2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 　　　　　　　逐點(diǎn)突破——把握詩(shī)歌語(yǔ)言的三個(gè)命題角度 [學(xué)生用書P78] 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌的語(yǔ)言要求精練、含蓄，富于形象感和感染力。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。命題角度有賞字詞、賞語(yǔ)句、賞語(yǔ)言風(fēng)格。 一、賞字詞 煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞和副詞。這類題往往要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動(dòng)的效果。常見的提問方式是：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③本詩(shī)的某字，換成另外一個(gè)字好不好？為什么？ 題型1　動(dòng)詞 1．(xx高考大綱全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長(zhǎng)卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。 請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞動(dòng)詞的妙用。詩(shī)人僅僅用一“過”字表示雨剛剛下完，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、景色，輕松自然地托顯了出來，同時(shí)也隱隱帶出了漫步山道的時(shí)間進(jìn)程?！半S”字簡(jiǎn)潔，即隨山轉(zhuǎn)折，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，詩(shī)人隨山探源，緣水經(jīng)山。 答案：“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人產(chǎn)生曲徑探幽的遐想。 題型2　形容詞 2．(xx高考福建卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。 送何遁山人歸蜀 [宋]梅堯臣 春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。 遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。 【注】?、俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞形容詞的妙用。鑒賞“綠”字需結(jié)合具體語(yǔ)境，可聯(lián)想詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為“使樹綠”，展示的是一種動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機(jī)。 答案：“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。 題型3　副詞 3．(xx高考四川卷)閱讀下面的清詩(shī)，回答問題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝[注]，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。 煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】　“一枝”語(yǔ)出《莊子逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯? 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞副詞的妙用。這兩個(gè)副詞一個(gè)表頻率，一個(gè)表情態(tài)。要結(jié)合具體的詩(shī)句看其修飾的對(duì)象、表達(dá)的情感作答即可。 答案：“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩(shī)人心緒與情感。 需要了解的幾類詞的妙用效果 ①妙用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。要特別注意多義詞和活用詞，這些詞，往往是“詩(shī)眼”或“詞眼”。 ②妙用形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出詩(shī)歌意象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者復(fù)雜的感情。 ③妙用副詞，可以疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)。 ④另外還要注意數(shù)詞、疊詞、擬聲詞和色彩詞。 [觸類旁通] 4．讀讀下面的詩(shī)句，說說加點(diǎn)詞的妙用。 ①遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。(李商隱《端居》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“敵”字突出了“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心深處難以言狀的凄愴之情。 ②細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。(杜甫《水檻遣心》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“斜”字真實(shí)地寫出了燕子輕飛之態(tài)，詩(shī)人以燕子之輕盈反襯內(nèi)心之苦悶。 ③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“橫”字寫出了江舟之態(tài)，反映出滁州西澗的清幽寂靜，襯托出詩(shī)人懷才不遇的寂寞情懷。 ④郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。(王維《漢江臨眺》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“浮”即為詩(shī)人聯(lián)想，城市本在水邊，卻似乎浮在水中，表現(xiàn)了郡邑、漢江融為一體的美麗景象。 ⑤淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。(姜夔《踏莎行》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“冷”字寫出了銀白的月光給人凄冷之感，從而表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心因相思而孤寂的情懷。 ⑥沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“弄”字運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了風(fēng)來花動(dòng)影隨之景，從而流露出作者臨老傷春的情緒。 ⑦潮平遠(yuǎn)水寬，天闊孤帆瘦。(鮮于必仁《中呂普天樂中沙落雁》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“瘦”字表現(xiàn)出江舟孤小、秋空遼遠(yuǎn)，從而烘托無限悲秋凄然的詩(shī)情。 ⑧芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“自”“空”為“自個(gè)兒”“白白”之意，佳景無人能賞，從而反映了安史之亂后的荒寂凄清，流露出詩(shī)人的傷感情緒。 ⑨閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一個(gè)“忽”字，將漫不經(jīng)心看到的春色、生發(fā)的傷感傳達(dá)得淋漓盡致，耐人尋味。 ⑩一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。[杜甫《曲江二首(其一)》] 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通過描寫“一片飛花”“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”的殘春景色，抒發(fā)了詩(shī)人滿腹的愁怨。 　怎樣解答“煉字”類語(yǔ)言鑒賞題？ 提示：答題要分三步：第一，解釋該字在句中的含義；第二，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；第三，點(diǎn)出該字使用的效果，即烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情(或點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。 二、賞語(yǔ)句 對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的鑒賞，一般有如下角度：對(duì)句意的把握，對(duì)表達(dá)技巧和在結(jié)構(gòu)上的地位的分析。更多的時(shí)候是綜合考查。 題型1　側(cè)重意思與結(jié)構(gòu) 5．(xx高考廣東卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 望江怨　送別 [清]萬(wàn)　樹 春江渺，斷送扁舟過林杪[注]。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。 【注】　杪：樹梢。 怎樣理解“怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。抓住“怪”這個(gè)描寫，著重分析其對(duì)抒發(fā)詞人情感的作用。 答案：這句話含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)友人的不舍之情。詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡遠(yuǎn)望。夕陽(yáng)將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高”為由，“責(zé)怪”那人這么“早”就催他回去。一個(gè)“怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。 題型2　側(cè)重手法與技巧 6．(xx高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 點(diǎn)絳唇訪牟存叟南漪釣隱 周　晉 午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。 絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。 “卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)這句所運(yùn)用的修辭手法是比擬，結(jié)合詞句分析其作用就可以了。 答案：此句采用了比擬(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。 　如何解答賞析詩(shī)歌語(yǔ)句類題目？ 提示：①解釋該句的含意、表達(dá)的情感。②指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。③根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。④點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。 三、賞風(fēng)格 不同詩(shī)人的作品，或者同一詩(shī)人的不同時(shí)期的作品，往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。 7．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。 橫波亭為青口帥賦① 元好問 孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。 萬(wàn)里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。 疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。 倚劍長(zhǎng)歌一杯酒，浮云西北是神州。 【注】　①本詩(shī)是為鎮(zhèn)守金國(guó)青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國(guó)時(shí)的陳登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞。詩(shī)歌中的“插飛流”“氣壓元龍百尺樓”“萬(wàn)里風(fēng)濤接瀛海”“千年豪杰”“倚劍長(zhǎng)歌”等詞句，很容易讓人感悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格為“豪邁”。分析時(shí)可緊扣這些詞句在情感(豪情萬(wàn)丈)、遣詞用字 (“插”“壓”)、意境開闊(空間的廣闊與時(shí)間的久遠(yuǎn))等方面的作用。 答案：豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢(shì)、周圍山川的雄壯暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢(shì)傳神地表現(xiàn)出來了；頷聯(lián)中的“萬(wàn)里”“千年”分別從空間的廣闊和時(shí)間的久遠(yuǎn)來表現(xiàn)了景象之壯觀和人之英武，字里行間表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。 