2019年高三語文一輪專題匯編 專題十 語言表達.doc

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2019年高三語文一輪專題匯編 專題十 語言表達 1.(xx新課標全國Ⅰ,15,3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 當代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風物”的展覽,展出了幾位畫家、攝影師的作品。　　　　,　　　　?！　　　?　　　　,　　　　,　　　　,能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。 ①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題　②展出的作品大都體現(xiàn)出用細節(jié)帶出重點的風格特點?、壅蔑@出藝術(shù)獨具的神奇力量?、茏髌氛故镜亩际撬麄冊诿绹喜扛沟?、新西蘭北島旅行時留下的記錄　⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志,到人物、室內(nèi)布置,覆蓋面很廣?、薅?guī)в袛⑹乱馕?每件作品都像日常世界的一個短篇故事　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③② 解析:C　本題考查語言表達連貫的能力。解答此題要善于使用排除法,要注意第二個橫線后面是句號,這表明前兩個橫線上所填句子按意思分成兩層。按照主語一致的原則,②④兩句可做起始句。②句介紹藝術(shù)風格,而④句介紹內(nèi)容。六句話中介紹內(nèi)容的還有⑤句,所以④⑤兩句可連在一起放在前兩個橫線處;而第③句與“能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意”一句話銜接最恰當,由此可得出答案。 2.(xx新課標全國Ⅱ,16,6分)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過10字。 一提到根的作用,可能首先想到　①　。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而,進化史上最早出現(xiàn)的根,作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料,而是?、凇?這種早期類型的根被稱為假根?！、邸?是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道,它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中,會降低風吹和水流的影響,提高其生存幾率。 解析:本題考查語言表達連貫的能力。連貫要看語境,“瞻前顧后”。比如①處填寫內(nèi)容,由下句開頭“這兩項”可知,填寫句子是兩個概念,而根據(jù)“作用并非吸收水分和吸取養(yǎng)料”推知,“水分”“養(yǎng)料”是兩項基本內(nèi)容。那么②③處仍然從語境中尋找信息。 參考答案:①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根(每寫出一句給2分,意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。) 3.(xx大綱全國,18,4分)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容,有五處用詞不當,請指出并改正,要求修改后語言得體,語意連貫。 我是一位退休的先生,長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此,除了它內(nèi)容豐富、知識性強之外,也有一點就是它格調(diào)高雅。因為貴刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風格明顯不合,況且還有一些科學性錯誤,讓我大感意外。 解析:本題考查辨析并修改病句以及語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。解答本題時,首先要認真閱讀所提供的語言材料,把握具體的語境;然后找出語段中存在語病或表達不夠得體、銜接不夠連貫的詞語,注意題干中有“五處”的提示:最后用心思考,更換合適的詞語。①“一位”含有尊敬之意,一般用于稱呼別人,不用于自己?！耙晃弧睉臑椤耙粋€”。②“先生”一般不用來稱呼自己,應改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂。③“也”應改為“還”,才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因為”后面的內(nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關系,應改“因為”為“不過”。⑤“況且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進關系,應改“況且”為“而且”。 參考答案:①“一位”改為“一個”;②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂;③“也”改為“還”;④“因為”改為“不過”;⑤“況且”改為“而且”。 4.(xx湖南,4,3分)依次填入下面一段文字畫橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 閑情,是　　　　,什么也不做,也不想了。也是　　　　,去水邊品茗。有時,從午后一直坐到日暮黃昏,　　　　。人散去,一回頭,仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后,一鉤新月天如水》,只見天空淡月一彎,竹簾半卷,竹椅幾把,桌上剩茶幾盞,就是　　　　。 ①偷得浮生半日閑,邀三兩知己?、诓灰娨粋€人,卻有著說不出的意境　③不知不覺,一彎月兒掛上柳梢?