2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案1 滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案1 滬教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： ⑴知道大氣、水、土壤污染的原因及危害，化學(xué)能保護(hù)和改善人類賴以生存的環(huán)境。 ⑵掌握污水凈化的基本原理和方法。 2、過程與方法：查閱資料進(jìn)行交流 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，逐步樹立愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 二、任務(wù)分析 1、起點(diǎn)能力：學(xué)生在前面對(duì)環(huán)境污染學(xué)習(xí)了一部分 2、教學(xué)重點(diǎn)： ⑴實(shí)驗(yàn)探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施； ⑵水資源在今后可能出現(xiàn)的危機(jī)，水污染原因及凈水原理； ⑶垃圾對(duì)環(huán)境的污染，區(qū)分各種固體廢棄物，尋找合適的回收、利用處理垃圾的方法。 3、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究?jī)羲怼? 4、課型：交流討論 探究 5、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 【學(xué)生討論】空氣污染 導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降的污染物很多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如顆粒等。 【活動(dòng)與探究】 形成過程 污染危害 防治措施 點(diǎn)燃 S+O2== S O2 塵埃 2S O2+ O2== 2SO3 SO2+H2O=H 2SO3 SO3+H 2O=H2SO4 影響水生生物的生長(zhǎng)和繁殖；使橋梁、藝術(shù)品、建筑物、機(jī)器被腐蝕；使土壤酸化、礦物營(yíng)養(yǎng)元素流失、破壞農(nóng)作物和森林的生長(zhǎng)、危害人體健康 植樹造林 化石燃料脫硫處理； 經(jīng)濟(jì)高效回收二氧化硫 開發(fā)新能源(如太陽能、氫能等) 【學(xué)生討論】如何減少和防治大氣污染 減少和防治大氣污染的措施有：1、開發(fā)利用新能源2、化石燃料的除硫方法3、經(jīng)濟(jì)高效地回收二氧化硫的技術(shù)4、車輛尾氣的凈化催化劑 【教師講述】保護(hù)水資源 水體污染主要來自工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活污水。 【交流與討論】課本112頁 【資料】污染水體的主要物質(zhì)有六類： 1．有毒物質(zhì)：包括氰化物、有機(jī)農(nóng)藥、酚、砷及其化合物，重金屬類物質(zhì)（如汞、鉛、鎘、鉻）和致、癌物質(zhì)（如芳香族化合物）。 2．病微生物：包括各種病毒、細(xì)菌、原生動(dòng)物等。 3．耗氧污染物：這些物質(zhì)能消耗水中大量的溶解氧，惡化水質(zhì)，使水發(fā)黑變臭，危害水生生物，危害農(nóng)業(yè)，包括一些有機(jī)物和無機(jī)物。 4．無機(jī)污染物：包括酸、堿、無機(jī)鹽和無機(jī)懸浮物等。這些物質(zhì)使水具有酸性或堿性，降低水質(zhì)，危害水生生物，危害農(nóng)業(yè)。 5．合成洗滌劑等有機(jī)物：包括諸如多氯聯(lián)苯，它們通過“食物鏈”逐級(jí)傳遞，最終影響到人類。 6．植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：包括含氮、磷、鉀等元素的物質(zhì)。這類物質(zhì)是水體生物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，一旦過剩，會(huì)使水中的一些浮游生物和某些藻類迅速繁殖，破壞水體原有的生態(tài)平衡，最終會(huì)導(dǎo)致水體萎縮，這就是全球?yàn)橹^疼的“水體營(yíng)養(yǎng)化”。發(fā)生在江河、湖泊中的“水華”，近海海域或?？诘摹俺喑薄本褪撬w富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致的。 江、河、湖、海有它們自己的平衡，由于人類活動(dòng)的干擾，生活污水、工業(yè)廢水源源流入湖、海，農(nóng)田肥料也被雨水?dāng)y帶而來，使水中生物所需的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過剩，一些浮游生物和某些藻類迅速生長(zhǎng)繁殖。 由于它們生長(zhǎng)周期短，增殖與死亡頻頻交替，瘋長(zhǎng)，過多的占據(jù)了水體及水面，使陽光難以射入水中，使水生植物光合作用受阻，釋放氧氣減少，威脅水生動(dòng)物。同時(shí)，這些小的浮游生物還可附在魚鰓上，使本已缺氧的魚、貝類呼吸困難，以致大量窒息死亡；而且水華或赤潮生物劇長(zhǎng)及死亡分解過程也消耗大量水中溶解的氧，它們死后被微生物分解過程中還能產(chǎn)生某些生物毒素，也可使魚、貝等中毒死亡。 【活動(dòng)與探究】課本112頁 污水凈化 對(duì)污水的處理 污水的處理，根據(jù)對(duì)水質(zhì)的要求，可分為三級(jí)。污水的一級(jí)處理也稱預(yù)處理。