需要了解的有關(guān)語(yǔ)言風(fēng)格的評(píng)價(jià)詞 ①清新、自然、簡(jiǎn)淡、淡雅、曉暢、暢達(dá)、明快； ②質(zhì)樸、樸素、淺近； ③絢麗、華艷、秾華、綺麗、明麗、工麗、飄逸； ④含蓄、委婉、蘊(yùn)藉、雋永； ⑤簡(jiǎn)潔、洗練、凝練、精警、警拔； ⑥清秀、婉麗、雅致； ⑦詼諧； ⑧勁健、剛健、雄?。? ⑨冷峻、冷澀。 [觸類旁通] 8．讀讀下面的詩(shī)句，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫出其語(yǔ)言風(fēng)格。 ①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。[陶淵明《歸園田居(其一)》] 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。(崔顥《長(zhǎng)干曲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書。(章碣《焚書坑》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①清新；②平淡自然；③樸素；④幽默諷刺；⑤悲傷感慨。 怎樣解答詩(shī)歌的風(fēng)格類鑒賞題？ 提示：解答詩(shī)歌風(fēng)格鑒賞題，首先要根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容提煉出一個(gè)概括語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)(語(yǔ)言風(fēng)格術(shù)語(yǔ))，然后再結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。分析時(shí)要注意在情感、遣詞用字、意境開闊等方面的表現(xiàn)。要記住一些常用術(shù)語(yǔ)，以便表達(dá)恰當(dāng)，答題簡(jiǎn)潔規(guī)范。 　　　　　　　　　尋找規(guī)律——如何尋找并鑒賞“詩(shī)眼” [學(xué)生用書P81] 所謂“詩(shī)眼”，是指詩(shī)詞中最為精練傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞或是一句話，它猶如詩(shī)的眼睛，是作者通過反復(fù)推敲、錘煉而得的，能揭示一句話之意乃至全篇的主旨。因此，在詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞中，對(duì)“詩(shī)眼”的尋找與鑒賞往往是青睞之處。那么，如何尋找并鑒賞“詩(shī)眼”呢？　　一、尋找“詩(shī)眼” 1．從詞性角度看，重點(diǎn)找動(dòng)詞。 在眾多的詞類中，動(dòng)詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關(guān)鍵詞，因而成為詩(shī)人提煉詩(shī)眼的重要對(duì)象。當(dāng)然，有些重要的形容詞、副詞也不可放過。如： ①應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》) “關(guān)”和“出”是詩(shī)眼。一“關(guān)”一“出”，生動(dòng)地展現(xiàn)了春天到來時(shí)杏花盛開的生命活力。 ②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》) “直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅；“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。 ③泊處空余鳥，離亭已散人。(陰鏗《江津送劉光祿不及》) “空”“已”描畫出詩(shī)人惘然若失的情狀，有著畫龍點(diǎn)睛的妙用。 2．從用法角度看，關(guān)注活用詞。 詞類的活用有時(shí)具有化腐朽為神奇的功能，往往是詩(shī)眼所在。如： 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅》) 形容詞“紅”“綠”，用作使動(dòng)詞。詩(shī)人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動(dòng)態(tài)描述，抒發(fā)了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜。 3．從修辭角度看，詩(shī)眼往往運(yùn)用擬人、夸張、通感等手法。如： 沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》) “破”“弄”二字，將云月擬人化，使云月花影之意象生動(dòng)傳神，境界全出。 寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄。(王建《江陵即事》) “燒”字采用了通感手法，動(dòng)人心目，給人以強(qiáng)烈印象。 二、鑒賞“詩(shī)眼” 1．加深形象描繪 星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》) 前人劉辰翁評(píng)：“等閑星月，著一‘涌’字，復(fù)覺不同。”詩(shī)中“垂”“涌”二字描寫明星低垂于廣闊原野，江流涌動(dòng)著白色月光，使詩(shī)人漂泊無依孤苦伶仃的形象躍然紙上。 2．關(guān)乎詩(shī)意精確 前村深雪里，昨夜一枝開。(齊己《早梅》) 該詩(shī)原為“數(shù)枝開”，鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”絲絲入扣，準(zhǔn)確表現(xiàn)出梅開之早。齊己因此拜鄭谷為“一字師”，傳為佳話。 3．營(yíng)造詩(shī)詞意境 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》) 王國(guó)維在《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。”一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到的蓬勃春意給寫活了。情景交融，意境盎然。 [特別補(bǔ)充] 了解詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格術(shù)語(yǔ)的真正含義 (1)清新自然 其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。 