、苋麻g看桃花開遍陌上,聽杜鵑鳴 A.②①③④ B.④③①② C.④①③② D.②③④① 解析:C　本題考查語言表達連貫的能力。解答本題,可采用排除法。第一處畫橫線處應是對“閑情”進行解釋,由后面的“什么也不做,也不想了”可知,該處應說會做什么,故應填④句,據(jù)此可排除A和D兩項。第二處畫橫線處由后面的“去水邊品茗”可知,該處應交代行為人,故應填①句,據(jù)此可排除B項。因此答案為C項。第三處畫橫線處由前面的“從午后一直坐到日暮黃昏”中交代時間的詞語可知,該處應交代夜晚,故應填③。第四處畫橫線處揭示豐子愷畫作的意境,應填②句。 5.(xx山東,16,4分)在下面這段文字的畫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要求:語意連貫,合乎邏輯。 我國正處于經(jīng)濟快速增長的關鍵時期,?、佟∥覀冎蛔⒅亟?jīng)濟數(shù)量的增長,而忽視質(zhì)量的改善,對自然資源盲目開發(fā),　②　竭澤而漁,勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞,從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景?！、邸?推進資源節(jié)約和環(huán)境保護工作,是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路;?、堋∪娼ǔ尚】瞪鐣膽?zhàn)略目標將難以實現(xiàn)。 解析:本題考查語言表達連貫及詞語(虛詞)運用的能力。解答本題,要特別注意結(jié)合語境,弄清楚前后分句的關系。①處之后所說的內(nèi)容只是一種假設,所以必須填表示假設關系的關聯(lián)詞,如“假如”“如果”等。②處之后的“竭澤而漁”與此處之前的“對自然資源盲目開發(fā)”,是一種更深層次的惡化,所以應用表示程度更深一層的“甚至”等詞。③處之后的結(jié)論,是從上文得出來的,存在因果關系,所以此處應用表示因果關系的“因此”。④處之后,應該是指按照上一句話所說的去做的后果,所以此處應為“否則”。 答案:①如果?、谏踔痢、垡虼恕、芊駝t 6.(xx浙江,6,4分)用一句話概括下面這則文字的寓意。字數(shù)不超過25字。 　　太陽怨云:“你為什么總是匆匆跑掉?”云怨風:“你為什么吹得我站不住腳?”風怨太陽:“你為什么總是用灼熱的鞭子趕著我跑?” 最后,雨一直下不來,禾苗干死了。 解析:本題考查語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力。寓意解讀題是一種新題型。本題可用果溯因法解答。本則故事的果是“雨一直下不來,禾苗干死了”,原因是“太陽”“云”“風”相互“怒”,讓人不由聯(lián)想到社會上那些“踢皮球”“扯皮”現(xiàn)象,據(jù)此可寫出答案。 答案(示例):諷刺那些不承擔責任,相互推諉而誤事的現(xiàn)象。 7.(xx福建,19,7分)閱讀下面的材料,完成后面題目。 材料1:校門建筑是校園建筑群的重要組成部分,主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學樓、實驗樓等一樣,重要的是實用價值。因此,校門建筑首先應當注重實用。 材料2:校門建筑是一所學校的“門面”,是一道獨特的人文景觀。它應當具有一定的文化內(nèi)涵,并努力體現(xiàn)該校的辦學理念。因此,校門建筑首先應當彰顯校園文化。 你對校門建筑有何看法?請簡要闡述。(要求:表達簡明連貫,言之成理,150字左右。) 解析:本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。校門建筑是注重實用還是注重文化內(nèi)涵,不同的人可能會有不同的看法。如果認為校門建筑應注重實用,那么可從校門建筑是校園交通的門戶、校園安全的鎖鑰的功能說起,強調(diào)校門建筑應實用、簡約、大方,而不能盲目攀比,一味追求高大、奢華等。如果認為校門建筑應注重文化內(nèi)涵,那么可從學校的辦學理念、學校的歷史文化積淀和辦學特色等談起,要講究個性,不能千篇一律,要體現(xiàn)出它所蘊含的文化內(nèi)涵等。當然也可以主張既體現(xiàn)實用價值,又要體現(xiàn)一定的文化功能,二者不可偏廢。 答案:(示例一)校門建筑的設計應秉持實用、簡約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門戶,是校園安全的鎖鑰,實現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基本要求。在此前提下,再講求造型美觀。因此,校門建筑要實用、簡約、大方,而不應盲目攀比。那種一味追求高大、奢華,耗巨資建造校門的做法,不僅造成很大的浪費,還會給學生帶來不良影響。 (示例二)校門在建筑造型和風格上應該具有鮮明的特點,它不僅要實用美觀,還應該與學校的辦學理念相吻合。校門建筑是學校文化內(nèi)涵的體現(xiàn),是對該校歷史文化積淀和辦學特色的詮釋。因此,它應該是校園建筑的點睛之作,和學校的其他建筑相協(xié)調(diào)。這就要求我們,在校門設計上要講究個性,不能千篇一律,應注重體現(xiàn)它所蘊含的文化內(nèi)涵。(其他看法,言之成理亦可。) 8.(xx北京,4,3分)給下面語句排序,銜接恰當?shù)囊豁検?　　) ①因為較弱的電磁輻射,也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。 ②人的大腦和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波,當周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波時,人的神經(jīng)活動就會受到嚴重干擾。 ③即使在不太強的電磁場環(huán)境中工作和生活,人也會受到影響。 ④如果長時間處于這種強電磁波的環(huán)境中,人會出現(xiàn)頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀,強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D.