2019-2020年七年級生物《人體的呼吸》教案.doc

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2019-2020年七年級生物《人體的呼吸》教案 一、課程標準: 本章位于《課標》的第五單元,“生物圈中的人”的第二個主題:人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標: 1、 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、 概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。 3、 說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。 二、教材分析: 本章的主要內容是:分析人體內的細胞是通過怎樣的結構和過程與外界環(huán)境進行氣體交換的;探究空氣質量狀況和人體健康的關系。 通過本章的學習,學生應當能夠概述人體呼吸道對空氣的處理,以及肺部通過呼吸運動和組織細胞的氣體交換過程,了解空氣質量與人體健康的密切關系,并積極參與防治大氣污染的活動。 本章通過實驗和探究活動培養(yǎng)學生獲取測量、取樣和測算等基本方法,這些都屬于科學探究的一般方法,是學生應當學會的。 第一節(jié):呼吸道對空氣的處理 教學目標 (一) 知識目標: 1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、能通過分析有關資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。 3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 (二)能力目標: 1、 培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力。 (三)情感目標: 1、 讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。 2、 讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習慣。 教學重點: 1、 通過資料分析總結呼吸道作用。 2、 培養(yǎng)學生分析問題、歸納概括的能力。 3、 何防止呼吸道疾病。 教學難點: 通過資料分析總結呼吸道的作用。 教學方法: 分析法、綜合法 教學安排:1課時 課前準備:掛圖 教學過程: 過程 教師活動 學生活動 導入新課: 創(chuàng)設問題情景、調動學生學習積極性 為什么新生兒總是啼哭著來到人間? 學生思考、討論后發(fā)言。 呼吸道對空氣的處理 我們是通過哪些器官進行呼吸的? 對學生回答不表態(tài),繼續(xù)設疑:是不是這樣呢? 進一步設疑:請同學們想一想,呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎? 對學生的回答及時評價。給與鼓勵。 吃飯是為什么不能大說大笑? 或問你知道會厭軟骨嗎?它的作用是什么? 學生自己回答。 學生邊看圖邊回答。 學生閱讀資料分析,回答下列問題: 1、 呼吸道有什么結構保證氣體暢通? 2、 呼吸道除了保證氣體的通暢外,還有哪些作用?這些作用是如何實現(xiàn)的?鼻內部有什么結構特點? 3、 有了呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎? 4、北歐的冬天非常冷,在那里生活的人和赤道附近生活的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點?為什么? 學生總結 本節(jié)課學到了什么。 教師總結 同學們的閱讀能力、思維能力、觀察 能力、分析問題和解決問題的能力都很棒。 課堂練習: 1.食物和氣體的共同通道是( ) A口腔 B咽 C 喉 D食道 2.氣管能保持敞開的原因是( ) A有“C”形的軟骨支架 B肌肉較松弛 C氣管比較硬 D周圍有肌肉牽拉 3.能使吸入的氣體變得清潔的結構有( ) ①聲帶②氣管支氣管內表面的纖毛③鼻黏膜④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細胞 A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤ 4.吃飯時說笑,若吞咽時_______來不及蓋下,會使食物進入_______,引起劇烈咳嗽 A軟腭 B會厭軟骨 C 氣管 D食道 5.平常所說得痰來自( ) A 鼻 B咽 C喉 D氣管支氣管 6.北歐人的鼻子較大,其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔較大 C使鼻腔較長D 使鼻毛較大 7.小英和平平在放學的路上遇到沙塵暴,小英馬上戴上口罩,而平平沒有帶,請問到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較,結果為( ) A 到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔 B 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔 C 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多 D無法確定誰肺部的氣體清潔 9.