清新自然的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，一般在詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩(shī)中體現(xiàn)。如山水田園詩(shī)人孟浩然和王維的詩(shī)。 (2)平淡質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用恰當(dāng)?shù)淖盅壑苯雨愂觯蛴冒酌?，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。 (3)華麗絢爛 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的色彩，奇幻的想象，運(yùn)用各種修辭。如李白的詩(shī)。 (4)簡(jiǎn)潔明快 其特點(diǎn)是明白通暢，不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。如白居易的詩(shī)。 (5)委婉含蓄 其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如李清照后期的詞。 (6)豪邁雄奇 其特點(diǎn)是語(yǔ)言有氣勢(shì)，節(jié)奏奔放，形象博大，意境恢弘闊遠(yuǎn)，思想感情積極、樂觀、向上。如高適、岑參的詩(shī)。 (7)沉郁頓挫 其特點(diǎn)是感情深沉蘊(yùn)藉，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫的《登高》。 (8)悲壯慷慨 其特點(diǎn)是含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿對(duì)時(shí)代的感慨，或壯志難酬，或感時(shí)傷亂、憂國(guó)憂民。心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》。 (9)幽默諷刺 其特點(diǎn)是詼諧、風(fēng)趣或筆調(diào)辛辣。如章碣的《焚書坑》。 【活學(xué)活用】 試判斷下列詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格： 1．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。(白居易《邯鄲冬至夜思家》) 解析：樸素自然。整首詩(shī)的語(yǔ)言沒有任何雕琢，平易通俗，感情真摯。 2．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？(高適《別董大》) 解析：豪邁雄奇。詩(shī)的前兩句繪景造句及其壯闊，如“千里黃云”“雪紛紛”，景物的壯闊，折射出詩(shī)人心胸的壯闊。后兩句抒情，悲壯之中充滿信心?！疤煜隆迸c前面“千里”相照應(yīng)，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)豪邁樂觀向上的思想感情。 【考場(chǎng)典題】　閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。 喜　雨 楊萬(wàn)里 欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。 風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。 行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。 歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。 第三聯(lián)“遙”“忽”二字富有情趣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答卷抽樣】　“遙”和“忽”是詩(shī)眼，前者表現(xiàn)了距離之遠(yuǎn)，后者寫了鷗鷺突然間吃驚的神態(tài)，生動(dòng)形象。(2分) 【失分原因】　考生的答案只是簡(jiǎn)單地解析了詞語(yǔ)的字面意思，特別是對(duì)“遙”的理解分析，沒有結(jié)合詩(shī)句的含意，也沒有分析該字的使用效果，賞析不透徹。 【解答規(guī)范】 1．審準(zhǔn)題目，明確是賞析“遙”“忽”二字的情趣，答題區(qū)域是“第三聯(lián)”，要求結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 2．按步驟答題。①解釋該字在句中的含義，“遙”是遠(yuǎn)的意思，“忽”是忽然的意思。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象?！斑b”寫雨后水漲河寬兩岸相距更遠(yuǎn)，但人們?nèi)匀慌d奮不已，隔河大聲互語(yǔ)的情形?！昂觥睂懹旰髽渲Ψe水很多，而鷺卻習(xí)慣性立于其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。③點(diǎn)出該字使用的效果。如“形象”“生動(dòng)”等。 3．組織語(yǔ)言，規(guī)范作答。 答案：“遙”，生動(dòng)描繪出雨后水漲河寬兩岸相距更遠(yuǎn)，但人們?nèi)匀慌d奮不已，隔河大聲互語(yǔ)的情形。“忽”，生動(dòng)描繪出雨后樹枝積水很多，而鷺卻習(xí)慣性立于其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。 1．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 新晴野望 王　維 新晴原野曠，極目無氛垢[注]。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 【注】　氛垢：塵埃。 ★(1)頸聯(lián)“白水明田外”中“明”字最精練傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首田園詩(shī)。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩(shī)人眺望原野所見到的景色。詩(shī)的開頭兩句，總寫新晴野望時(shí)的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅絕妙的天然圖畫。這首詩(shī)基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩(shī)人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 答案：“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目。 (2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：圖景、畫面評(píng)價(jià)型的試題，答題時(shí)要善于根據(jù)詩(shī)中所描繪的景物，展開想象，在腦海中形成一幅畫面，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出畫面(圖景)，并指出其表達(dá)效果。 