②④③① 解析:D　本題考查語言表達連貫的能力。通讀所給句子可知,4個句子都是圍繞“人的大腦和神經(jīng)會受到電磁波的影響”這個話題來闡述的,②句提出了話題,應作為首句;④句緊承②句,講強電磁波對人的影響,接下來應是③句,講弱電磁波對人的影響,①解釋原因,所以排列為③①,故應選D。 9.(xx安徽,20,5分)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中,李華扮演的志愿者對路萍扮演的違規(guī)行人進行了耐心勸導。下面是表演的對話片段,請補寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標點符號。 李華:① 路萍:喲,紅燈啊?我沒注意。 李華:阿姨,您看,② 路萍:嗯,是不該跟著別人搶。 李華:③ 路萍:小伙子,你講的在理。下次我會注意的。 李華:謝謝您,再見! 路萍:也謝謝你,再見! 解析:本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。補寫語言連貫題要根據(jù)上下文的語境,要使補寫的語言與前后文都能聯(lián)系起來。還要注意對象場合,注意稱呼、語氣。 答案(示例):①阿姨,您好!剛才是紅燈,您怎么就過來了? ②跟車搶紅燈,多危險啊!再說,大家這樣搶紅燈,也容易影響交通;這不,堵上了。 ③人人遵守交規(guī),大家出行才會安全、順暢。阿姨,您看我的話對嗎? 10.(xx江西,20,15分)語言綜合運用。 請按以下要求寫一段說明性文字,介紹你所學過的高中語文課本《先秦諸子選讀》。 (1)用一個統(tǒng)領全段內(nèi)容的句子開頭。 (2)有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過渡。 (3)使用打比方、擬人兩種手法。 (4)結(jié)構(gòu)相對完整,語言簡明、連貫、得體。 (5)不少于200字。 解析:本題考查語言文字表達運用的能力。題目要求寫一段說明性文字,就是說,答案要符合說明文的基本特點。如:有一定的說明順序,使用適當?shù)恼f明方法,語言以平實為主。注意:說明的對象是高中語文選修教材《先秦諸子選讀》,答案應符合題目中所列五項要求。 答案:(示例一)《先秦諸子選讀》是人教版高中語文選修教材之一,主要選錄了儒、道、墨、法四家的代表篇章。這諸多經(jīng)典,猶如國學中的珍珠瑪瑙,是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。這些作品不僅各有千秋,像文化的萬花筒般異彩紛呈,而且猶如一位位學富五車的智者,充滿了豐富的智慧。這些代表性的篇章,散發(fā)著誘人的芬芳,具有無窮的魅力,吸引著我們后世讀者。從文體上看,它們基本上屬于議論文;從內(nèi)容上看,其哲思之深、包羅之廣可謂空前絕后。 (示例二)《先秦諸子選讀》是春秋戰(zhàn)國百家思想的大薈萃。全書總共有七個單元,所選文章有詳有略,但都具有針對性,是我們中學生難得的精神食糧。一方面,那里有儒家孔子“仁以為己任”的仁愛精神,孟子“樂民之樂,憂民之憂”的愛民情懷;另一方面,那里還有道家“有無相生”的辯證思想,莊子超越生死的逍遙境界。全書猶如色澤艷麗而營養(yǎng)豐富的水果拼盤。一翻開書,那些先哲的智慧之語都迫不及待地跳入我們的眼簾,它們穿越時空,盡情地在紙面上、生活中展現(xiàn)自己鮮活的生命力。 (示例三)《先秦諸子選讀》擷取了我國古代的民族智慧之花,集合了中華民族古代文化思想的菁華。在讀本中,我們不僅能夠欣賞到《論語》《孟子》《墨子》中栩栩如生的人物形象,《韓非子》中周密犀利的文辭以及《莊子》中的浪漫主義色彩和濃郁的詩意,而且能體會到這些先秦哲人對社會、人生各方面的問題表現(xiàn)出的敏銳而深刻的洞察力。他們或者教我們以種種智慧的、積極的方式回應社會、人生問題,或者啟發(fā)我們對種種社會人生問題進行反思。《先秦諸子選讀》敞開智慧的胸懷,擁抱每個喜歡學習的學生。它是每個中學生的良師益友,它的哲思會讓我們終生受益。 11.(xx廣東,4,3分)在文中橫線處填入下列語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 　　生產(chǎn)能力的增強,加上與生俱來的動物性,使人類對生物形成了過分的優(yōu)越感,產(chǎn)生了過度的欲望,　　　　?！　　　?更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán),　　　　。但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學技術(shù),　　　　,　　　　?！　　　?可以使資源得到充分利用,從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存,并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活,還可更有效地保護物種和自然環(huán)境。 ①生產(chǎn)力的發(fā)達和科學技術(shù)的進步?、谑侨祟惖挠^念　③科學技術(shù)的發(fā)達?、芸床坏缴飳θ祟惖闹匾饔谩、菀灾翆ι锏钠茐暮透深A遠遠超出了維持生存的需要?、奘侨祟愒鯓舆\用它們的問題 A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥① 解析:D　本題考查語言表達連貫的能力。做此題需要先通讀文段,了解文段的大致意思及句間關系,然后才能確定正確的選項。⑤句中有“維持生存的需要”,緊承第一句中的“過度的欲望”,故⑤句排首位。據(jù)此可排除A、B兩項。文段第三句中有“不是生產(chǎn)能力和科學技術(shù)”,而第一句中有“生產(chǎn)能力的增強”,缺少與第三句照應的“科學技術(shù)”,而③是“科學技術(shù)的發(fā)達”,可知第二空應填③,據(jù)此即可確定前兩空的順序為⑤③,排除C項,確定答案為D項。 12.