2019-2020年七年級(jí)生物《孢子植物-藻類(lèi)植物》教案.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物《孢子植物-藻類(lèi)植物》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 　　1、通過(guò)觀察常見(jiàn)的藻類(lèi)植物，了解其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式。 　　2、了解藻類(lèi)植物的主要特征以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤徒?jīng)濟(jì)價(jià)值。 能力目標(biāo) 　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察海帶、紫菜和水綿等藻類(lèi)植物的方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 　　2、通過(guò)比較藻類(lèi)植物與其他類(lèi)群的植物的不同，繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維能力。 情感目標(biāo) 　　通過(guò)了解藻類(lèi)植物在自然界的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。 教學(xué)建議 一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu) 二、教材分析 　　本節(jié)的重點(diǎn)是水綿、海帶、紫菜等常見(jiàn)藻類(lèi)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類(lèi)植物的主要特征。教材選擇了海帶等作為藻類(lèi)植物的代表植物，所以了解它們的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)是我們了解藻類(lèi)的知識(shí)基礎(chǔ)。而了解藻類(lèi)植物的特征，就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。 觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻不容易。對(duì)水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易辨別，加上以前從未見(jiàn)過(guò)如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不易掌握其立體結(jié)構(gòu)，故對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)。 三、教法建議 　　藻類(lèi)植物與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系非常密切，但是學(xué)生對(duì)藻類(lèi)植物了解卻又十分不夠。原因是像海帶、紫菜等食物同學(xué)都是了解的，但是海帶、紫菜的生活狀態(tài)是什么樣的，它們是怎樣生活的，學(xué)生又是不清楚的。建議可將海帶、紫菜等用水泡后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣主要是讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，看其是否有根、莖、葉的分化。拿市場(chǎng)上出售的不完整的或經(jīng)過(guò)加工的植物體來(lái)講述時(shí)，要解釋清楚以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。 　　另外，像水綿、衣藻等藻類(lèi)植物學(xué)生更是缺乏直觀了解。水綿的細(xì)胞具有復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)。它的細(xì)胞很微小，液泡、細(xì)胞質(zhì)、帶狀葉綠體和細(xì)胞核的位置關(guān)系，單憑口述是講不清楚的，因此應(yīng)該使用掛圖或者自制的水綿細(xì)胞立體模型來(lái)講述。有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生分組觀察或演示水綿的細(xì)胞。在低倍鏡下，就可以清楚地看到水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。觀察時(shí)要思考它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等問(wèn)題，特別是藻類(lèi)植物為什么必須生活在有水、有陽(yáng)光的環(huán)境中，要組織學(xué)生進(jìn)行比較深入的討論，以促進(jìn)學(xué)生的理解。（可嘗試讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。） 　　藻類(lèi)植物與人類(lèi)以及對(duì)自然界的意義，可以讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料或教師收集資料后讓學(xué)生討論。討論時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中藻類(lèi)植物的多樣性，讓學(xué)生知道藻類(lèi)植物中許多種類(lèi)有著重要的經(jīng)濟(jì)意義，還應(yīng)該讓學(xué)生知道海洋環(huán)境污染后出現(xiàn)的赤潮生物也是藻類(lèi)植物，這樣能使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)藻類(lèi)植物。在討論中更應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)藻類(lèi)植物多樣性的意義。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 重點(diǎn)： 　　1、常見(jiàn)藻類(lèi)的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式； 　　2、藻類(lèi)植物的主要特征。 難點(diǎn)：水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 設(shè)計(jì)思想： 　　通過(guò)觀察多種常見(jiàn)的藻類(lèi)植物，使學(xué)生對(duì)藻類(lèi)植物建立感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)尋找它們的共性，得出藻類(lèi)植物的主要特征。 