐng)自信的唱起來! [設(shè)計(jì)意圖] “歸航點(diǎn)貝”回顧知識(shí)，形成體系，學(xué)會(huì)概括歸納，使人一目了然；共賞歌曲，形成共振，激發(fā)報(bào)國(guó)之情。 四、歸航點(diǎn)貝 發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 積累成功 彌補(bǔ)不足 克服自卑 使人勇敢 自強(qiáng)不息 發(fā)掘潛力 自信 成功