(xx湖北,21,4分)下面是《雷雨》中的一段臺詞: 周樸園　(仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長子,我不愿意當著人談這件事。(停,喘一口氣嚴厲地)我聽說我在外邊的時候,你這兩年來在家里很不規(guī)矩。 周　萍　(更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。 周樸園　一個人敢做一件事就要當一件事。(甲句) 周　萍　(失色)爸! 上面畫線的甲句,有的版本為:“一個人敢做,就要敢當?！?乙句)你認為哪句更好?請列出兩條理由。要求:①理由充分、合理;②語言表達準確、簡明。(4分) 解析:本題考查考生語言表達準確、簡明的能力。回答本題,可選擇自己認為更好的句子進行分析,只要言之有理即可。分析時考生應該注意從兩方面入手:一是抓住句子的關鍵詞語進行分析,二是對語句所用句式的特點及其表達效果進行分析。比如認為甲句更好,可這樣分析:甲句中“一件事”出現(xiàn)了兩次,可謂關鍵詞,表明周樸園極為重視這“一件事”;另外,這一句為長句,長句的語氣較為緩和,這樣就與前面的“嚴厲”形成鮮明的對照,表現(xiàn)了周樸園此時較為復雜的心態(tài)。 答案:(示例一)甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長句,語氣緩和,與前面的“嚴厲”形成對照,表現(xiàn)了周樸園復雜的心態(tài)。 (示例二)乙句更好。①突顯了動詞“做”和“當”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔當,符合劇情的發(fā)展。②使用短句,中間增加了語音停頓,合乎口語習慣,語氣較周樸園前面的話更嚴厲。 13.(xx重慶,21,4分)不管紅綠燈,湊齊一群人,蜂擁過馬路,被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象,請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求:簡明生動,幽默警醒;每條不少于10字,不多于20字。 解析:本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。解答此題,一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點,用語要“簡明、生動、幽默、警醒”,力求達到教育宣傳的效果。 答案(示例):①但愿人長久,千里路暢通;法規(guī)在心中,平安在手中。 ②你不搶行我不爭道,文明行車和諧有道。 ③心頭常亮紅綠燈,安全行駛伴人生。 ④實線虛線斑馬線,都是生命安全線。 14.(xx天津,23,3分)下面這封信有四處不合規(guī)范,請指出其中的三處。 　　學兄: 寄呈的大作收悉,拜讀再三,激動不已。你的詩構(gòu)思巧妙,語言雋永,弟自愧不如。只是個別字句略有筆誤或不合韻律,我冒昧地作了一點雅正,隨信寄回,謹供參考。 順祝 　夏安! 弟: 2013年6月6日 解析:本題考查應用類文體格式和語言得體的能力,解答此類問題要注意熟悉應用類文體的格式,掌握常用的一些謙辭和敬辭。書信,稱謂和祝語都要頂格,用語要符合人物身份,語言要得體。“呈”是恭敬地獻上,“雅正”是請人校正,是敬辭,用于對別人,不能用來說自己。 答案:①稱謂“學兄”(沒有頂格) ②祝語“夏安”(沒有頂格) ③“寄呈”(不得體) ④“雅正”(不得體) 15.(xx四川,20,6分)請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人,續(xù)寫下面的話。 要求:①緊扣首句觀點,符合所選人物境遇;②運用排比和反問修辭手法;③語意連貫,內(nèi)容充實;③60-100字。 即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。 解析:本題綜合考查語言運用能力。續(xù)寫語句需要注意表述內(nèi)容和題目要求,語言一定要簡明得體,并注意和上下文保持一致。解答本題時,考生首先必須悟出文段首句的地位,即它是文段的總括句,其次要選定所寫人物。在此基礎上,把選定人物的反差性經(jīng)歷做對照梳理,合理組織語言,并最終能夠印證首句的觀點。另外,考生還要注意題干中對修辭、語意連貫以及字數(shù)等方面的要求。 答案:(示例一)曹雪芹家道巨變,卻磨煉出傲岸的風骨;備受冷遇,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情;繩床瓦灶,卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學巨著,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎? (示例二)貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢想;戀人遠離,卻不曾消逝心中的激情;耳疾侵擾,卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎? (示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,飽嘗童工的勞苦與屈辱,歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡,但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎? 16.(xx遼寧,15,3分)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①更要用人生的尺度　②因為所受教育的不同,人生的面貌也會不同?、墼谝欢ㄒ饬x上,人是教育的產(chǎn)物?、芎饬恳环N教育的優(yōu)劣,不但要用社會的尺度,看它能否為社會培養(yǎng)有用的人　⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性?、蕻斎?這里說的教育是廣義的,不限于學校教育 A.③②⑥④①⑤ B.④①⑤⑥②③ C.④⑤②③①⑥ D.③②④⑤⑥① 解析:A　本題考查語言表達連貫的能力。