九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1.、知識與能力目標(biāo)：理解積累詞句的含義，尤其是含義深刻的句子。 2.、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。 3.、過程與方法目標(biāo)：體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。 二、單元知識結(jié)構(gòu) 本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章。 這里有文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有民主戰(zhàn)士聞一多先生慷慨激昂的愛憎表白，有一位科學(xué)巨匠愛因斯坦對另一位科學(xué)泰斗居里夫人的真摯懷念，有注明學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。 教學(xué)中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和他們自身的生活體驗(yàn)結(jié)合，以免學(xué)生對時代與國情感到隔膜，感到思想的過度抽象。同時，對于文章中的某些觀點(diǎn)，還可以鼓勵學(xué)生逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威和經(jīng)典問難的勇氣。 本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強(qiáng)，要注意講話是的現(xiàn)場感、交流感，有時還要有強(qiáng)烈的鼓動性和感染力；書信的書面色彩較濃，可以更多一些細(xì)膩的抒情和描寫。 本單元的課文大多神采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（對使用頻率不同的詞語，格言應(yīng)區(qū)別處理，有的會讀會認(rèn)、知其大意即可，有的則要會用）。對于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來理解，把哲理和激情真正化入學(xué)生的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋并統(tǒng)一正確答案。 本單元綜合性學(xué)習(xí)是“演講：微笑著面對生活”，作為“綜合性學(xué)習(xí)”，這是一次活動；作為寫作，在活動中要求寫演講稿；作為“口語交際”，每個同學(xué)都應(yīng)發(fā)表演講。 三、單元教學(xué)重點(diǎn) 1.通過學(xué)習(xí)演講稿和書信，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧；練習(xí)寫演講稿、書信。 2.走進(jìn)的精神世界，感受激情，品味哲理；初步思考人生、事業(yè)、藝術(shù)、愛情等問題，深化個性內(nèi)涵，形成正確積極的人生觀； 四、單元教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)演講稿和書信，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧；練習(xí)寫演講稿、書信。 五．學(xué)情分析 1.本單元的文體為演講稿和書信，演講稿的口語性較強(qiáng)，同學(xué)們要注意講話時的現(xiàn)場感、交流感，鼓動性和感染力；書信的書面語色彩比較濃可以更多一些細(xì)膩的抒情和描寫； 2.本單元的課文大多文采飛場，同學(xué)們應(yīng)在語境中理解 、積累和掌握文中意蘊(yùn)豐富詞句。 六．課時劃分 《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時 《傅雷家書兩則》 2課時 《最后一次演講》 2課時 《致女兒的信》 1課時 《悼念瑪麗居里》 1課時 單元檢測： 2課時 課題名稱 主備人 備課時間 20xx.3 組長簽字 教學(xué)目標(biāo) 1、反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。 2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。 3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。 4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。 教學(xué)重點(diǎn) 　本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。 教學(xué)難點(diǎn) 對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑?！? 教學(xué)方法及教具 朗讀法、品讀法、討論探究法　 課時數(shù) 兩課時　 第一課時 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課 教學(xué)隨記 教學(xué)過程 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面）。 2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。 ①旁騖（ ）： ②褻瀆（ ）（ ）： ③強(qiáng)聒不舍（） ④駢（ ）進(jìn)： 3、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。 4、認(rèn)真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？ 5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問或?qū)δ承┯^點(diǎn)有不同見解嗎？若有，請寫在下面。 學(xué)習(xí)過程： 導(dǎo)入新課 《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。 二、檢查預(yù)習(xí) 簡介作者：梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱\"康梁\"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。 三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是\"總一分一總\"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。 第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。 第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。 第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 (一)學(xué)習(xí)第一部分。 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?小組討論解決 明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是\"斷章取義\"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽者對講演的綱目有一個大致的認(rèn)識。 (二)學(xué)習(xí)第二部分。 1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述\"敬業(yè)\"的重要，可作為第二部分的第一層。 思考：(1)作者怎樣闡述什么叫\(zhòng)"敬\"?(2)如何論述怎樣才能做到\"敬業(yè)\"?小組討論解決 明確：第三段作者闡述什么叫\(zhòng)"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一無適便是敬\"后，緊配上自己的通俗化的解釋：\"凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。\"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?、正?jīng)的事，\"其性質(zhì)都是可敬\"的，并舉\"當(dāng)大總統(tǒng)\"與\"拉黃包車\"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在\"凡職業(yè)沒有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 第四段論述怎樣才能做到\"敬業(yè)\"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要\"絲毫不肯分心到事外\"(即\"敬業(yè)\")。接著從反面論述\"一個人對于自己的職業(yè)不敬\"的害處，指出\"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利\"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。 2．朗讀第五、六段。這兩段論述\"樂業(yè)\"的重要，作為第二部分的第二層。 思考：作者舉了怎樣的例子來論述\"樂業(yè)\"的重要，又是如何論述\"樂業(yè)\"的道理的?小組討論解決 明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆\"做工苦\"這個實(shí)例，說明要\"從勞苦中找出快樂來\"，很自然地點(diǎn)到了\"樂業(yè)\"的\"樂\"。第六段，更深入一步，論述\"樂業(yè)\"的道理，分四點(diǎn)說明\"凡職業(yè)都是有趣味的\"，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明\"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味\"(即樂業(yè))，\"生活才有價值\"，\"這種生活\"才算得\"人類理想的生活\"。 五、布置作業(yè) 1、探究練習(xí)二。2．《同步訓(xùn)練》?！? 　 說明：教學(xué)過程包括預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)、展示交流、點(diǎn)撥升華、作業(yè)反饋等內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　 反思與重建 第二課時 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課 教學(xué)隨記 教學(xué)過程 一． 復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦 學(xué)生背誦\"我老實(shí)告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。 二． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分 學(xué)生朗讀第七段。自主學(xué)習(xí) 明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出\"責(zé)任心\"和\"趣味\"跟\"敬業(yè)\"與\"樂業(yè)\"的關(guān)系最為密切：\"責(zé)任心\"就是\"敬業(yè)\"廣趣味\"就是\"樂業(yè)\"。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于\"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。\"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是\"人類合理的生活\"。結(jié)束句\"我望諸君和我一同受用!\"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。 三、探究活動 (一) 思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最 信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí) 明確：文章中的觀點(diǎn)如下： 1．\"敬業(yè)樂業(yè)\"四個字，是人類生活的不二法門。2．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。5．人生在世，是要天天勞作的。6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10．從勞苦中找出快樂來。10．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。13．因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。14．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。15．敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。 四、小結(jié) 點(diǎn)撥升華 1． 中心意思：這篇講演針對聽講者的實(shí)際情況，提出了\"敬業(yè)與樂業(yè)\"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。 2．寫作特點(diǎn)。 （1）.論證條理清晰，論據(jù)生動有力。（2.）語言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。 五、布置作業(yè) 1．背誦課文第六段。2．選用隨堂練 　 　 說明：教學(xué)過程包括預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)、展示交流、點(diǎn)撥升華、作業(yè)反饋等內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　 反思與重建 　 8 / 8