幼兒園中班生成主題活動教案：歡歡喜喜迎新年.doc

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幼兒園中班生成主題活動教案：歡歡喜喜迎新年 回憶往事,每年過年都是兒時的我最開心的時候,聯系現在誰又能說哪個孩子又不是翹首盼望新年的到來呢!曾記得有一天一大早,我到班級,說起現在已經是十二月份了,有孩子馬上說:“老師,我還知道再過幾天就要過年了?！彼脑拕傉f完孩子們就接著他的話題談論開了,有孩子說:“過年時我又可以穿新衣服了?！?有孩子說:“過年的時候,我上街時還看到很多很多的燈籠呢!”……隨著談話時間的延長,孩子們對過新年越來越向往了。我想:過年是我國的喜慶日子,大人小孩哪個不想呢!既然孩子們這么向往,何不抓住這一機會,挖掘其中的教育價值,開展一次關于“喜迎新年”的主題活動,讓孩子更多地了解感受一些我國的傳統(tǒng)文化,民間習俗。及時生成了本次主題活動《歡歡喜喜迎新年》。 本主題是以“迎新年”為核心加以組織和安排的活動,通過觀察周圍環(huán)境的布置,人們多彩的慶?；顒?讓幼兒知道元旦是新年的開始,感受節(jié)日的快樂。使幼兒懂得新的一年自己又長大了,應該更好地學習,更能干。新年(元旦)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開端。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗到過新年的快樂,知道自己又大一歲了,特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,在活動設計的過程中,我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手,通過組織談話、欣賞歌曲和兒歌來加深幼兒對新年(元旦)的認識與了解;通過親手布置活動環(huán)境進一步為迎接新年做準備;最后以“親子游園”形式慶祝新年,體驗新年到來的喜慶氣氛。 主題活動的目標: 1、幼兒通過按自己意愿選材料操作,按自己意愿扮演角色進行游戲。滿足自己的創(chuàng)造性表現的需要,充分享受游戲的樂趣。 2、幼兒在操作和游戲活動中,共同解決遇到的問題,培養(yǎng)幼兒相互合作的意識。 3、進一步提高幼兒的操作能力,以及培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、表現美的能力。 4、樂意參加各種慶?；顒?感受新年的快樂。 5、知道自己又長大了應該更懂事,更能干。 環(huán)境創(chuàng)設 : 1、在活動中和幼兒一同制作燈籠、彩帶,并布置墻面,感受新年的氣氛。 2、請幼兒從家里帶一些布置環(huán)境的材料,將教室打扮漂亮。 3、和幼兒一同參加迎新活動,感受愉快的氣氛。 4、提供幼兒小時候的照片,讓幼兒了解自己新年到,又長了一歲。 家園共育: 1、請家長與幼兒一起關于新年的資料。 2、重視孩子的體育鍛煉,能利用假日帶孩子晨練、遠足等。 3、為幼兒準備一份新年禮物。表揚幼兒一年中的進步。 4、請家長帶領幼兒到廣場或者大街上觀看節(jié)日景象。 5、會說一句祝福的話,并大膽的將祝福告訴朋友。 主題活動的組織與實施: 社會:過新年活動目標: 1、知道1月1日是元旦,是新年的第一天,過年是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。 2、通過聽故事,同伴間相互介紹,了解關于新年的一些傳統(tǒng)民俗,風俗習慣及趣聞。 3、增進幼兒的民俗文化情感,體驗節(jié)日的快樂。 活動準備: 1、在成人的協助下,幼兒每人準備一則國內外的趣聞。 2、有關慶祝新年的活動錄像。 活動過程: 1、觀看錄象,感受新年的氣氛,激發(fā)幼兒的想象。 提問:錄象里的人為什么這么高興?新年是哪一天? 2、老師講述年的故事,了解傳說中的“年”的來歷。 3、組織幼兒討論:怎樣慶祝新年。 (1)提問:你喜歡過新年嗎?為什么?你家是怎樣過年的?你知道人們用什么方式慶祝新年? (2)分組講述新年趣聞。 4、繼續(xù)觀看錄象,鼓勵幼兒隨音樂同錄象中的人一起跳起來,感受過新年的快樂。 詩歌:大一歲了活動目標: 1、理解詩歌內容,知道自己過新年就要大一歲了。 2、通過觀看表演的形式,學習詩歌。 3、能安靜地觀看詩歌表演,對詩歌表演活動感興趣,、并樂意扮演角色表演詩歌。 活動準備:布娃娃,小紅帽一頂。 活動過程: 1、情境表演《大一歲了》 出示布娃娃,邊念詩歌邊表演,引起幼兒對表演詩歌的興趣。 2、回憶表演內容,初步了解詩歌內容。 