解答本題首先從大的方面給這六個句子劃分一下句群關系:①④⑤一組,說的是如何衡量教育;②③⑥一組,講的是什么是教育。按照邏輯關系,再進一步細分即可。如本題的選項中首句有③和④,根據(jù)文段意思來看,③是一個統(tǒng)領句,“人是教育的產(chǎn)物”,由此引起下面關于教育的論述,所以③符合首句的要求,排除B、C兩項。根據(jù)語意來看,④中有“不但要用”,①中有“更要用”,明顯應該是④①緊密承接,由此排除D項,選擇A項。 17.(xx江蘇,3,4分)請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意,不超過15個字。 有個青年人總是抱怨環(huán)境,一位長者對他說:“你想保護自己的腳,穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。” 解析:本題考查語言表達的能力。解答此題,首先要注意畫線句前面所提“抱怨環(huán)境”,畫線句是“長者”勸告、警示“青年人”的話。勸以前“赤腳”的青年人,由于“環(huán)境”不大好,得“穿上一雙鞋子”,勸他對“己”有所改變,即要“改變自己”(本體);后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”(本體)。 答案(示例):改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。 B組　xx年高考題 1.(xx安徽,19,5分)請根據(jù)上下文,在下面文字的畫線處補寫出相應內(nèi)容。要求:語意連貫,表達明確,每處不超過12字。 　　中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中,①　　　　　　。一切美術(shù)都是“望”,都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用,②　　　　　　,也同樣要“望”。一切亭臺樓閣,都是為了“望”,都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中,③　　　　　　,有了窗子,內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山,經(jīng)過窗子的框框望去,就是一幅畫。而且同一個窗子,從不同的角度望出去,④　　　　　　,于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣,畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船,以小見大,從而獲得了⑤　　　　　　。 解析:本題考查語言表達連貫、準確的能力?？碱}是論述性文段,以“可望”為中心,圍繞“可游、可居、可望”的關系展開,有一定條理性,可聯(lián)系上下文找到分別論述的對象進行作答,另外組織句子時還要注意字數(shù)限制。 答案(示例):① “望”最重要 ②即便是“居” ③窗子起著“望”的重要作用 ④景色都不相同 ⑤豐富的審美感受 2.(xx安徽,20,5分)安晴同學一直想?yún)⒓訉W校青年志愿者協(xié)會。一天,安晴向協(xié)會組織委員李華同學詢問相關情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容,請你補寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標點符號。 安晴:① 李華:當然可以,歡迎你加入! 安晴:② 李華:下周六正好有一個關愛留守兒童的活動。 安晴:③ 李華:我們打算贈送一些書籍、文具,還要給他們輔導功課呢。 安晴:哦,我有一些書,正好可以帶過去。 李華:④ 安晴:好的,我出個小節(jié)目。 解析:本題考查語言表達簡明、得體的能力。此題圍繞安晴希望加入青年志愿者協(xié)會展開,有具體的語境。答題時注意這樣幾點: ①稱呼得體, ②不得脫離語境,③表達要簡潔。 答案(示例):①你好!我想加入學校青年志愿者協(xié)會,可以嗎? ②請問協(xié)會近期有什么活動? ③我想?yún)⒓?有哪些內(nèi)容呢? ④太好了!我們還打算跟他們聯(lián)歡呢,你能出個節(jié)目嗎? 3.(xx大綱全國,4,3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 　　　　　　　　　　　　?！　? 　　　　　　　　　。　　　　　　　　　?！　　　　　　　　?。　　　　　　　　　。如在某些漢印中,就有“荼”字省作“茶”的寫法。 ①民間的書寫者出于某種考慮,將“荼”減去一筆,這就成了“茶”字?、陔S著飲茶習俗的推廣,“荼”字的使用頻率越來越高 ③“荼”簡寫為“茶”,漢代已露端倪?、茉谥刑浦啊安琛弊謱懽鳌拜薄?這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖摹、莶枳鳛轱嬈?我們都很熟悉?、蕖拜薄庇卸鄠€義項,“茶葉”義是其中之一 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.④⑥⑤②①③ B.⑥②①⑤④③ C.⑤④⑥②①③ D.⑥④⑤②③① 解析:C　該文段的起句應為⑤,緊承該句的應是④,①句緊承②句,⑥句是④和②的過渡句,③與后面聯(lián)系最緊密,故在最后。故排序為⑤④⑥②①③。 4.(xx大綱全國,18,6分)從整個文段來看,下面畫線的三個句子在語言表達上都有問題,請予修改。要求語意連貫,銜接自然,語句通順,不改變原意。修改后的句子每句不得超過15個字。 　　我的朋友老王,人稱“戲癡”,自號“梨園客”。①由于用“客”來稱呼,可見不是戲曲界的專業(yè)人士。但是,凡說起他,②他在戲曲界人人都知道。他特別愛聽戲、愛唱戲,后來還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏:買劇本,集唱片,淘劇照等,忙得不亦樂乎。③還有700余份戲單是他搜集的,而且都是上個世紀的。 ① ② ③ 解析:本題考查語言表達連貫、簡明、準確的能力。屬于含修改病句的綜合語用題。 