八年級語文上冊第一單元1日出導學案無答案北師大版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊第一單元1日出導學案無答案北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 科目 語文 課題 《日出》 課型 新授 主備人 審核人 授課人 學案編號 學習目標 一、 知識和能力 1、了解作者劉白羽及寫作背景。2、把握文章的主旨，理解文中重點詞句的含義。 3、學習對比、襯托、比喻和象征的藝術(shù)手法。 二、 過程與方法 1、理解體會作者的思想感情，有感情的朗讀課文。2、了解作者抓住色彩、形狀的變化進行景物描寫的寫法以及所表達的獨特感受和看法。 三、 情感、態(tài)度和價值觀 深入體會作者借助對日出的向往和贊美表達對祖國的熱愛與崇敬之情。 重點：1、學習文章運用襯托、對比來表現(xiàn)日出的壯觀和瑰麗的手法。 2、學習抓住色彩形狀的變化進行景物描寫。 難點：理解作者借日出表達的獨特感受。 學法指導：朗讀、自主合作、交流鑒賞。 學習流程： 第一課時 預習檢測 （一）簡單了解作者。 劉白羽，現(xiàn)代著名作家。1916年生，北京人。解放后從事黨的文化領(lǐng)導工作，歷任中國作協(xié)黨組書記、作協(xié)副主席、作協(xié)書記處書記、國務(wù)院文化部副部長等職。主要作品有：《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《紅瑪瑙集》、《紅色的十月》、《芳草集》、《劉白羽散文集》等。該文寫于1958年。 （二）字詞知識積累 1、給下面黑體字注音 魅力（ ） 蕭瑟（ ） 陡壁（ ） 彌漫（ ） 緋紅（ ） 朦朧（ ） 泛濫（ ） 精辟（ ） 熾熱（ ） 晨曦（ ） 窒息（ ） 天穹（ ） 衣襟（ ） 俯瞰（ ） 無羈（ ） 簇擁（ ） 矗立（ ） 迸射（ ） 酣睡（ ） 黛色（ ） 2、解釋下面詞語 蕭瑟： 緋紅： 肅穆： 無羈： 歷歷可數(shù)： 無與倫比： 簇擁： （3） 在課本上標出能揭示文章中心的句子并談?wù)勛约旱恼w感受。 ______________________________ 導學步驟： 一、 讀一讀 讓學生至少讀課文三遍。 （一） 第一遍讀，理清文章思路，概括文章大意。 這篇散文以“看日出”為目標，由一開始的“盼”到“看”，脈絡(luò)清晰卻也波瀾起伏，巧于“蓄勢”。據(jù)此，我們把文章分成三部分： 第一部分(1—4):_________________________________________ 第二部分（5—7）：______________________________________ 第三部分（8）：_________________________________________ (二)第二遍讀，畫出自己喜愛的語句，批注，記錄下閱讀的感受。 ______________________________________________________ _______________ 第三遍讀，找出自己讀不懂的句子，把問題記在書上。 二、說一說 讓同學選取自己最喜歡的語段、語句讀給大家聽，說一說從中讀出了什么。 ____________ 三、議一議 讓學生把閱讀課文時遇到的問題提出來，大家一起討論解決。 （一）學生質(zhì)疑問難： 1、 2、 3、 4 （二）教師設(shè)疑置難： 1、作者喜愛“日出”，第二段卻寫“落日”，有什么作用呢？ _____________________ 2、 文章引述了海涅、屠格涅夫關(guān)于日出的描寫，有沒有必要呢？ _______________ 3、 文中特意講述未見到日出的兩次經(jīng)歷，對后文描述意外看到日出起了什么作用？請具體談?wù)劇? ______________________________ 4、具體說說作者從那幾方面寫出了日出的壯觀、瑰麗。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 第二課時 四、 品一品 教師引領(lǐng)和指導學生就課文的佳詞妙句、謀篇布局等進行咬文嚼字，品味欣賞。 1、 文中選取海涅和屠格涅夫描寫的“日出”，在描寫角度上有什么不同？與后文作者描寫的角度有何聯(lián)系？ ________________ 2、作者在對日出的美景進行描繪時 ，還加入了自己的議論，起到了怎樣的作用？ __________________________________________________________ _________________________________________________________ 3、文章最后一句中“我們是早上六點鐘的太陽”有著怎樣深刻的含義？結(jié)尾段中“黑夜、晨光、黎明、太陽”等有著怎樣深刻的象征意義呢? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________ 4、 本文主要運用了哪些表達方式？找出具體句子。 ______________________________________________________ 5、本文運用了哪些修辭手法？并簡單說說其作用。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________ 五、 寫一寫 1、寫出自己所知道的描寫日出、日落的著名詩句。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________ 2、選取一種事物，運用象征手法寫一篇小短文。（300字左右） 6 / 6