答案：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭痹?shī)人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象，給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來。 2．閱讀下面的詩(shī)，然后回答問題。 黃氏延綠軒 [明]高　啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。 雨過曉開簾，一時(shí)放春入。 【注】　蕪：叢生的草。 ★(1)“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：疊音詞大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩(shī)文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。在了解了疊音詞的共同作用后，再結(jié)合詩(shī)歌本身來理解其具體的表達(dá)效果。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景?！笆[蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛，亦用來形容氣象旺盛、美好?！懊颐摇背Ｓ靡孕稳蒿L(fēng)吹草之貌。兩個(gè)疊音詞的運(yùn)用，可見作者寫景之用心。 答案：寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復(fù)厚廣的樣子。同時(shí)，疊詞在音節(jié)上富有韻律感，增強(qiáng)了詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)效果。 (2)請(qǐng)賞析“一時(shí)放春入”一句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：賞析語(yǔ)句一般應(yīng)從運(yùn)用的技巧、描繪的景象以及表達(dá)的情感等方面入手。 答案：此句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春光濃重，撲面而來的景象，表現(xiàn)作者的欣喜(對(duì)春天的喜愛)之情。 3．(xx南平一中高三階段性檢測(cè))閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 過融上人蘭若[注] 綦毋潛 山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。 黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。 【注】　融：詩(shī)人所要尋訪的和尚的名字。上人：對(duì)和尚的尊稱。蘭若：梵語(yǔ)“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱，指和尚的住所。 (1)詩(shī)的前兩句的細(xì)節(jié)描寫耐人尋味，請(qǐng)分析其妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道技巧考查題。首先要指出詩(shī)句中具體細(xì)節(jié)，其次要點(diǎn)明運(yùn)用細(xì)節(jié)的目的或者作用。 答案：①“掛僧衣”的細(xì)節(jié)，一是點(diǎn)明了友人的身份、居處，二是巧妙暗示了友人不在禪室里；②“溪鳥飛”的細(xì)節(jié)，只聽見溪水潺潺，溪上的鳥兒飛來飛去，詩(shī)人以溪聲、鳥飛的聲響，反襯出山寺環(huán)境的清靜。 ★(2)末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題屬于考查語(yǔ)言特色題。第一要正確理解詩(shī)句的內(nèi)容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析?！扮娐暋睂懧犛X，寫聲音，是動(dòng)景；“翠微”寫視覺，寫顏色，是靜景；所用手法是通感和以動(dòng)襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感官連接在一起，生動(dòng)傳神。 答案：①以景作結(jié)，讀來蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。②以動(dòng)襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。③從色彩和聲音(視覺和聽覺)的角度寫景?！斑B”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達(dá)出詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受。 專題跟蹤檢查 古代詩(shī)歌鑒賞(一) 1．(xx內(nèi)蒙古赤峰市高三模擬)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 次韻樂文卿北園 陳與義 故園歸計(jì)墮虛空，啼鳥驚心處處同。 四壁一身長(zhǎng)客夢(mèng)，百憂雙鬢更春風(fēng)。 梅花不是人間白，日色爭(zhēng)如酒面紅。 且復(fù)高吟置余事，此生能費(fèi)幾詩(shī)筒。 (1)詩(shī)中三、四兩句刻畫了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“四壁一身”是說身無長(zhǎng)物，“長(zhǎng)客”是說長(zhǎng)期漂泊，“百憂”是說內(nèi)心思鄉(xiāng)的痛苦，“雙鬢”是說年華逝去。答題要全面準(zhǔn)確的解讀詩(shī)句，概括詩(shī)人的形象特征。 答案：描寫了一個(gè)家徒四壁，雖思念家園而漂泊在外，同時(shí)內(nèi)心痛苦又感嘆歲月流逝的詩(shī)人形象。 (2)詩(shī)的最后兩句表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析詩(shī)句的情感，要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容整體把握，詩(shī)人內(nèi)心是痛苦的，最后兩句只是一種無可奈何的自慰而已。 答案：詩(shī)的最后兩句表達(dá)了作者無可奈何只能故作曠達(dá)的心情。有家而歸不了，年華又老去，環(huán)境也已發(fā)生了改變，詩(shī)人內(nèi)心痛苦，卻又無可奈何，只好放下種種心中的夢(mèng)想，在詩(shī)歌中寄托自己的情懷。 2．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。 望鄉(xiāng)夕泛① 駱賓王 歸懷剩不安，促榜②犯風(fēng)瀾。 落宿含樓近，浮月帶江寒。 