答案(示例):①既然自稱為“客”(或“他自號為‘客’”) ②戲曲界人人都知道(或“戲曲界無人不知”) ③他還搜集了700余份戲單 5.(xx山東,18,4分)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文,其中有使用不得體的詞語,請找出四處并修改。 　　您寄奉的大作已收到。過目后,深感對我的論文寫作有些許幫助,定當惠存。感激之情,無以言表,他日光臨貴府,當面致謝。 解析:本題考查語言表達得體的能力。解答本題的關鍵是要將“敬辭”和“謙辭”區(qū)分開來,題目中的材料為小張的回信,要站在小張的角度來審讀,凡是牽扯到小張的都要用謙辭,凡是牽扯到鄭先生的都要用敬辭,以此為依據(jù)進行修改即可。 答案(示例):①“寄奉”改為“惠賜”;②“過目”改為“拜讀”;③“些許”改為“莫大”;④“惠存”改為“珍藏”;⑤“光臨”改為“前往”。 6.(xx北京,4,3分)在文中橫線處填入下列語句,銜接恰當?shù)囊豁検?　　) 如果有黑洞撞向地球,那么　　　　。當然,你聽到的不是聲波,而是引力波,因為　　　　。當黑洞靠近時,引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨,產(chǎn)生類似照相機閃光燈充電時發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學家認為,　　　　,但正常情況下,　　　　,因為引力波在廣袤的宇宙中經(jīng)過長途跋涉,抵達地球時強度已大大減弱。 ①引力波每時每刻都在影響著我們　②你會聽到它悄然逼近的聲音?、垡Σㄊ锹牪坏降摹、苈暡ㄔ谡婵罩袩o法傳播 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.②③①④ B.②④①③ C.③②①④ D.③①④② 解析:B　本題考查語句的銜接能力。由“你聽到的不是聲波”,可以推斷,第一處的句子應該是②。排除C、D。再看第二空,只有③④兩種可能,但如果填入③,則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾,因此只能填④,由此即可得到正確答案。 7.(xx重慶,21,4分)閱讀下面一段文字,在畫橫線處補出得體的話語。 　　小張和小李住在不同宿舍樓,相約次日天一亮就到操場會合,一起練球。小李睡過了頭,遲到了好一會兒。 　　小張含蓄地批評說:是不是　?(2分) 　　小李幽默地回應說:不是　　　　　,是　　　　　　　　　　　　　　　。(2分) 解析:本題考查語言表達連貫、得體的能力?；卮饡r,要注意說話雙方的身份、場合和語氣。 答案(示例):別人早約好和你打球了　別人　是周公 8.[xx福建,16(2),2分]依次填入下面這段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是 　　當年國語課本定位極為明確:　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　,　, 　　　　　　　　。 ①吸收現(xiàn)代文明?、趶亩┘{多種價值和寬容各種思想　③繼承傳統(tǒng)價值?、懿灰詮姍M的標準答案來桎梏學生　⑤以母語教育為本 A.⑤③①④② B.⑤③④②① C.④②⑤①③ D.④②①⑤③ 解析:A　本題考查語言表達的銜接與連貫?！罢n本定位”包括教學內(nèi)容和教學方法。這就是⑤③①和④②。教學內(nèi)容有主有次,⑤是根本,故在最前。另外,要注意②中“從而”可以作為語言標志,順承上文。 9.(xx福建,17,7分)閱讀下面的材料,回答問題。 　　數(shù)字時代的書寫方式,紙筆書寫已不再是主流,電腦輸入越來越普及?！肮P”是輸入法,“墨”分RGB(紅綠藍色彩模式),“紙”有doc、txt,行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過是鼠標輕輕一點。盡管如此,還是有人保持紙筆書寫的習慣。 對于紙筆書寫與電腦輸入,你有什么看法?請簡要闡述。(要求:表達簡明連貫,言之成理,150字左右。) 解析:本題考查語言表達的簡明、連貫和得體。不管是認可紙筆書寫,還是認可電腦輸入,只要言之有理即可。另外,還要注意題干中對于字數(shù)的要求。 答案:(示例一)數(shù)字時代,要重視紙筆書寫。紙筆書寫是一種原生態(tài)的記錄方式,手稿具有私人意義,留存許多記憶;紙筆書寫動作是下意識的,有助于思維連貫,寫作過程會比較美好。堅持紙筆書寫習慣,可以增進對漢字的喜愛;追求紙筆書寫之美,可以促進對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。 (示例二)電腦輸入,總體效率更高。經(jīng)驗告訴我們,初成的文稿一般還要反復進行文字修改和段落調(diào)整,如果是在紙上,修改和調(diào)整既不方便,還會浪費紙張。如果寫作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本,與紙筆書寫相比,電腦輸入的優(yōu)勢更明顯。在網(wǎng)絡實時通訊方面,電腦輸入可以大顯身手,紙筆書寫則完全沒有用武之地。 10.(xx新課標全國,15,3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 　　在我國古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外,還有一種容器,是葫蘆?！　　　　　　?　　　　　　　　?！　　　　　　　　　！　　　　　　　　?　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　? ①最早的記載見于《詩經(jīng)》,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆?、谟煤J作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果?、酆J是一種葫蘆科爬藤植物的果實　④葫蘆成熟后,掏空里面的籽瓤,即可當容器使用?、菟蠖喑蕟♀彔?