呼吸系統(tǒng)由_______和________組成,后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是______的場所;前者由_______、_________、__________、________共同組成,主要作用是將吸入的空氣變的_______、_________、________,減少對肺的刺激。 作業(yè):書46頁練習題1、3。 板書設計: 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 鼻 咽 喉 氣體的通道,并使氣體溫暖、濕潤、清潔 呼吸系統(tǒng) 呼吸道 氣管 支氣管 肺: 氣體交換的場所 第二節(jié):發(fā)生在肺內的氣體交換 教學目標: (一)知識目標: 1、說出氣體交換的原理。 2、通過測量胸圍差,該書費與外界的氣體交換過程。 3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。 (二)能力目標: 1、通過測量胸圍差,培養(yǎng)學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。 2、能動手操作本節(jié)實驗,并對實驗現(xiàn)象進行分析,得出結論。 (二) 情感目標: 通過了解自己的胸圍差,是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解,從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)有好處。 教學重點: 1、肺與外界的氣體交換。 2、肺泡與血液的氣體交換。 3、通過測定胸圍差,培養(yǎng)學生的動手實驗能力、互助合作精神。 4、通過對資料的分析和觀察演示實驗,培養(yǎng)學生歸納概括、觀察、總結能力。 教學難點: 1、正確掌握測量胸圍差的方法。 2、通過模擬實驗,找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。 3、分析設計對照實驗的目的。 教學方法:實驗法、綜合法、講解法 教學安排:2課時 教學準備:軟尺、模型 教學過程: 過程 教師活動 學生活動 肺與外界的氣體交換 讓學生用手按住胸部兩側,深深吸氣,在呼氣,感覺胸廓變化?肋骨是怎樣運動的? 用什么方法來驗證呢? 演示模型:膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。 學生做深呼吸,說出自己的感覺, 學生參照課文中的實驗方案,分組實驗 1、 你的胸圍差明顯嗎?同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎?如果有原因是什么? 2、 胸圍差能完全代表胸腔容積嗎?除胸廓前后徑、座幽靜的變化外,還可能有什么變化影響胸廓容積? 讓學生說出肋間肌和膈肌是如何運動的?胸廓容積是如何變化的? 肺泡與血液的氣體交換 引導學生:走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢? 教師及時點評,并展示掛圖,引導學生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。 根據學生回答引出氣體擴散的原理。讓學生帶著問題分析資料: 1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什么? 2在實驗裝置中,為什么要設置甲瓶? 3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?為什么會有這樣的差別? 學生總結 這節(jié)課我學到了什么: 教師總結 對學生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。 課堂練習: 1.測定胸圍差時,被測者要自然站立,雙手自然下垂,均勻呼吸,還要做到( ) A 不挺胸、不屏氣 B 挺胸、不屏氣 C 挺胸、屏氣 D 不挺胸、屏氣 2.氧氣進入人體最終要到達 A 肺 B 血液 C 細胞 D心臟 3.做人工呼吸進行口對口吹氣時,每分鐘吹氣的次數(shù)應是( ) A 12~14次 B 16~18次 C 60~70次 D 100次以上 4.在學校體檢中,強強同學的肺活量三次測試結果分別為3100毫升、3800毫升、 3600毫升。請問肺活量應是( ) A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升 5. 人在劇烈運動后,呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是( ) A氧氣 B 二氧化碳 C氮氣 D水蒸氣 6.人在溺水時,受阻礙的生理活動是( );煤氣中毒時,受阻礙的生理活動是( ) A 肺與外界的氣體交換 B 肺泡與血液之間的氣體交換 C 氣體在血液中的運輸 D 血液與組織細胞之間的氣體交換 7.