2019-2020年七年級語文下冊 第10課《給傅聰?shù)囊环庑拧方贪?上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第10課《給傅聰?shù)囊环庑拧方贪?上海五四制版 【自學(xué)指導(dǎo)】 １. 了解這封書信的語言特點。 ２. 采用自讀與討論結(jié)合法，進一步感受、理解本文的主旨。 ３. 理解信中表達的父子情誼，理解作者對兒子的無限希望與殷切關(guān)懷。 【正音正字】找?guī)讉€陌生漢字注音，記住每個字的書寫要點。 【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫幾遍。 【朗讀課文】 【課文簡析】 這封信，語言平實懇切，字里行間充分流露出父親對兒子的思念和殷切期望，表達了對兒子成長的欣慰之情。本文對理想的父子關(guān)系的認(rèn)識，是對數(shù)千年來“父為子綱”的否定。 全信是父親與兒子的心靈對話。信以“親愛的孩子”開篇，作者用細膩的筆調(diào)描述了父親對兒子成長的快樂和惆悵的心態(tài)；明明思念兒子想寫信，卻怕兒子不耐煩，不能寫；內(nèi)心對兒子的成長充滿了自豪感，但又怕兒子嫌羅嗦，不敢說；只能把一切埋藏于心，但兒子不在身邊時，老兩口細細回想兒子的成長經(jīng)歷，傾訴對兒子的思念之情。這種情形是父母都有的，但不是每一個孩子都能體會到的。 第１段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說”，而事實上信中已經(jīng)寫了“這一類的話”。這是作者對自己內(nèi)心世界的剖析，一方面，作為父母，回憶兒子的種種往事，這是一種天性；另一方面，怕影響兒子的情緒，怕打擾兒子的正常生活，所以“不敢說”。作者如此坦誠地把這個心理矛盾寫出來，正表明他對兒子的信任與理解，因此也與全文的中心、基調(diào)是一脈相承的?！斑@一類的話”，指的是傅聰2、3歲至6、7歲時的小故事。 “使我們又快樂又惆悵”中,“快樂”是因為這次與孩子團聚聯(lián)想起孩子成長的情景。孩子長大了，有出息了?！般皭潯笔且驗楹⒆蛹磳㈦x家，而且今后將“離多聚少”，所以很傷感。 “我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的”,“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰籍。傅聰情緒消沉?xí)r，毫無顧慮地向父親傾訴，而父親沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者教條式的訓(xùn)誡。相反，他充分理解兒子的痛苦，盡力安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以平等的口氣給他一些忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。 “我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實?！弊鳛楦赣H，對自己提出不保守、保持年輕心態(tài)的要求；同時對兒子提出應(yīng)正確認(rèn)識、理解的要求。 “年紀(jì)大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯?！北砻魃罱?jīng)驗的重要，告誡孩子不要輕易否定長輩，而要耐心理解。 “我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這得到的少?！备赣H從兒子身上得到了對人生的深刻體驗，“學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華！” “我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華！”表明在與孩子相處過程中，為了達到教育目的，自己也有不少提高。 “人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的”。母愛是非常圣潔的、偉大的，只有付出，沒有索求。母親的眼淚代表母親對兒子純潔的、至高無上的愛。兒子留學(xué)在外，母親因思念而悄悄流淚，這種感情的流露是非常自然的。對于孩子來說，往往認(rèn)為掉眼淚是可恥的事。傅雷在與兒子交流的過程中，希望兒子能充分理解到偉大的、圣潔的母愛，理解父母對兒子的那種深切的思念之情。 作者回憶兒子在家度假時自己愉快的心情；“我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！”兒子與朋友有區(qū)別。對于兒子，作父親的應(yīng)該威嚴(yán)地訓(xùn)斥。而對于朋友，應(yīng)該平等地對話。父子之間，志同道合，互為知音，以平等的姿態(tài)交流對人生和藝術(shù)的看法，這種境界，非常難得。父子如朋友，除了講求平等，還應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。作為年輕人，應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。因為年紀(jì)大的人考慮問題周密，想的遠，想得深；同時作為長輩，也能從兒子身上學(xué)到很多，學(xué)會溝通，學(xué)會忍耐，學(xué)會把情感升華。在這一部分，作者敘述事情，不緊不慢；表達情感，不溫不火。在飽含感情的筆端，處處流露出與兒子溝通時的懇切與真誠。 最后一段，作者提到了母親對兒子的思念。其中，“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的”幾句，頗富哲理，值得我們深深體味。 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） １. 第１段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說”，而事實上信中已經(jīng)寫了“這一類的話”。對此，你是如何理解的？“這一類的話”指的是什么？ ２. 第１段，“使我們又快樂又惆悵”中，“快樂”和“惆悵”的原因分別是什么？ ３. 如何理解下列各句的含義： ①我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的？ ②我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。 ③年紀(jì)大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。 ④我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這得到的少。 ⑤我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華！ ４. 如何理解“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的”？ ５. 文中有不少對孩子袒露心扉的語言，感人至深。請選出一兩句，談?wù)勀愕母惺堋? ６. 兒子與朋友有什么區(qū)別？你對“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的”有什么體會？ ７. 給自己的父母寫一封信，就某個問題交換意見。（注意書信格式，特別是“此致”可以有三個位置：①直接寫在末段最后；②換行空兩格；③換行空四格。）如: 親愛的孩子：(稱謂要頂格。表示對收信人的尊敬。) 　　你走后的第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。 可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什么?！? 　　真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！……□□ 　　■■此致，（“此致”有三種寫法。） 敬禮！(“敬禮”要頂格。表示對收信人的尊敬。) 　　　　　　　　　(署名要在中間偏后。表示寫信人的謙虛。)父親 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xx、3、7 【課外作業(yè)】 １. 完成“學(xué)習(xí)建議”。 ２. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 ３. 預(yù)習(xí)《父與子》。