2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 第4課 唐朝的民族關(guān)系教學設(shè)計 川教版.doc

《2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 第4課 唐朝的民族關(guān)系教學設(shè)計 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 第4課 唐朝的民族關(guān)系教學設(shè)計 川教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 第4課 唐朝的民族關(guān)系教學設(shè)計 川教版 教學目標 一、識記與理解 記住唐朝邊疆主要少數(shù)民族及政權(quán)的名稱。著名的少數(shù)民族首領(lǐng)及其被唐朝冊封的稱謂，了解唐朝與吐蕃等民族交往的史實；理解唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因。 二、能力與方法 通過概括唐朝與少數(shù)民族友好交往的史實，培養(yǎng)學生的綜合概括能力；通過對歷史地圖和其他圖的閱讀，培養(yǎng)學生從中提取有用信息的能力；通過學習唐朝與少數(shù)民族友好交往的史實，使學生認識到各族之間雖有兵戎相見，但相互之間的友好交往仍是主流，培養(yǎng)學生辨證看問題的思維方法。 三情感態(tài)度與價值觀 通過分析唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因，使學生認識經(jīng)濟發(fā)展、國家統(tǒng)一、社會安定是民族團結(jié)、祥和的重要前提；通過學習本課，使學生認識中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民都為祖國的發(fā)展作出了重要的貢獻，幫助學生逐步樹立正確的民族觀。 教學重點和難點 一、重點：唐朝與吐蕃的關(guān)系 二、難點：唐朝時漢族與少數(shù)民族關(guān)系迅速發(fā)展的原因。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 通過問題導(dǎo)入： 師：你對松贊干布與文成公主知道多少？ 生：…… 教師在學生回答的基礎(chǔ)上引入新課。 二、唐與吐蕃的關(guān)系 1、出示《唐朝時期邊疆各族分布圖》幫助學生認識唐朝邊疆各主要少數(shù)民族名稱及分布。 2、指導(dǎo)學生按照教材進行學習。 ①先讓學生了解吐蕃族生活的地區(qū)及其生活。指出吐蕃是今天我國藏族的祖先，又是7世紀到9世紀青藏高原上出現(xiàn)的少數(shù)民族政權(quán)名， ②給學生介紹吐蕃杰出首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一吐蕃，建立強大的奴隸制政權(quán)及其與唐朝通婚的史實。（介紹意義：兩族的聯(lián)姻加強了民族團結(jié)，促進了雙方經(jīng)濟文化的發(fā)展，具有極為重大的歷史意義。） ③通過教材小字部分介紹文成公主進藏的具體史實及其影響。 ④老師提問： 師：代表唐朝與吐蕃友好交往的史實有哪些？ 生：1、唐中宗時，吐蕃贊普尺帶珠丹與金城公主完婚；2、唐穆宗時，唐蕃雙方會盟及建立會盟碑。 教師指導(dǎo)學生看輔欄《會盟碑》的話教師進行解釋：不再作戰(zhàn)，充滿了親情友好，難道不好嗎？ 通過這句話幫助學生領(lǐng)悟唐蕃之間愿友好相處，不再作戰(zhàn)，永結(jié)親情的愉悅心情。 師：那從我們剛才講的來看唐蕃友好往來的兩種重要形式是什么？ 生：聯(lián)姻與會盟，完全回避了“兵戈”戰(zhàn)爭。 師：文成公主與松贊干布聯(lián)姻產(chǎn)生了怎樣的影響？ 生：文成公主與松贊干布聯(lián)姻加強了漢藏兩族的團結(jié)，促進了雙方經(jīng)濟文化的交流，有利于漢藏兩族的發(fā)展，特別是有利地促進了吐蕃民族的進步。（漢藏兩族也發(fā)生過激烈的斗爭。663年吐蕃滅了唐的屬國，占有今青海地區(qū)，不久侵入西域和劍南地區(qū)，安史之亂期間，曾攻占唐鳳翔以西、豳（bin）州以北數(shù)十州，763年曾經(jīng)一度攻入長安城。