某夫婦被懷疑害死了一女嬰,法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊,投入水中,結果肺部下沉,法醫(yī)判斷嬰兒為產前死亡,這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是( ) A 肺泡內充滿了痰液 B 肺會吸水呈海綿狀 C 肺泡充滿了血液 D肺未吸入空氣呈實體狀 8.適應于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結構是 ( ) A鼻腔內有鼻毛 B 氣管、支氣管都有軟骨支架 C肺泡壁有一層上皮細胞構成 D 肺泡外保繞著豐富的毛細血管 9.體育課進行100米賽跑后,同學們出現(xiàn)的現(xiàn)象是( ) A 呼吸深度和呼吸頻率都不變 B 呼吸深度和呼吸頻率都增加 C 呼吸比較深,呼吸頻率不變 D 呼吸比較淺,呼吸頻率增加 作業(yè):書51頁練習題1、2。 板書設計: 第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換 肋間肌→ 收縮→胸腔容積擴大→ 肺擴大 →吸氣 肺內壓縮小 膈 肌→ 舒張→胸腔容積縮小→ 肺縮小 肺內壓擴大 →呼氣 氣體交換的原理: 肺泡與血液的氣體交換:肺泡————血液 組織里的氣體交換: 血液————組織細胞 第三節(jié):空氣質量與健康 教學目標: (一)知識目標: 1、描述空氣質量對人 體健康的主要影響。 2、嘗試了解當?shù)氐目諝赓|量。 3、學會采集和測算空氣中的塵埃粒子。了解空氣受污染的程度。 4、學會抽樣記數(shù)的方法。 5、嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題。 (二) 能力目標: 1、 通過分析有關資料回答問題,培養(yǎng)學生分析、歸納概括能力、語言表達能力。 2、 通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究,培養(yǎng)學生的動手能力,分析問題和解決問題的能力。 (三) 情感目標: 讓學生明白自己的健康與周圍的空氣質量有密切關系,愛護環(huán)境等于愛護自己。 教學重點: 4、 描述空氣質量對人體健康的主要影響。 5、 做好探究實驗采集和測算空氣中塵埃粒子。 教學難點: 1、 學會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子。 2、學會抽樣記數(shù)的方法。 教學方法:實驗法、講解法、綜合法 教學安排:1課時 教學準備:空氣質量統(tǒng)計資料及數(shù)據、呼吸道疾病的有關資料。 教學過程: 過程 教師活動 學生活動 空氣質量影響人體健康 我們每時每刻都在呼吸,每個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體,可見空氣質量與健康有關,有什么關系呢? 教師總結,評價。 讓學生帶著問題閱讀資料: 1、 在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高? 2、 請你根據收集到的有關資料,分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升? 3、 請結合資料3、4和身邊的實例,分析居室的空氣質量與人的健康關系。 4、 除了以上資料所提到的,影響居室空氣質量的因素還有哪些? 認真閱讀資料,分析討論、補充得出結論 了解當?shù)氐目諝赓|量 讓學生說說自己收集的資料。 能不能檢測一下我們班級的空氣質量呢?布置作業(yè):探究實驗。 每個小組派個代表交流收集的材料。 學生按小組合作完成,檢測班級不同時間同一地點塵埃粒子數(shù)是否相同。 學生總結 我這節(jié)課學到了什么: 教師總結 這節(jié)課同學們認真收集資料,了解當望你們能成為環(huán)保的好衛(wèi)士。 地的空氣質量,以及污染情況,也希 課堂練習: 1.下列疾病中,可能由空氣污染引起的是( ) A 感冒 B哮喘 C 肝炎 D 沙眼 2.由于森林減少及排放的二氧化碳增多,現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了( ) A 赤潮 B 沙塵暴 C 溫室效應 D 酸雨 3.小倩的爸爸吸煙,小倩和媽媽雖然不吸煙,卻是_______吸煙者,所以小倩經?？人?、患氣管炎等疾病。這是因為煙霧中的尼古丁等有毒物質,抑制了氣管、支氣管內表面_______的擺動,使________不能及時排除,呼吸道易受到病菌侵襲的緣故。 4.某空氣的空氣污染指數(shù)為78,表明該城市的空氣質量為( ) A 優(yōu) B 良 C 輕度污染 D 重度污染 5.冬天上課教室門關閉較久后,不少同學會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象,是因為 ( ) A打“呵欠”會傳染 B同學們想睡覺 C 教室的空氣中含有較多的二氧化碳 D大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習慣 6.住宅裝修完畢,室內空氣中還有較多的笨甲醛氡等有害氣體,除去這些有害的氣體的根本方法是( ) A關閉門窗放大量的茶葉 B 關閉門窗放大量的醋 C噴空氣清新劑 D 打開門窗,通風透氣 作業(yè):書57頁練習題1、2、3。 板書設計: 第三節(jié) 空氣質量與健康 空氣質量影響人體健康 了解當?shù)氐目諝赓|量狀況