2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課《三國鼎立局面的形成》教案 川教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課《三國鼎立局面的形成》教案 川教版 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 1.識(shí)記官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間,交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭結(jié)果,理解兩次戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及其對(duì)歷史發(fā)展的影響。 2.知道魏蜀吳三國的建立者,建國時(shí)間,國號(hào)和都城,理解鼎立局面的形成和影響。 3.理解諸葛亮的外交政策,進(jìn)一步提高用歷史唯物觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 4.初步培養(yǎng)評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭的能力和透過現(xiàn)象抓本質(zhì)來分析歷史問題的能力。 二、過程與方法 1.通過播放《三國演義》主題曲導(dǎo)入新課。 2.播放《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的片斷,讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭場面和人物性格。 3.通過列表比較魏蜀吳三國的建國時(shí)間等知識(shí)。 4.通過觀觀察三國鼎立形勢(shì)圖了解三國形勢(shì)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.正確認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展的作用。 2.樹立初步的評(píng)價(jià)歷史人物的唯物主義觀,把全推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展作為評(píng)價(jià)歷史人物的第一標(biāo)準(zhǔn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):赤壁之戰(zhàn);三國鼎立局面的形成。 難點(diǎn):三國鼎立局面形成的原因、影響及三國關(guān)系 【授課類型】新課 【教學(xué)準(zhǔn)備】備課及制作多媒體課件 【學(xué)生準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí) 【教學(xué)方法】講述法、討論法等多種方法結(jié)合 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教具媒體】多媒體 【教學(xué)過程】 引入新課: (多媒體播放《三國演義》主題曲),(教師引導(dǎo)過渡)同學(xué)們,你們知道這是哪部電視劇的主題曲嗎?(學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo))你們最熟悉或最喜歡的劇中人物都有哪些?曹操是什么時(shí)期的人物呀?學(xué)生如果答是三國,教師則抓住機(jī)會(huì)糾正。老師進(jìn)一步引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)曹操的評(píng)價(jià):有可能說曹操是軍事家、政治家、詩人或者說他多疑、狡詐,是一位奸臣等等,在學(xué)生的發(fā)言和討論中,教師指出電視劇《三國演義》中的故事人物和歷史上的故事人物是有區(qū)別的,那么曹操與三國是怎樣的關(guān)系呢?東漢末年都發(fā)生了哪些事呢?讓我們來進(jìn)入今天的新課。(出示課題《三國鼎立局面的形成》) 學(xué)習(xí)新課: (教師引導(dǎo)過渡)前面我們學(xué)習(xí)了西漢之后東漢建立,東漢末年,中央政權(quán)名存實(shí)亡,眾多軍閥各據(jù)一方,互相兼并,連年混戰(zhàn)。于是,在袁紹和曹操之間發(fā)生了戰(zhàn)爭。 (課件顯示標(biāo)題) 一、從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn) (課件顯示曹操頭像)簡介曹操并讓學(xué)生閱讀小字部分,找出他為統(tǒng)一北方所做的準(zhǔn)備,軍事上組成精銳隊(duì)伍、農(nóng)業(yè)上開墾荒地、實(shí)行屯田保證糧食供應(yīng),穩(wěn)定軍心民心,政治上挾天子以令諸侯。曹操力量逐漸強(qiáng)大,為統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生讀教材上的“讀一讀”,了解曹操是個(gè)重用人才的人。 (組織學(xué)生閱讀官渡之戰(zhàn)的介紹,師生共同完成下列問題): (課件顯示) 官渡之戰(zhàn)性質(zhì)? 軍閥混戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn)結(jié)果? 曹操以少勝多 官渡之戰(zhàn)的影響? 為統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ) 曹操取勝原因? 1政治謀略得當(dāng) 2重視人才 3重視經(jīng)濟(jì) 4軍事才能出眾、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) (教師引導(dǎo)過渡)官渡之戰(zhàn)后,曹操基本統(tǒng)一北方,實(shí)力進(jìn)一步壯大。為統(tǒng)一全國,曹操大舉進(jìn)攻南方。而在南方,孫權(quán)、劉備組成聯(lián)軍,有力阻擊了曹操的進(jìn)攻。其中,赤壁之戰(zhàn)就是一次著名的以少勝多的戰(zhàn)例。只不過這一次是曹操大敗,為什么呢? (出示赤壁之戰(zhàn)示意圖課件,向?qū)W生簡介戰(zhàn)爭形勢(shì)與過程。播放電視劇《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)片斷,組織學(xué)生觀看。) (觀看完畢后,師生共同探討下列問題): 赤壁之戰(zhàn)性質(zhì)? 軍閥混戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn)結(jié)果? 