喜逐行前至，憂從望里寬。 今夜南枝鵲，應(yīng)無繞樹難。 【注】　①詩(shī)人應(yīng)試不第，離開長(zhǎng)安，乘舟返鄉(xiāng)。②榜：船槳。 (1)試結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人的情感變化。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：抓住詩(shī)歌中表露詩(shī)人情感的關(guān)鍵字可以看到其情感的變化：“不安”——“喜至”——“憂寬”。 答案：首聯(lián)“剩不安”直接點(diǎn)出詩(shī)人應(yīng)試不第、焦慮不安的心情；“促榜”即催促船家快速開船返鄉(xiāng)，心境滯留于“不安”之中。隨著船只的行進(jìn)，詩(shī)人心情起了變化：“喜至”“憂寬”即長(zhǎng)期緊鎖的愁容舒展了，沉重積壓的憂思寬解了，心情由開始的不安焦急而漸漸變得喜悅安定。 (2)請(qǐng)分析“南枝鵲”這一意象在詩(shī)中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：理解這一意象的作用，首先要知道這是用典，這是詩(shī)人借“何枝可依”的南枝鵲，表達(dá)自己歸鄉(xiāng)的愉悅之情。 答案：作者自比“南枝鵲”，同時(shí)化用曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”從而形象生動(dòng)含蓄巧妙地表達(dá)了自己回到家鄉(xiāng)的喜悅心情。 3．(xx豫北四校聯(lián)考)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。 和李上舍冬日書事[注] 韓　駒 北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。 顧藉微官少年事，病來那復(fù)一分心。 【注】　據(jù)吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩(shī)是作者因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。 (1)試分析頷聯(lián)中“倦”“墮”兩字的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查煉字手法，要結(jié)合描繪的事物的情態(tài)和景象作具體分析。 答案：“倦”字不但描繪出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長(zhǎng)時(shí)間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。“墮”從聽覺角度著力刻畫，不但描繪出聲音自高而下，而且傳出聽者心驚情凄的感受。 (2)分析本詩(shī)所使用的兩種突出的藝術(shù)手法并概括抒情主人公的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一問是要求分析兩種突出的藝術(shù)手法，可見手法不只一種，“突出”需要從整體上考慮。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。 答案：①象征：頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩(shī)人孤孑無依的身世的象征。②擬人：頸聯(lián)寫詩(shī)人主觀上想排遣愁緒，但“愁”卻像是故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟“老”并沒有訂立期約，而“老”卻漸漸地來臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，使直接抒情帶有生動(dòng)的形象性。③這首詩(shī)抒寫了一個(gè)在陰冷凄寒的冬日愁病交加、困頓失意的被貶官員的形象。 4．(xx太原重點(diǎn)中學(xué)期中)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。 喜李翰自越至 劉長(zhǎng)卿 南浮滄海上，萬(wàn)里到吳臺(tái)。 久別長(zhǎng)相憶，孤舟何處來。 春風(fēng)催客醉，江月向人開。 羨爾無羈束，沙鷗獨(dú)不猜。 (1)請(qǐng)分析“久別長(zhǎng)相憶，孤舟何處來”中包含的詩(shī)人的情感。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“長(zhǎng)相憶”三字直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)朋友的思念之情；“何處來”是關(guān)切的詢問和驚喜，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心。答案要圍繞“思念”“關(guān)心”“驚喜”分析。 答案：①對(duì)朋友長(zhǎng)久的思念；②對(duì)朋友孤舟浮海的關(guān)切；③對(duì)朋友多年不見，自越而來的驚喜。 (2)簡(jiǎn)要賞析“春風(fēng)催客醉，江月向人開”的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：鑒賞語(yǔ)句的表達(dá)效果，一要抓住語(yǔ)句采用的手法，二要緊扣詩(shī)句表達(dá)的情感。這兩句采用了擬人的修辭手法和融情于景的寫法，表達(dá)了對(duì)朋友到來的欣喜之情。 答案：使用擬人手法，將春風(fēng)、江月人格化，融情于景，表現(xiàn)出朋友到來的欣喜、歡悅。 5．(xx石家莊畢業(yè)班模擬)閱讀下面的清詩(shī)，回答問題。 山　行 姚　范 百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪。 山田水滿秧針出，一路斜陽(yáng)聽鷓鴣。 (1)第二句中的“窈窕”和“綠”用得新奇生動(dòng)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“窈窕”本身用來形容人的姿態(tài)，這里用來形容“春風(fēng)”，可作為鑒賞的出發(fā)點(diǎn)；“綠”本來是形容詞，在這里活用為動(dòng)詞，可以從化靜為動(dòng)的角度賞析。 答案：“窈窕”一方面形容春風(fēng)，化無形為有形，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)給人的美好感受；另一方面形容蘼蕪草在春風(fēng)中輕輕搖擺的姿態(tài)，使之如在眼前。“綠”字本為形容詞，在這里活用為動(dòng)詞，寫出了蘼蕪草在春風(fēng)的吹拂下變綠的過程，烘托了詩(shī)人旅途中愉快的心情。 (2)這首詩(shī)的前兩句和后兩句各是怎樣呼應(yīng)題目的？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詩(shī)歌的前兩句寫“山行”所見的景色，后兩句寫農(nóng)家之樂，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的行蹤，從山中來，到農(nóng)家去。