上面小下面大　⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①② 解析:D　本題考查語言表達連貫的能力。解答時可以根據(jù)對葫蘆介紹的內(nèi)容確定③⑤④的順序,再根據(jù)有關使用葫蘆的內(nèi)容確定⑥①②的順序,符合這兩個組合的答案只有D項。 11.(2011湖南,4,3分)下面是某校校慶前夕,四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短信,其中語言表達得體的一項是(　　) A.獲悉母校華誕,甚喜,屆時定撥冗出席慶典,特此通知。 B.因事務繁忙,恐難以按時光臨母校參與慶典,深表歉意。 C.雖身體欠安,但一定準時前往母校列席慶典,謹此奉告。 D.因航班取消,故不能及時趕到母校參加慶典,敬請諒解。 解析:D　本題考查語言表達得體的能力。母校校慶,給聯(lián)絡辦老師的短信,語言應是親切的,謙恭的。A項,“特此通知”,一般用于上級對下級,單位對職工,在該句中使用不得體。B項,“光臨”是敬辭,不能用于自己。C項,“欠安”屬于婉辭,一般不能用于自己。 12.(2011廣東,4,3分)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當?shù)囊豁検?　　) ①使用語言,不僅要用得對,在語法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術(shù)性,有感染力,這就要講究運用語言的藝術(shù),也就是要講究一點修辭。 ②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。 ③如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。 ④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達感情的。 ⑤好的修辭,必然是符合語法規(guī)律的。 A.④①⑤③② B.④③⑤①② C.⑤②①④③ D.⑤③④①② 解析:A　本題考查語言表達連貫的能力。④是總說排在最前面,①緊承第④句說語言的使用,引出“講究一點修辭”。⑤承接第①句說明“好的修辭”的條件是“符合語法規(guī)律的”。③句從反面說明“語言不符合語法”“就沒有什么好的修辭可言”。②是補充說明“取得某種修辭效果”的情況,故放在最后。 13.(2011福建,16,3分)閱讀下面的文字,按要求回答問題。 從熒(png)到銀幕,從歌劇院到博物院,從舞臺到廣場……今年五一假期,文化市場分外火爆,既有演唱會這樣的新時尚,又有免費演出等惠民之舉。,文化市場的蓬勃發(fā)展,掩蓋不了文化資源分布不均的事實。不僅發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)之間存有文化落差,不同年齡階段的觀眾所能享受的文化服務也有不小差別。因此如何堅持文化的普惠性是我們在歡呼成績的同時還需冷靜思考的 (1)在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分) (2)在②處填上一個恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(1分) (3)文中③~⑥處的標點符號有一處錯誤,請指出并改正。(1分) 第　　　處(只填序號),改為　　　。 解析:本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字,語言表達簡明、連貫、得體和正確使用標點符號的能力。(2)題注意前后句之間的關系。(3)題需要逐處分析。 答案:(1)屏　(2)然而(但是)　(3)④　逗號 14.(2011安徽,20,5分)暑假里,幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師,宛風給老師打電話預約。請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體。 宛風:① 李老師:噢,宛風啊。 宛風:② 李老師:好啊!歡迎歡迎! 宛風:③ 李老師:那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風:④ 李老師:好的,再見。 解析:本題主要考查語言表達簡明、得體的能力。答題時要留意題目提示的語境——“相約去拜訪班主任李老師”“打電話預約”等。①稱謂要得體。②應表達出相約拜訪老師這一目的。③應確定時間和地點。④結(jié)束語要得體。 答案(示例):①李老師,您好!我是宛風。 ②老師,我和幾個同學想去拜訪您,您看行嗎? ③老師,您什么時候有時間,我們到哪兒見您呢? ④好的,我們一定準時拜訪您。老師再見! 15.(2011湖南,19,9分)閱讀下面的文字,完成題目。 xx年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布 本報北京4月28日電　國家統(tǒng)計局局長馬建堂今天宣布,第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示,全國總?cè)丝跒? 370 536 875人。其中:普查登記的大陸31個省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口1 339 724 852人。與xx年第五次全國人口普查相比,十年增加7 390萬人,與1990年到xx年的十年之間人口凈增長量1.3億相比,減少了約5 600萬人。十年人口數(shù)字的變化反映出,我國人口過快增長的勢頭得以控制,人口素質(zhì)不斷提高,城鎮(zhèn)化進程步伐加快,同時也面臨著人口老齡化的趨勢在加快、流動人口規(guī)模不斷擴大、出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn)。 根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果,全國男性人口占51.27%,女性人口占48.73%。居住在城鎮(zhèn)的人口為66 557萬人,占總?cè)丝诘?9.68%,同xx年人口普查相比,城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個百分點。