在污水處理引進(jìn)的污水，通常先通過鐵柵欄過濾，去掉體積較大的雜物，然后再流入污水池中，經(jīng)沉淀及浮選等過程，把污水中的懸浮物和固體沉淀物去掉。然后再根據(jù)污水的性質(zhì)，加入一定量的堿或酸等化學(xué)實(shí)際、試劑，將污水中的酸堿物質(zhì)中和。我國(guó)20世紀(jì)80年代，各城市的污水處理站大多為一級(jí)處理。污水的一級(jí)處理可理解為一般的物理化學(xué)法的初步除污過程。 污水的二級(jí)處理，指的是在一級(jí)處理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做生化處理。例如采用生物膜法，利用微生物去除污水中的可溶性有機(jī)污染物。污水經(jīng)過二級(jí)處理后，大部分有機(jī)質(zhì)被去除，水中只留下一些無機(jī)鹽類及少量的懸浮物。目前，我國(guó)不少新型化工廠可達(dá)污水二級(jí)處理標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，作為企業(yè)污水的處理，根據(jù)排放污水的不同性質(zhì)，采用的物理、化學(xué)、生物等去污的具體方法也是各式各樣的。為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，工廠的污水還可以與廢料的回收再利用等因素結(jié)合起來，進(jìn)行綜合的治理。 污水的三級(jí)處理，也稱深度處理，是利用較為復(fù)雜的物理、化學(xué)等方法進(jìn)一步除去水中的有害物質(zhì)。其處理方法有活性炭吸附、離子交換、臭氧氧化、電滲析、反滲透等等。通過深度處理后，污水可以凈化到工業(yè)用水的標(biāo)準(zhǔn)，故三級(jí)處理后的水可以再次在工業(yè)上使用。由于深度處理的成本較高，因此目前還沒能普遍采用。但我國(guó)的水資源并不豐富，許多城市供水還很緊張，可以相信，在不遠(yuǎn)的將來，水的深度處理必定會(huì)得到廣泛的重視和應(yīng)用。 說到這里，我們不得不對(duì)海洋——這覆蓋了多半地球表面的富貴水體多說幾句。海洋以它博大的胸懷，容納著人類渴求的巨大資源：礦產(chǎn)、航運(yùn)、發(fā)電、海產(chǎn)品------而人類在不斷索取的同時(shí)，也不斷地對(duì)海洋進(jìn)行傷害，大量的污水流入，帶著有毒、有害富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，石油的大量?jī)A瀉及燃燒等等，都在日益加重海洋的負(fù)擔(dān)，如此下去，就算有一天，人們研究出“海水淡化”的方法，海中已無“咸水”可取。 【討論】為什么垃圾是放錯(cuò)地方的資源？閱讀課本113到114頁 【小結(jié)】垃圾的處理方法：分類回收、填埋和高溫堆肥 【練習(xí)】嚴(yán)聰?shù)韧瑢W(xué)以“串場(chǎng)河水污染情況調(diào)查”為研究性課題，請(qǐng)你參與他們的研究，回答以下(1)～(4)小題。 (1)為較準(zhǔn)確地測(cè)定河水樣品的酸堿度，你建議使用(填序號(hào))。 A．紫色石蕊試液 B．藍(lán)色石蕊試紙 C．無色酚酞試液 D．pH試紙 (2)通過上網(wǎng)查詢得知，用于測(cè)定磷含量的試劑是鉬酸銨[化學(xué)式為(NH4)2 MoO4，請(qǐng)問鉬酸銨中鉬(Mo)元素的化合價(jià)是 ． (3)以下幾種研究方案中，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖? (填序號(hào))。 A．請(qǐng)教專家、老師后，進(jìn)行氮、磷、鉀等元素含量的測(cè)定 B．考慮到沿河建有硫酸廠，擬用氯化鋇和稀硝酸檢驗(yàn)河水中是否含有硫酸根離子 C．只到串場(chǎng)河上游取水樣進(jìn)行研究 D．調(diào)查沿河生活污水、工廠廢水及化肥農(nóng)藥的使用情況 (4)研究報(bào)告中提出了以下設(shè)想，你認(rèn)為不合理的是(填序號(hào))。 A．禁止沿河工廠將未經(jīng)處理的污水向河流中直接排放 B．城市生活污水要經(jīng)凈化處理達(dá)標(biāo)后才能排放 C．指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)合理地使用化肥、農(nóng)藥 D．在河流中投放化學(xué)試劑使氮、磷、鉀轉(zhuǎn)化為不溶物沉降 【精析】(1)抓住“酸堿度”的含義，定量測(cè)定溶液酸堿性，應(yīng)選pH談紙測(cè)其pH。石蕊、酚酞僅能測(cè)溶液酸堿性。(2)根據(jù)鉬酸銨的化學(xué)式及化合物中元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則來確定出Mo元素的化合價(jià)為+6價(jià)。(3)本題的研究方案中采取了調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)探究法等，主要針對(duì)可能對(duì)水質(zhì)有影響的生產(chǎn)、生活、農(nóng)業(yè)等方面的污染物進(jìn)行研究。故A、 B、D均是可行的。而C選項(xiàng)，僅對(duì)上游河水取樣研究，忽略了沿途過程中可能造成的污染，所以不恰當(dāng)。(4)針對(duì)工廠廢水、城市污水、農(nóng)業(yè)化肥和農(nóng)藥對(duì)水質(zhì)的影響，提出的A、B、C選項(xiàng)中的設(shè)想均是合理的。若使氮、磷、鉀轉(zhuǎn)化為不溶物沉降，會(huì)使水質(zhì)變差，渾濁不清，故D不合理。 【解】 (1)D；(2)+6；(3)C；(4)D。 【板書】一、還人類潔凈的空氣 二、 護(hù)水資源 三、 收利用固體廢棄物 【教后小結(jié)】