其心情可由所寫之景分析。 答案：前兩句以“飛泉”暗指“山高陡峭”，以“春風(fēng)窈窕”襯托“行”的輕松愉快；后兩句中“山田”點(diǎn)明“山行”即將結(jié)束，一路聽鳥鳴說明“山行”的美好感受。詩(shī)人借景抒情，前兩句寫自然山景，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛；后兩句寫農(nóng)家之樂，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的向往。 6．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。 春日登樓懷歸① 寇　準(zhǔn) 高樓聊引望，杳杳一川平。 野水無人渡，孤舟盡日橫。 荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。 舊業(yè)②遙清渭③，沉思忽自驚。 【注】?、俦驹?shī)作于約980年，詩(shī)人時(shí)年十九歲，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)：這里指田園家業(yè)。③清渭：指渭水。 (1)這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目是“春日登樓懷歸”，可以結(jié)合詩(shī)歌的具體語(yǔ)句看看詩(shī)人寫了哪些春天的景色，抓住關(guān)鍵意象分析即可。 答案：全詩(shī)寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時(shí)分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯，勾起了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)類似景物的懷念。 (2)詩(shī)的首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞。鑒賞詩(shī)人的用字之妙，要結(jié)合具體的內(nèi)容和詩(shī)人的情感?！傲摹焙汀绑@”都與詩(shī)人“懷歸”的情感密切相關(guān)。 答案：詩(shī)歌首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發(fā)懷歸之情，進(jìn)而進(jìn)入沉思遐想；末句“驚”字，生動(dòng)地揭示了詩(shī)人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊(yùn)含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年游子對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。 7．(xx棗莊市高三模擬)閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問題。 野　步 [宋]周　密 麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。 野　步 [清]趙　翼 峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。 (1)概括兩首詩(shī)分別描寫了怎樣的野步者形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：周詩(shī)野步者的形象要結(jié)合春天的景色和“羨他無事雙蝴蝶”句分析；趙詩(shī)中的野步者形象要結(jié)合“倚杖”“白人頭”及秋天的肅殺之景分析。 答案：周詩(shī)描寫了一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；趙詩(shī)描寫了一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 (2)兩首詩(shī)的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了擬人手法來表達(dá)作者的內(nèi)心情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解析周詩(shī)時(shí)重點(diǎn)分析詩(shī)人對(duì)蝴蝶的羨慕，分析趙詩(shī)時(shí)要重點(diǎn)分析對(duì)“管閑事”的秋風(fēng)的怨恨。情感在這兩句中有明顯體現(xiàn)。 答案：周詩(shī)通過寫蝴蝶陶醉、留戀于春光中，寫出了作者的陶然之情。趙詩(shī)通過寫“秋風(fēng)管閑事”，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了老之將至的愁緒。 8．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問題。 秋懷詩(shī) 王　蘋 秋聲跋扈土垣東，促迫村莊萬(wàn)樹紅。 雁陣昏黃浮綠水，蟲吟慘淡訟酸風(fēng)①。 諸山未醒重陽(yáng)酒，亂帙②平分一畝宮③。 細(xì)讀農(nóng)書閑把甕，且將種菜論英雄④。 【注】?、偎犸L(fēng)：指秋風(fēng)。②亂帙：雜亂的書籍。③一畝宮：儒者住的草屋。④論英雄：《三國(guó)志》載，曹操同劉備煮酒論英雄，說“今天下英雄，惟使君與操耳……”。劉備恐曹操疑忌，每日種菜消遣。 (1)前兩聯(lián)中“秋風(fēng)”有什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩(shī)的前兩聯(lián)點(diǎn)明節(jié)令特點(diǎn)，秋風(fēng)蕭瑟秋色慘淡，催紅樹葉，逼迫蟲吟。詩(shī)人運(yùn)用擬人修辭，親切生動(dòng)。前兩聯(lián)描寫了囂張跋扈的秋聲，萬(wàn)樹紅遍的村莊，傍晚歸巢的雁群在野水間自在游弋，秋蟲哀鳴似乎在控訴酸澀的秋風(fēng)。 答案：前兩聯(lián)寫出了秋風(fēng)的肅殺。首聯(lián)運(yùn)用擬人手法，寫秋風(fēng)跋扈、催紅樹葉，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)的囂張肅殺；頷聯(lián)用雁陣低飛、秋蟲哀鳴襯托秋風(fēng)的緊促凄冽。 (2)尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩(shī)的尾聯(lián)用典，“且將種菜論英雄”借用劉備的典故含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人與人無爭(zhēng)、歸隱田園的志向。 答案：詩(shī)人通過寫自己細(xì)讀農(nóng)書，汲水灌園，像劉備一樣躬耕田地，表達(dá)了閑適恬淡的生活態(tài)度和歸隱田園的愿望。 9．