高考語文一輪復(fù)習(xí) 鑒賞古代詩歌的形象課件.ppt

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鑒賞古代詩歌的形象,詩歌中的形象包括：人物形象（詩中抒情主人公形象或者詩人自身形象、詩歌中所刻畫的人物形象）景物形象（意境、畫面）事物形象（意象）。,常見人物形象：1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。,5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。,①分析詩中景物描寫、社會環(huán)境。②抓住人物的語言神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)等。③知人論世，關(guān)注背景。,如何分析人物形象,,,他人形象,自我形象,,答題步驟：①明確指出是什么形象，概括人物形象的特征（思想性格特征+人物身份）。②結(jié)合詩句分點說明概括。③概括形象的意義（分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理，指出作者抒發(fā)的感情）。,,閱讀下面這首詞，回答問題。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。（注）滄州：水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析上面這首宋詞的人物形象。答案：詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟一）他曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人壯志未酬、報國無門的感慨和強烈的愛國主義情感（步驟三）。,1知人論世，關(guān)注背景：人：陸游；世：南宋，抗金；背景：詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。2抓人物心理：“關(guān)河夢斷”、“心在天山”。抓人物神態(tài)：“鬢先秋”、“淚空流”。抓人物動作：“覓封侯”、“戍梁州”,前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的感慨。,【參考答案】（步驟1）詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟2）詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟3）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤懣以及強烈的愛國熱情。,練習(xí)：閱讀下面這首詩，回答問題。訪隱者宋郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。（注）塢：山坳。山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答案：這首詩塑造了一位獨酌佳釀、避世脫俗的“隱者”形象。通過對隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人打掃的隱居生活的描寫，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然地情懷。,練習(xí)：閱讀下面的宋詩，簡要分析詩人的形象。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。答案：?塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。?通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度;“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。,詠物——詠自己結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。,【參考答案】（步驟1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達(dá)了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。,分析下面這首詩的人物形象。（詠他人——詠自己）貧女秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當(dāng)代。白居易《新樂府時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。,【課堂小結(jié)鑒賞方法】（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。,【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。,,（1）用自己的語言描摹詩歌圖景（時間、地點、景物特征）；（孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、朦朧迷離等）；（2）結(jié)合具體詩句分析。（3）分析作者借以闡釋的道理或表達(dá)的情感、觀點。,答題模式,分析詩歌中的景物形象,,如何分析景物形象,①把握詩歌中意象的特點。②把握詩歌的感情基調(diào)。③關(guān)注詩歌的寫作背景。,景物形象,例：閱讀下面這首唐詩，回答問題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。詩歌前兩聯(lián)描寫了怎樣的場景？答案：這兩聯(lián)為我們描繪了一幅色彩艷麗、壯闊宏大的晨獵場景（晨獵圖）?！皽\草”、“紅旗”、“白馬”寫出了環(huán)境色彩的艷麗，“分圍”、“向日”、“迎風(fēng)”寫出場面的宏大。為人物的出場做鋪墊。,答題步驟：總說（時間、地點、景物特點）+分說（結(jié)合詩句分析）+作用,閱讀下面這首宋詞，回答問題。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派生機盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場的思想感情。,,（1）總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要事物形象；（2）結(jié)合詩句分析所詠事物形象的特點，明確事物的象征指向；（3）結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情及象征指向來解析所托之情。,答題模式,分析詩歌中的事物形象,鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。②詩歌常用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。故鄉(xiāng)明月——思鄉(xiāng)念親情松風(fēng)山月——隱逸淡泊情寒林殘月——憂愁苦悶情中秋圓月——相思思人情雙燕單飛——閨怨思婦情長亭折柳——友人惜別情江湖扁舟——羈旅漂泊情煙柳斷腸、殘燭啼鵑——悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅——對世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非——對國勢衰危的哀嘆,常見“物象”固定涵義,1冰雪晶瑩——心志忠貞、品格高尚2月——思親念家懷國、離愁別緒3柳、折柳（曲）——送別離情4草木繁盛,衰敗荒涼——盛衰興亡5菊花——堅貞高潔6梅花——傲霜斗雪，堅貞高潔7松——堅貞高潔，頑強不屈8梧桐、夜雨——凄涼悲傷9杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征10鷓鴣鳥——離愁別緒,11鴻雁——思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感12蟬——棲高飲露、品行高潔13寒蟬——叫聲凄切、離思愁緒14猿啼——哀鳴婉轉(zhuǎn)、凄涼悲愁15南浦、長亭——離別之所（離情別緒）16芳草——離別與離恨17芭蕉——凄涼之音（孤獨憂愁、離情別緒）18流水——愁絲愁緒（離愁）,事物形象,例：閱讀下面這首詩，回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花形象。答案：?這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。?杏花臨水而開，花影妖嬈，占盡春光，芳魂無玷。?本詩托物言志，通過對杏花這一形象的描寫，表現(xiàn)了政治家、詩人王安石堅貞自守、寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿陷身污濁的節(jié)操，抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。思路：①寫的是什么物象？②最能體現(xiàn)其處境的詞語是什么？最能體現(xiàn)它品行的詞語是哪些？③指出物象中蘊含的詩人的感情。,練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。試分析這首詞塑造了什么形象。答案：?這首詩塑造了孤獨寂寞、傲然不屈、芳香永存的梅花形象。?梅花寂寞無主，黃昏獨愁，在風(fēng)雨中凋零，被踐踏碾為塵土，但是芳香如故。?作者以梅自喻，抒發(fā)了自己不被朝廷所用，獨自為國事憂愁，遭受讒毀，仍主張抗金，堅貞不屈的思想感情。,練習(xí)：鵲踏枝過人家廢園作龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮?！咀ⅰ孔杂撞┩ǘ嗖诺凝徸哉洌螒c十五年（1810年）應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這闋《鵲踏枝》就寫于這一時期。（1）這首詞中“孤花”是一個怎樣的形象？請作簡要賞析。答案：?這首詞塑造了一個孤高獨立（超然世外）、明麗綻放、無人折取、不合時宜的孤花形象。?孤花在一片荒蕪中明麗綻放，充滿生機但卻因“花開不合陽春暮”而“無人來折取”。?詩人托物言志，以“孤花”自喻，表現(xiàn)了自己不隨波逐流、不合時宜的孤高情懷，呈現(xiàn)出了一個遺世獨立的文人形象。,