九年級語文上冊16《陳涉世家》教學(xué)案（無答案）蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 16《陳涉世家》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。 2.領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。 3.進一步積累文言知識。 【學(xué)習(xí)重、難點】 1.進一步積累文言知識。 2.領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。 【課時安排】兩課時 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.給加點字注音，并寫下你認(rèn)為重要的字詞。 陽夏（ ） 鴻鵠（ ） 輟耕（ ） 發(fā)閭左（ ）謫戍（ ） 以數(shù)諫故（ ） 所罾魚腹（ ） 篝火（ ） 蘄（ ）铚（ ） 酂（ ） 苦（ ） 柘（ ） 譙（ ） 度已失期（ ） 忿恚尉（ ）（ ）被堅執(zhí)銳（ ） 社稷（ ） 叢祠（ ） 2．解釋下列加點的字。 陳涉少時 嘗與人傭耕 輟耕之壟上 　 　　　　 悵恨久之 　 茍富貴 　若為傭耕 　 燕雀安知鴻鵠之志哉 適戍 屯大澤鄉(xiāng) 皆次當(dāng)行 法皆斬 　　會天大雨 今亡亦死 等死 楚人憐之 　　扶蘇以數(shù)諫故 　 今誠以吾眾詐自稱公子 　 　　 為天下唱 　宜多應(yīng)者 然足下卜之鬼乎 丹書 陳勝王 置人所罾魚腹中 固以怪之矣 　 間令 次所 　卒中往往語 指目陳勝 吳廣素愛人 忿恚尉 　 尉果笞廣 并殺兩尉 借第令毋斬 　 　王侯將相寧有種乎 袒右 蘄下 為壇而盟 將兵徇蘄以東 比至陳 豪杰與皆來會計事 社稷 　 苦秦吏者 將軍身被堅執(zhí)銳 　 皆刑其長吏 3.熟讀課文，結(jié)合注釋口譯全文，寫出你不理解的句子。 教師 評價 家長 簽字 日期 二、課堂助學(xué) 1.導(dǎo)入 2．整體感知 （1）朗讀課文，注意字音、及節(jié)奏，盡量讀出感情。 （2）對照書下注釋，小組合作翻譯全文，了解文章大意。 3.釋疑解難 4.小結(jié) 三、課堂鞏固 1．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 2．畫出下列句子中的通假字并解釋。 ①發(fā)閭左適戍漁陽 ②為天下唱 ③將軍身被堅執(zhí)銳 ④固以怪之矣 3.辨析下列句中加點詞的古今義。 ①卒中往往語 古義： 今義： ②而戍死者，固十六七 古義： 今義： ③號令召三老、豪杰與皆來會計事 古義： 今義： ④今亡亦死 古義： 今義： 4．解釋下列多義詞。 ①之：輟耕之壟上 悵恨久之 燕雀安知鴻鵠之志哉 固以怪之矣 ②為：為屯長 士卒多為用者 ③以：以數(shù)諫故 祭以尉首 固以怪之矣 ④次：吳廣皆次當(dāng)行 吳廣之次所旁叢祠中 四、拓展延伸 閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成文后題目。 【甲】陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!” 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 【乙】馬援①字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。后轉(zhuǎn)游隴漢間，常謂賓客曰：“丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！? 初，援軍還，將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計謀，于坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人邪②？昔伏波將軍路博德開置七郡③，裁封數(shù)百戶；今我微勞，猥④享大縣，功薄賞厚，何以能長久乎?先生奚用相濟⑤?”冀曰：“愚不及?！痹唬骸胺浇裥倥趸干袛_北邊，欲自請擊之。男兒當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪!”冀曰：“確為烈士，當(dāng)如此矣?！? (注釋)①馬援：東漢名將。②反同眾人邪：反而同眾人一樣(來吹捧我)嗎?③開置七郡：開拓疆土，增設(shè)了七郡。④猥：說話人表示謙卑的詞。⑤奚用相濟：用什么來幫助(我)? 1．解釋下列加點的詞語。 A．會天大雨（　　 ） B．為天下唱，宜多應(yīng)者（ 　 ） C．援謂之曰( ) D．確為烈士，當(dāng)如此矣 ( ) 2．用現(xiàn)代漢語解釋【甲】文中畫線的句子。 ① ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．【甲】文中陳勝、吳廣為了鼓動人心、樹立威信，做了哪兩件事?請用四字短語概括。 第一件事： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二件事： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．對【甲】【乙】兩段選文內(nèi)容理解有誤的一項是（　　　　） A．“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”既說明秦王朝法律苛酷，也點明了起義爆發(fā)的直接原因。 B．陳勝、吳廣決定假稱扶蘇、項燕的隊伍，是為了讓起義得到多方面的支持和響應(yīng)。 C．孟冀祝賀馬援得勝還朝反被責(zé)備的原因：孟冀坐在座位上，對馬援缺少應(yīng)有的尊重。 D．文中馬援將自己與路博德相比，認(rèn)為自己功勞少封賞多，由此可看出他不居功自傲，非常謙虛。 第二課時 一、課堂助學(xué) 1．導(dǎo)入 2.分析文章。 （1）第一段主要寫什么，這段是從哪幾個方面來寫陳涉的？本段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ （2）起義的導(dǎo)火線和根本原因各是什么，陳涉為起義還做了哪些準(zhǔn)備？ （3）起義的步驟和口號分別是什么？找出第三段中使用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點。 3．合作探究：請各小組找出課文中有關(guān)陳勝參與對話的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，用簡潔的話加以評論。 4.釋疑解難。 5. 小結(jié)。 二、拓展延伸 （一）閱讀下面文字，完成題目。 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉?！綄俳栽唬骸熬词苊！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。 攻陳，陳守令皆不在……乃人據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。陳涉乃立為王，號張楚。 陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸?？统鋈胗姘l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 節(jié)選在《史記陳涉世家》） 1.解釋下列句中加點的詞語。 （1）比至陳 （2）或說陳王曰 2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！” （2）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 3.你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？ 4.你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？ 原因： 啟示： （二）閱讀下面文字，完成題目。 [甲]文略 [乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守①通謂梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將”。是時恒楚亡在澤中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳?！绷耗顺?，誡籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請如籍，使受命召恒楚?！笔卦唬骸爸Z?！表汈В喉芗唬骸翱尚幸?！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。……于是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。 （節(jié)選自《史記項羽本紀(jì)》） [注釋]①會稽守：會稽郡的郡守。②梁：項梁，是項羽的叔父。③籍：項籍。項籍字羽，所以又稱項羽。④睨：斜眼看。 1.解釋下列加點詞字的意思。 ①吳廣素愛人 素： ②比至陳 比： ③使公即恒楚將 將： ④恒楚亡在澤中 亡： 2. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 ①廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾。 ②吾聞先即制人，后則為人所制。 3. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。 4. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的一個人？ 教師 評價 家長 簽字 日期 20xx年9月 日 6 / 6