按常住人口分,人口數(shù)量排在前五位的是廣東省、山東省、河南省、四川省和江蘇省。 (選自《人民日報》2011年4月29日頭版,有刪節(jié)) 請從上述消息中,自選一個角度,寫一篇200字左右的新聞短評。 解析:①選擇角度。進步成績的角度:“我國人口過快增長的勢頭得以控制”“人口素質(zhì)不斷提高”“城鎮(zhèn)化進程步伐加快”; 人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)角度:“人口老齡化的趨勢在加快”“流動人口規(guī)模不斷擴大”“出生人口性別比偏高”; 整體的角度:對人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評論; 其他角度:“人口數(shù)量排在前五位”的省份的角度,“人口數(shù)量排在前五位”的省份與“流動人口規(guī)模不斷擴大”相結(jié)合的角度,“流動人口規(guī)模不斷擴大”與“城鎮(zhèn)化進程步伐加快”相結(jié)合的角度等。 ②答題注意:體裁是新聞短評,是對題干所提供的新聞事實或新聞事實的某一方面所作的評論,要有自己對事實的看法,即觀點,言之成理即可。角度不能脫離所提供的新聞事實。 答案(示例):《人民日報》2011年4月29日頭版刊登了《xx年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布》的重要新聞。新聞從縱向和橫向的角度就我國人口進行了對比。這次人口普查的數(shù)據(jù)是為我國制定相關政策來服務的。根據(jù)人口數(shù)據(jù)的變化,我們可以展望未來,可以預見可能出現(xiàn)的社會問題,并及時采取強有力的措施,防患于未然。人口數(shù)據(jù)的變化警示我們,在今后的社會發(fā)展過程中,要注意人口老齡化的問題,要注意性別比的問題,要加強對流動人口管理的力度。 16.(2011湖南,20,9分)閱讀下面的文字,完成題目。 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(《孟子梁惠王上》) 視人之國若視其①國,視人之家若視其家,視人之身若視其身。(《墨子兼愛中》) 注:①其:反身代詞,指自己。 簡要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒、墨兩家思想的異同,并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。200字左右。 解析:解答本題可以從強調(diào)人的平等和社會公平的角度,也可從強調(diào)將個人命運融于國家與社會利益之中,增強社會責任感的角度,還可以從儒墨兼用,各取所長,有助于維護人的尊嚴與實現(xiàn)社會和諧的角度等。聯(lián)系現(xiàn)實來談,言之有理即可,注意字數(shù)要求。 答案(示例):兩段文字都體現(xiàn)了“愛”的思想,但儒家倡導的是有等級的仁愛,“以及”表明的是推己及人,先后有別;墨家主張的是無差別的兼愛,“若視”表明的是一視同仁,愛無等差。我贊同墨家的主張,我們的社會主義社會主張人人平等,人生來就是平等的,強調(diào)人權(quán)。在封建社會,人與人之間是不平等的,為特權(quán)等級執(zhí)政提供了依據(jù)。我們的社會是沒有階級壓迫的,同工同酬,我們自己就是國家的主人,不受任何人的支配。 17.(2011江蘇,4,5分)為紀念辛亥革命100周年,學校擬在校園網(wǎng)主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名,并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。 (1)姓名:　　　　　　　作品名:　 解析:本題考查平時閱讀積累能力。只要知道魯迅的小說《藥》,便可輕松作答。 答案:夏瑜　《藥》 (2)按語: 解析:本題考查的是語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。一是要緊扣魯迅的文章的用意,這是為紀念辛亥革命100周年,我們應該怎樣做呢?二是明白按語是編者對文章主旨、意義的說明,以便于讀者更容易明白文章的意義。 答案(示例):回首辛亥,讓我們恭敬地拿起墳前的白花,敬獻于烈士的墓前。 18.(2011新課標全國,15,3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 　　我國是食品生產(chǎn)和消費大國,　　　　,　　　　,　　　　,　　　　,　　　　,　　　　。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題,切實增強消費安全感。 ①強化執(zhí)法措施,嚴懲違法犯罪分子?、谑称樊a(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅　③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制?、軋詻Q淘汰劣質(zhì)企業(yè),以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步　⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律,更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管 ⑥因此,必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢,及時消除各環(huán)節(jié)的隱患 A.②⑥①③④⑤　　　　　　B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③① 解析:C　本題考查語言表達連貫的能力。②句說食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,容易出問題,⑥句說