孫、劉聯(lián)軍以少勝多 赤壁之戰(zhàn)影響? 為三國鼎立打下基礎(chǔ) 孫、劉聯(lián)軍取勝原因? 1組成聯(lián)軍壯大實(shí)力,戰(zhàn)略得當(dāng) 2采用火攻,戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) 3利用氣候、地理等條件 4曹操官兵來自北方,不習(xí)水戰(zhàn),水土不服且驕傲自滿、松懈輕敵并且戰(zhàn)術(shù)失誤。 (教師引導(dǎo)過渡)赤壁之戰(zhàn)后,曹操元?dú)獯髠?,?shì)力只局限在北方,統(tǒng)一全國的目標(biāo)已無法實(shí)現(xiàn)。孫權(quán)鞏固了在江南的地位,劉備據(jù)占西南(湖南湖北大部分地區(qū),還占有今天四川,云南等地方)。三國鼎立局面由此形成。 二、魏、蜀、吳的建立(課件顯示) (指導(dǎo)學(xué)生看書,并按下面問題整理,師生共同整理,形成簡明知識(shí)點(diǎn),并用課件顯示)㈠三國建立的時(shí)間、建立者、國號(hào)、都成分別是什么? 建立時(shí)間 建立者 國號(hào) 都成 220年 曹丕 魏 洛陽 221年 劉備 蜀 成都 229年 孫權(quán) 吳 建業(yè) (教師強(qiáng)調(diào)魏國的建立者是曹丕,所以曹操不是三國時(shí)期的人物,曹操也沒稱帝,他是在曹丕稱帝后追尊為武帝的) ㈡三國鼎立局面形成的原因? 1、赤壁之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)敗是三國形成的直接原因 2、三國都不具備統(tǒng)一全國的實(shí)力,當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和力量對(duì)比條件不成熟,這也是三國鼎立局面形成的根本原因。 ㈢三國鼎立局面形成的影響? 三國鼎立局面形成,結(jié)束了東漢末年眾多軍閥混戰(zhàn)局面,雖然三國時(shí)期是我國的分裂時(shí)期,但由于三方互相牽制,這種相對(duì)的形勢(shì)又在一定程度上避免了戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦,有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (教師引導(dǎo)過渡)三國形成后,各國都努力鞏固自己實(shí)力,同時(shí)又試圖消滅對(duì)方,那么,他們的關(guān)系發(fā)生了什么變化? 三、魏、蜀、吳的關(guān)系(課件出示) (教師引導(dǎo)過渡)赤壁之戰(zhàn)后,三國之間的關(guān)系也發(fā)生了一些變化,他們之間互相牽制。(教師簡單歸納并出示課件) 蜀吳關(guān)系:結(jié)盟―――破裂―――重新結(jié)盟 蜀吳與魏:敵對(duì)―――吳魏靠攏,蜀孤立―――蜀吳結(jié)盟與魏對(duì)立 (出示課件)諸葛亮的外交策略:聯(lián)吳,制魏,保蜀 課堂小結(jié): 東漢末年,軍閥混戰(zhàn),曹操在官渡之戰(zhàn)中大敗袁紹,為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。幾年后,為統(tǒng)一全國,曹操南下,然而赤壁一戰(zhàn)曹操大敗歸北,三國鼎立局面由此形成。三國鼎立局面的形成,在一定程度上他們互相制約,結(jié)束了東漢的軍閥混戰(zhàn)局面,同時(shí),他們又試圖消滅對(duì)方,所以,不斷壯大自己,重視發(fā)展生產(chǎn),也推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這為后來中國的統(tǒng)一奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 課堂作業(yè): 一、選擇題(選出正確答案) 1.東漢末年,曹操統(tǒng)一北方的主要軍事對(duì)手是( ) A孫權(quán) B劉備 C袁紹 D劉表 2.官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的性質(zhì)是( ?。? A軍閥割據(jù)集團(tuán)的爭霸兼并戰(zhàn)爭 B農(nóng)民起義軍反封建王朝的戰(zhàn)爭 C皇族內(nèi)部爭奪中央政權(quán)的混戰(zhàn) D少數(shù)民族反對(duì)民族壓迫的戰(zhàn)爭 3.赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方是( ?。? A曹操和袁紹 B曹操和劉備、孫權(quán) C劉備和孫權(quán) D袁紹和劉備、孫權(quán) 4.奠定三國鼎立局面基礎(chǔ)的重要戰(zhàn)役是( ?。? A巨鹿之戰(zhàn) B官渡之點(diǎn) C赤壁之戰(zhàn) D淝水之戰(zhàn) 5.“功蓋三分國,名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn),遺恨失呑吳。”杜甫這首詩所概括的歷史與下列哪一位歷史人物最為相關(guān)?( ) A曹操 B司馬懿 C諸葛亮 D孫權(quán) 6.下列哪一位歷史人物不屬于三國時(shí)期的?( ) A曹操 B孫權(quán) C劉備 D諸葛亮 二、材料分析: 官渡之戰(zhàn)后,曹操揮筆寫下了《龜雖壽》:“神龜雖壽,猶有竟時(shí);騰蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。” 請(qǐng)回答:①你認(rèn)為他的“壯心”是什么?詩歌表達(dá)了他怎樣的境界? ②說說他最大的歷史功績是什么?你認(rèn)為他為什么能有此作為? 三、拓展、培優(yōu)訓(xùn)練 1.動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅三國鼎立的示意圖。 2.歷史上的“官渡之戰(zhàn)”、“赤壁之戰(zhàn)”都是我國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)戰(zhàn)例總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 3.我們常說,國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流,是歷史的進(jìn)步。那么,從漢朝的統(tǒng)一政權(quán)到三國鼎立,你認(rèn)為它是歷史進(jìn)步還是倒退?說說你的理由。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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