初中美術《千姿百態(tài)的水》單元教學設計以及思維導圖

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1、千姿百態(tài)的水 適用年級 七年級 所需時間 課內共用3課時，每周1課時，課外一課時 主題單元學習概述 《千姿百態(tài)的水》是湘版七年級下冊第五單元內容，屬于造型表現(xiàn)學習領域。 本單元分析：本課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領域，以賞析表現(xiàn)水的藝術作品切入，讓學生體會作品的文化內涵，感受藝術與生活關聯(lián)極其藝術價值。讓學生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)實際事物在具體環(huán)境中有趣的形態(tài)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展結合實踐能力，創(chuàng)制性地解決問題，為思維提供豐富營養(yǎng)；通過學習活動，體會美術的學習特征，形成基本的美術素養(yǎng)。學生對于水非常的熟悉有很好的生活體驗，但是從水的形態(tài)中獲得藝術創(chuàng)作的靈感，這個過程是比較抽

2、象比較難把握的。通過本節(jié)課的學習學生能夠受到啟發(fā)，可以根據(jù)水的多種形態(tài)創(chuàng)作作品。 本單元的重難點：通過對水的欣賞和了解，抓住水的動勢，用立體方式表現(xiàn)水的作品。 本單元專題劃分與聯(lián)系：本單元分為三個課題，專題一 通過對觀察水在具體環(huán)境下有趣的形態(tài)，抓住水在某個特定的點下的動勢，用線條的方式將這種“勢”表現(xiàn)出來;專題二 用特定的材料—紙質材料表現(xiàn)立體抽象的水，完成從平面到立體、從具象到抽象的轉換。專題三 收集多種材料，由材料展開對水的理解和想想，制作出立體抽象的水。專題與專題之間是環(huán)環(huán)相扣的關系，線條表現(xiàn)水勢是基礎， 通過對線條的運用，進行理解和歸納表現(xiàn)“勢”的相關規(guī)律，專題二的制作方法中將用

3、到這種規(guī)律，專題三作為一個思維的拓展，激發(fā)學生的興趣。本單元主要通過學生多看多做多思考，積累一定量的素材和材料，然后通過加工變?yōu)樽约旱臇|西，對學生來說，應該是比較容易上手的。 本單元的學習方式：實驗式教學法，通過模擬水在特定環(huán)境下表現(xiàn)的動勢啟發(fā)學生思考、聯(lián)想、想象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。 預期學習成果：每位學生應該都能設計出一到兩幅好的作業(yè)，能夠親自動手去模擬水的一種形態(tài)，其表現(xiàn)為立體作品，并且能夠應用到生活中。比如水滴或者云朵的燈，瀑布流水的座椅等等。 主題單元規(guī)劃思維導圖 主題單元學習目標 知識與技能： 1、能夠積極主動地參與實驗活動，學會歸納、概括自己的感受。 2、嘗試組織

4、線條表現(xiàn)水的形態(tài)，大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。 3、能夠掌握立體型的制作方法，并將其表現(xiàn)出水的動勢。 4、能夠收集盡可能豐富的材料，并將其進行分解和重構。 過程與方法： 1、 了解水在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來的動勢，抓住一個特定的瞬間，學會組織線條將其描繪。 2、 學會制作立體型的基本方法，能夠用語言組織自己的構思，并將草稿畫出來。 3、 學會對材料的運用，用綜合材料進行對水抽象的形體創(chuàng)作。 情感態(tài)度與價值觀： 1、 感悟水的形態(tài)美并從中獲得藝術創(chuàng)作的靈感。 2、 能夠將設計作品制作精細，應用到生活中去。 對應課標 熟練運用線條，提高造型能力；學會運用立體型的制作方法，掌握設

5、計理念，能夠將設計理念扎實的落實到作品創(chuàng)作中去；發(fā)展藝術感知能力，從生活中尋找美。 主題單元問題設計 1、在用線條表現(xiàn)點、線、面的過程中應該注意哪些規(guī)律？ 2、立體型制作方法有哪些？什么是設計理念？如何將設計理念落實到創(chuàng)作中去？ 3、怎樣才能讓設計的作品更具有藝術魅力？ 專題劃分 專題一：用線條表現(xiàn)動感的水 （ 一 課時） 專題二：單一材料的立體水制作 （ 一 課時） 專題三：多種材料的立體水制作 （ 二 課時） 其中，專題二 作為研究性學習 專題一 用線條表現(xiàn)水 所需課時 課內需要一課時，課外需要一課時收集材料 專題學習目標 1、能夠積極主動地參與實驗活動，學

6、會歸納、概括自己的感受。 2、嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美，大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。 3、掌握具象和抽象表現(xiàn)的方法。 專題問題設計 1、 通過收集的材料和模擬實驗，請用語言描述水的動勢？ 2、 欣賞關于水的作品，分析、總結畫面中的構圖以及線條的運用？ 3、 如何用線條表現(xiàn)水的動勢？應該注意點、線、面的哪些變化規(guī)律？ 所需教學環(huán)境和教學資源 1、 使用與圖片內容相應的音響資料，如海濤聲、滴水聲、雨聲等等，幫助學生進行聯(lián)想，更為完整地感受形態(tài)美感。 2、 借助學?；瘜W實驗室和生物實驗室，觀察水流的形態(tài)，水的噴、灑、滴、墜等等微型的水動勢 學習活動設計 活動一：導課激趣 1、

7、看課件，傾聽水的聲音，描述你所聽到的水的形態(tài)？它的形狀？你能聯(lián)想到什么？。 2、根據(jù)課前預習，出示最喜歡的水的照片，說一說你為什么喜歡？ 活動二：認知探究 1、模擬水的動勢，仔細觀察， 用語言或者課后用文字來描述你實驗過程中水在某個特定的時間最吸引你的動勢，它是怎樣運動的，有什么規(guī)律? 2、若是用線條將自己認為最美的水的形態(tài)畫出來，能想到什么樣的線條？ 3、欣賞兩幅藝術家的作品，說一說在作品中的構圖？線條的運用？ 4、小練習 嘗試改變畫面的構圖或者線條的運用，看一下對于水的動勢有什么樣的變化？ 5、用線條表現(xiàn)水的動勢應注意哪些因素? 總結：點的疏密大小、線的

8、方向質感、面的黑白灰布局 活動四：嘗試練習 1、 教師展示 2、 學生練習 參照水的動態(tài)圖片，選擇一種喜歡的形態(tài)運用合適和簡略的線條進行表現(xiàn)。 活動四：展示評價 1、當學生的作業(yè)畫完之后，將完成的作業(yè)擺到投影到大屏幕，讓學生口頭表述自己的收獲 2、請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？ 3、讓學生快速瀏覽全節(jié)教材內容，并回憶教師的講述內容，從整體上感知和把握所學知識。 活動五：拓展延伸 我們除了可以把水用線條的方式表現(xiàn)，能不能用立體的方式制作？一起看一看不同種類的是紙質材料，由它們你可以想到那種水動勢？這將是我們下節(jié)課要學習的內容，請同學們下課后分組準備不同的紙質材料 評價要點 1、 你有沒有認真的觀察模擬實驗？ 2、 你能否描述出水在特定環(huán)境下的一種動勢 3、 你的線條是否流暢，有沒有注意所學習到的因素？ 4、 畫面的構圖是否表達了你的意圖？ 5、 有沒有發(fā)現(xiàn)其他同學的好？他的作品好在哪里？