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1、大樹樁你有幾歲》
執(zhí)教者：小高教材簡析：是由四個(gè)樂句組成的一段體歌曲（結(jié)束 句是第四 樂句的重復(fù)）?；竟?jié)奏是“ XXX I XXX I X . XXX I X - -I ”。旋律進(jìn)行中力度的變化對比增添了歡快而熱鬧的氛圍，把歌曲 推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友 數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱，強(qiáng)記號的使用給人一種余音未盡的 意味和風(fēng)趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形 象，向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識， 并可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1 .通過學(xué)唱？大樹樁你有幾歲？，進(jìn)一步感受二拍子歌曲的 特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴 求。
2、2 .學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識“ f”和“ P”這兩個(gè)力度 記號，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用
教學(xué)過程:
1 .組織教學(xué)師生用歌聲互相問好。
2 .發(fā)聲練習(xí)：
⑴輪唱
1=C—G4/4
3345 15432 1 1123 13.22 - I
mima
3345 I 5432 I 1123 I 2.11
3 .感受三拍子的特點(diǎn)：
（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，讓學(xué)生聽 完后，小組
討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？ ”
學(xué)生答「強(qiáng)弱弱,咚噠噠，（? 00）。教師繼續(xù)提問：“既然大家
能
3、聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動 作表示出來嗎？怎么做 都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動作來打節(jié)奏，教師做 以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完 后，教師說： “剛才這首曲
子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美 嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍 子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。
4 .導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）〔啟動激趣〕
看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大 樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法 判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰 明，可是樹樁是怎么形成的？ ”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教 師說：“對，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬 別忘了植樹造林?！?
、出示大歌單（總結(jié)梳理）
a.看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。
(X.
XXXIX--II)
b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難 點(diǎn)）
2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。
（
教
師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f （強(qiáng)）P （弱）3、 律動讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動作模仿 大樹樁、小樹，感受歌曲。
五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
《大樹樁你有幾歲》
