2019年高考政治一輪總復習配套題庫 專題4 結合實踐 善于創(chuàng)新 新人教版選修4 .doc

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2019年高考政治一輪總復習配套題庫 專題4 結合實踐 善于創(chuàng)新 新人教版選修4 1．美國聯(lián)合碳化物公司的一幢新建的高達52層的大樓竣工了。一天，公司一名倉庫保管員上樓頂大房間去取東西時發(fā)現(xiàn)密密麻麻的一大群鴿子停在這間房里，到處是鴿子糞、羽毛。公關部經(jīng)理立即打電話給動物保護委員會，請他們迅速派人前來協(xié)助處理這件有關保護動物的“大事”。與此同時，公司又電告各電臺、報紙等媒體，說在本公司總部大樓發(fā)生了一件以前從未發(fā)生過的有趣而又有重大意義的捕捉鴿子“事件”。報社、電臺等新聞媒體紛紛派出記者現(xiàn)場采訪和報道，各新聞媒體也對捕捉鴿子的事件進行了連續(xù)報道，人們每天都收看收聽有關的新聞報道，每天都議論。結果每次總少不了總經(jīng)理在電視鏡頭前介紹這次行動，介紹本公司的宗旨，介紹本公司的產(chǎn)品特點、性能等。這樣，這家公司就聲名遠揚了。 (1)公關部經(jīng)理成功運用“鴿子事件”使公司揚名的方法從根本上說來自于（ ）。 A．經(jīng)驗 B．實踐 C．靈感 (2)公關部經(jīng)理成功運用鴿子事件使公司揚名是如何體現(xiàn)思維創(chuàng)新的特征？ 解析　(1)本題考查考生對思維創(chuàng)新的理解。思維創(chuàng)新來源于實踐，故選B。(2)本題考查思維創(chuàng)新的特征，應主要從思維創(chuàng)新結果的獨特性和思維創(chuàng)新的多向性闡述。 答案　(1)B (2)①公關部經(jīng)理通過向外界通報在樓頂房間里發(fā)現(xiàn)一大群鴿子來吸引外界的注意力，從而使公司聲名遠揚，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新結果的獨特性；②公關部經(jīng)理利用大樓有大量鴿子這件事情，通過打電話給動物保護委員會、通知各大媒體報道此事等方式讓公司聲名遠揚，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新的多向性。 2．洗衣機的脫水缸，它的轉軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D時，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當初設計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問題，工程技術人員想了許多辦法，先加粗轉軸，無效，后加硬轉軸，仍然無效。最后，他們棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問題。 (1)材料中的工程技術人員運用了（ ）。 A．正向思維　　　B．逆向思維　　　C．收斂思維 (2)運用這種思維方式有哪些方法？ 解析　(1)本題考查考生對逆向思維概念的理解。從事物的反面思考問題屬于逆向思維，故選B。(2)本題考查運用逆向思維的方法。應從對有關事物存在的狀態(tài)、功能，有關事物之間因果關系的認識等角度組織答案。 答案　(1)B (2)①我們可以從不同的角度，對已有的同事物結構順序相關的認識作反向思考。②對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考。③對已有的有關事物功能的認識作反向思考。④對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。 3．某農場運用生物技術，把雜草，生活垃圾變成有機肥料，施放到農田，用來生產(chǎn)糧食、蔬菜；糧食、蔬菜的一部分用來養(yǎng)豬，豬糞與雜草混合，加工成牛飼料；再把牛糞與雜草混合制成高效農肥，經(jīng)處理后回施到水田，成了養(yǎng)魚的餌料。在這一良性生態(tài)循環(huán)的農場里沒有廢物排放，避免了環(huán)境污染，土地又能夠重復耕種，解決了土地貧瘠的問題。 (1)材料中良性生態(tài)循環(huán)農場的建立運用的思維方法是（ ）。 A．直覺 B．想象 C．靈感 D．聚合思維 (2)材料如何體現(xiàn)了這一思維方法的特征？ 解析　本題是一道材料分析題，兩問緊密聯(lián)系。要準確把握材料意思，注意抓住“良性生態(tài)循環(huán)”“運用生物技術”“避免了環(huán)境污染”“土地重復耕種”“解決了土地貧瘠的問題”等“題眼”，從而判斷出運用聚合思維方法。再根據(jù)體現(xiàn)類問題答題方法回答第(2)問。 答案　(1)D (2)①材料中運用邏輯思維方法對建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)進行聚合思維，體現(xiàn)了聚合思維的過程具有嚴謹性特征。②材料中的思維活動都圍繞著建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)這一目標來進行，體現(xiàn)了聚合思維的思路具有歸一性特性。③運用生物技術建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，解決了環(huán)境污染和土地貧瘠的問題，在實踐中具有可行性，體現(xiàn)了聚合思維的結論具有可論證性特征。 4．讀圖1、圖2，回答下列問題。 (1)圖1、圖2分別為什么思維方式？ (2)說明上述兩種思維方式的關系。 解析　本題考查對發(fā)散思維和聚合思維的理解能力。第(1)問，根據(jù)圖示思維方向，易知圖1為發(fā)散思維方式，圖2為聚合思維方式。第(2)問，較為簡單，結合教材知識，從區(qū)別和聯(lián)系兩個方面回答即可。 答案　(1)圖1為發(fā)散思維方式，圖2為聚合思維方式。 (2)區(qū)別：①從思維方向看，發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②從思路看，發(fā)散思維具有變通性，聚合思維具有歸一性。③從過程看，發(fā)散思維具有流暢性，聚合思維具有嚴謹性。④從結果看，發(fā)散思維具有獨特性，聚合思維具有可論證性。 聯(lián)系：①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎。②思維創(chuàng)新過程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補充的。