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問題。 絕　句 王　雱 霏微細(xì)雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。 處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？ (1)詩(shī)歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這首詩(shī)的前兩句寫“細(xì)雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩(shī)奠定了感傷的基調(diào)。 答案：詩(shī)歌的前兩句寫暮春時(shí)節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，有時(shí)還是會(huì)使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春傷春營(yíng)造了氛圍。 (2)詩(shī)中哪一處點(diǎn)明了全詩(shī)的題旨？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查賞析詩(shī)歌的情感。這首詩(shī)的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫作者的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩(shī)的題旨。 答案：“看春歸”三字是全詩(shī)的題旨。“春歸”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩(shī)人不寫他對(duì)花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達(dá)了詩(shī)人欲送春而無地的怏怏之懷及悵惘之情。 10．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問題。 清明日獨(dú)酌 王禹偁① 一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。 春來春去何時(shí)盡，閑恨閑愁觸處生。 漆燕黃鸝夸舌健，柳花榆莢斗身輕。 脫衣?lián)Q得商山②酒，笑把《離騷》獨(dú)自傾。 【注】?、偻跤韨牐罕彼握渭摇⒃?shī)人。本詩(shī)為作者被貶商州、任團(tuán)練副使時(shí)所作。②商山：今陜西省境內(nèi)。相傳秦末漢初的唐秉等四位著名學(xué)者，因不愿做官，長(zhǎng)期隱居商山。 (1)這首詩(shī)頸聯(lián)的“夸”和“斗”歷來為人們所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。先根據(jù)“夸”和“斗”所在的語(yǔ)境，解釋字面意義，再看所使用的修辭手法，最后指出表達(dá)效果。作答時(shí)，要根據(jù)具體的詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。 答案：①“夸”是夸耀、炫耀的意思，運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了漆燕和黃鸝在美好春光里爭(zhēng)相鳴叫的情形，表現(xiàn)了詩(shī)人受到鳥兒歡快鳴唱的感染而暫時(shí)忘掉“閑恨閑愁”，心情變得輕松愉悅。②“斗”是競(jìng)爭(zhēng)、比賽的意思，運(yùn)用了擬人的手法，寫出了柳花和榆莢在春風(fēng)中競(jìng)相高飛的情形，表現(xiàn)出詩(shī)人受到美好春光的感染感到心情舒暢。 (2)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境？尾聯(lián)是如何表達(dá)這種思想感情的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。這首詩(shī)的首句表現(xiàn)了詩(shī)人的謫居之感，頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人希望回歸自然、脫離世俗的愿望，尾聯(lián)則表達(dá)出作者將滿腔的郁憤變得灑脫。答表達(dá)技巧時(shí)，注意要結(jié)合注釋來考慮。 答案：①整首詩(shī)充分表現(xiàn)了詩(shī)人在被貶愁緒中自我排遣、尋求曠達(dá)灑脫并享受隱士生活的心境。②尾聯(lián)用了商山四皓、屈原《離騷》的典故，寫詩(shī)人情緒由謫宦的痛苦逐步變得灑脫，既來之則安之，將滿腔郁悶出之于“笑”，和著《離騷》飲酒賞春也不失為一種樂趣。 11．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問題。 不　見[注] [唐]杜　甫 不見李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。 敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯。 匡山讀書處，頭白好歸來。 【注】　這首詩(shī)寫于作者客居成都的初期，或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。 (1)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首以議論方式寫的直抒胸臆的詩(shī)，作者的情感可以從詩(shī)后的注釋和詩(shī)句“吾意獨(dú)憐才”中把握。 答案：①對(duì)好友的掛念，以及對(duì)李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。 (2)這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)寫出一種并作賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詩(shī)歌的頷聯(lián)將“世人”和“吾”進(jìn)行對(duì)比，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”相對(duì)，可以看出這是對(duì)比手法；另外這首詩(shī)采用了直抒胸臆的手法也比較明顯。 答案：(示例1)對(duì)比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“我”，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”的對(duì)比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對(duì)立。突出了對(duì)李白的理解和同情。 (示例2)直抒胸臆。這首詩(shī)采用傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸自然。(意思對(duì)即可)