手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)） 　一、導(dǎo)入： 　　出示一養(yǎng)魚(yú)缸（水已變成綠色），提出問(wèn)題：魚(yú)缸中的水為什么會(huì)變綠，什么原因會(huì)使水變綠？ 　　組織學(xué)生自由發(fā)言 　　教師講解：魚(yú)缸中水變綠主要原因是因?yàn)樗写嬖谥环N植物，即藻類(lèi)植物。藻類(lèi)植物的種類(lèi)非常多，形態(tài)也是多種多樣的。下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)藻類(lèi)植物。 　二、講授新課： 　　（一）藻類(lèi)植物的主要特征： 　　1、出示干燥的海帶、紫菜讓學(xué)生辯認(rèn)。從而介紹自然界中除了剛才魚(yú)缸中存在的我們無(wú)法用肉眼看到的藻類(lèi)植物，還存在一些比較大型的藻類(lèi)植物，如海帶、紫菜。 　　2、組織學(xué)生按實(shí)驗(yàn)六的方法步驟進(jìn)行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態(tài)和顏色。 　　3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，總結(jié)藻類(lèi)植物的主要特征。 　　4、教師重點(diǎn)講解以下幾點(diǎn)： 　?。?）無(wú)論是淡水，還是海水，藻類(lèi)植物大多生活在水中。 　?。?）平時(shí)生活中接觸到的海帶、紫菜往往是不完整的。完整的海帶、紫菜雖然個(gè)體比較大，但并沒(méi)有根、莖、葉的分化。只是從外形上分為葉狀體和根狀物。 　　（3）雖然藻類(lèi)植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。 　?。?）水綿的細(xì)胞不僅具有植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)具有帶狀葉綠體。（此內(nèi)容如條件允許，可制成臨時(shí)裝片，利用實(shí)物投影或掛圖進(jìn)行講解）。 　　（5）衣藻雖然可以自由游動(dòng)，但它具有杯狀葉綠體，可進(jìn)行自養(yǎng)，所以仍屬于植物。 　　（二）藻類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義及對(duì)大自然的意義： 　　提出問(wèn)題："請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析藻類(lèi)植物在生活中有哪些應(yīng)用之處？" 　　組織學(xué)生自由發(fā)言 　　出示藻類(lèi)植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像，進(jìn)一步總結(jié)藻類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義。 　　教師應(yīng)指出，藻類(lèi)植物雖然具有很重要的經(jīng)濟(jì)意義，但在某些方面也存在對(duì)大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類(lèi)植物和以這些藻類(lèi)植物為食的單細(xì)胞動(dòng)物大量繁殖，一些單細(xì)胞動(dòng)物產(chǎn)生毒素，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。當(dāng)然這一現(xiàn)象也是由于人類(lèi)大量的向水中排放污染物造成的結(jié)果。 　三、反饋： 　　提出問(wèn)題：綠色植物都是綠色的嗎？ 　　組織學(xué)生分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)中的切身感受進(jìn)行回答。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　第三節(jié) 藻類(lèi)植物 　　　　　　一、常見(jiàn)的藻類(lèi)植物 　　　　　　實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿 　　　　　　二、藻類(lèi)植物的主要特征： 　　　　　　1、植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的， 　　　　　　　但是都沒(méi)有根、莖、葉的分化。 　　　　　　2、大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。 　　　　　　三、藻類(lèi)植物對(duì)自然界的意義及經(jīng)濟(jì)意義： 　　　　　　　食用、藥用、魚(yú)類(lèi)飼料、制造氧氣 探究活動(dòng) 調(diào)查孢子植物 　　調(diào)查學(xué)校附近生活的藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的種類(lèi)、分布特點(diǎn)?？煞中〗M進(jìn)行： 　　1、寫(xiě)出所在小組如何進(jìn)行該研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃。 　　2、該研究性課題做完后，每個(gè)小組以自己的形式，報(bào)告研究成果。 制作迷你池塘 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号嘤孱?lèi) 實(shí)驗(yàn)材料： 　　透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚(yú)缸內(nèi)取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集） 實(shí)驗(yàn)步驟： 　　1、往玻璃杯中倒入池塘水。 　　2、將水草放入玻璃杯中。 　　3、把杯子放在陽(yáng)光曬得到的窗戶(hù)邊。 　　4、7天后觀察杯子內(nèi)的情況，14天后再進(jìn)行觀察。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水的顏色變成了濃綠色。 實(shí)驗(yàn)原理： 　　藻類(lèi)約有3萬(wàn)種之多。多數(shù)的藻類(lèi)都具有葉綠素，因此會(huì)呈現(xiàn)出綠色。藻類(lèi)和其他綠色植物相同，會(huì)利用光合作用制造養(yǎng)分。光合作用所必需的是二氧化碳、水、陽(yáng)光及葉綠素。藻類(lèi)會(huì)在光照好的水中生長(zhǎng)，并不斷繁殖。隨著藻類(lèi)細(xì)胞的不斷增加，水的顏色就會(huì)變得更濃綠了。藻類(lèi)當(dāng)中，有的會(huì)呈現(xiàn)茶褐色或紅色。例如紅海的顏色帶有點(diǎn)紅就是紅藻造成的現(xiàn)象。