盡管如此，兩族的友好交往仍然是主流，以幫助學生樹立正確的民族觀。 三、唐與南詔的關(guān)系 請學生先看完這一目的內(nèi)容，教師提問： 一、對南詔進解釋：教師強調(diào)它只是政權(quán)名而不象吐蕃、回鶻（回紇he ）既是政權(quán)名有是民族名。 同時“南詔”一詞有兩個含義：1、六詔時代，它是指蒙舍詔（地處南部的一詔）。2、8世紀前期六詔統(tǒng)一性政權(quán)。 二、教導(dǎo)學生讀好小字。（讓學生帶著問題看書：唐朝與南詔的友好關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？） 唐朝與南詔友好關(guān)系的史實反映在小字之中。 引導(dǎo)學生歸納概括。 生…… 師歸納：唐朝政治、經(jīng)濟、文化對南詔的影響都是很大的。唐朝對南詔的影響：政治上，南詔效仿唐朝建立官制；經(jīng)濟上，成都的織錦工匠遷往南詔，促進其織錦業(yè)的發(fā)展；文化上，教材從文學（語言）、藝術(shù)（書法）、建筑（崇圣寺三塔中千尋塔）等方面作了敘述。 四、唐與回紇的關(guān)系 學生看書自己歸納問題： 師：唐朝與回紇的關(guān)系表現(xiàn)在什么地方？ 生：…… 師歸納：大家要注意在唐朝與回紇的關(guān)系中大家要注意漢族與少數(shù)民族在交往中互相學習、互相影響的觀點。按照教材概括起來可以表現(xiàn)為：1、回紇出兵助戰(zhàn)。2、唐朝對回紇首領(lǐng)的冊封。3、經(jīng)濟文化交流。4、聯(lián)姻 五、教師要求學生根據(jù)今天學習的內(nèi)容把唐朝時期與邊疆的少數(shù)民族的關(guān)系進行整體概述，（學生分四人一組進行討論交流，各組派代表回答自己小組的歸納內(nèi)容。） 生：…… 師歸納小結(jié)全課：（通過問題來解決） 今天學習了本課以后同學們我們一起來探詢一下唐朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系得到發(fā)展的原因。 生：…… 師總結(jié)：我們可以從三個方面來看：政治上（社會安定，國力強盛、提供了前提條件）、經(jīng)濟上（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)）、民族政策上（采取戰(zhàn)爭、冊封、和親等靈活多樣的政策，促進了民族融合與團結(jié)）。 我們在這里一定要注意的就是：第一、各族之間雖然友好往來與兵戎相見交融，但以彼此的友好往來為主；第二，各族人民共同締造和發(fā)展了統(tǒng)一的多民族國家；第三、民族關(guān)系具有歷史性和延續(xù)性，在前代民族關(guān)系的基礎(chǔ)上，唐朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系有進一步的發(fā)展。 六、板書設(shè)計： 第4課 唐朝的民族關(guān)系 （一）、唐與吐蕃的關(guān)系 文成公主與松贊干布聯(lián)姻產(chǎn)生了怎樣的影響？(文成公主與松贊干布聯(lián)姻加強了漢藏兩族的團結(jié)，促進了雙方經(jīng)濟文化的交流，有利于漢藏兩族的發(fā)展，特別是有利地促進了吐蕃民族的進步。) （二）、唐與南詔的關(guān)系 唐朝與南詔的友好關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？（政治、經(jīng)濟、文化） （三）、唐與回紇的關(guān)系 唐朝與回紇的關(guān)系表現(xiàn)在什么地方? (1、回紇出兵助戰(zhàn)。2、唐朝對回紇首領(lǐng)的冊封。3、經(jīng)濟文化交流。4、聯(lián)姻) （四）、唐朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系 政治上（社會安定，國力強盛、提供了前提條件）、經(jīng)濟上（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)）、民族政策上（采取戰(zhàn)爭、冊封、和親等靈活多樣的政策，促進了民族融合與團結(jié)）。 七：作業(yè)布置：完成練習冊相關(guān)內(nèi)容