教師:剛才,看見的表演中有誰?布娃娃要干什么?小朋友對布娃娃說什么? 3、教師朗誦詩歌《大一歲了》,幫助幼兒進一步了解詩歌內容。 教師:新年到了,我送給布娃娃什么?布娃娃是怎樣表現的? 教師:小朋友為什么不抱她呢? 4、教師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌,鼓勵幼兒邊念詩歌邊表演動作。 5、引導幼兒深入話題:新年到了,你又長大一歲了,你幾歲呢?在新一年里,哪些事情可以自己做不要爸爸媽媽幫忙了,你有什么愿望,你想做什么呢? 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。 手工:裝飾布置節(jié)日的教室活動目標: 1、通過觀察教師的示范,了解拉花的制作方法。 2、學習做拉花,探索怎樣粘貼才能漂亮。 3、自己動手布置裝飾教室,體驗節(jié)日的氣氛。 活動準備:長條彩色蠟光紙,膠水。 活動過程: 1、觀察環(huán)境,引出“拉花”。 教師:小朋友看一看,今天我們班里有什么變化?哪兒變漂亮了?引導幼兒仔細觀察,并講出在教室里布置了一條拉花。 教師:教室里有一條拉花?一條漂亮的拉花太少了,怎么辦呢?啟發(fā)幼兒想出自己動手做拉花的辦法。 2、學習只所拉花的方法。 (1)觀察拉花,了解拉花的基本形象。 (2)教師示范講述,幼兒觀察了解做拉花的過程。 3、引導幼兒討論:怎樣粘貼最漂亮4、幼兒動手制作,教師巡回指導。 5、幼兒上來將自己制作的長長的拉花展示給同伴看,比一比誰做的拉花最長、最漂亮。 6、教師與幼兒一起將拉花連接起來,布置在教室里。 談話:新年的禮物活動目標: 1、引導幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話,用連貫的語言表達自己的意思。 2、進一步幫助幼兒掌握一對一交談的規(guī)則。 活動準備:自制的手工作品,有過送禮物及接受禮物的經驗。 活動過程: 1、過年的時候,大家為了表示友好、問候,常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎?誰送的?你送過禮物給別人嗎? 2、圍繞話題自由交談,要求幼兒輪流談,不搶著說話,教師參與幼兒談話,及時鼓勵積極發(fā)言的幼兒。 3、集體談話。 4、今年過年你想送禮物給誰?送什么禮物?為什么? 5、你認為今年誰會送禮物給你?你最想得到的新年禮物是什么?為什么? 6、教師小結,贊揚幼兒能想到給父母送禮物,提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,要愛惜別人送的禮物。 語言:壓歲錢活動目標: 1、幫助幼兒學會連貫地表達自己拿到壓歲錢后的感受及自己的愿望。 2、幫助幼兒學會注意地傾聽同伴談話,能迅速地掌握別人的談話內容,向同伴學習談話經驗。 活動準備:紅包一個。 活動過程: 1、出示紅紙包,讓幼兒猜猜里面包著什么? 2、紅紙包著的錢叫什么?你們拿到過壓歲錢嗎?什么時候拿的? 3、幼兒自愿結伴,互相討論壓歲錢。 4、集體討論,提醒大家注意聽別人講話,為別人分享快樂。 5、拿到壓歲錢后干什么用了? 6、今年你再拿到壓歲錢,你準備怎么用? 剪紙:窗花活動目標: 1、在欣賞的基礎上學習用各種圖形剪窗花。 2、通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。 活動準備:欣賞的窗花,各種形狀的彩色蠟光紙,剪刀。 活動過程: 1、欣賞剪紙作品,了解窗花是我國所特有的民間藝術以及窗花的多樣性2、幫助幼兒了解剪窗花的方法。 3、幼兒剪窗花操作活動。 先交代要求,然后幼兒動手剪紙。在幼兒操作過程中,鼓勵幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊,找好中心點,剪時不能從一邊剪到另一邊,否則回剪斷的。 4、幼兒窗花作品展示。 將幼兒的作品布置出來,請幼兒說說:我最喜歡的窗花。 社會:年畫和春聯活動目標: 1、知道年畫和春聯都是迎新年時用的吉祥物,它們預示著人們對新年的美好祝愿。 2、了解年畫和春聯的特點和含義。 3、初步產生讀民族文化的興趣。 活動準備:供幼兒欣賞的年畫、春聯。 活動過程: 1、看錄象觀察人們喜洋洋迎新年的場面,體會過年的喜悅之情。 (1) 教師:他們在干什么?為什么這樣做呢? (2) 教師:你看到畫上有什么?看了年畫,你有什么感覺? (3)教師:你知道春聯上寫的是什么嗎?春聯為什么是紅色的?人們一般喜歡在春聯上寫什么?為什么會寫這些內容呢? 3、將錄象定格在年畫和春聯的有關鏡頭上,并引導幼兒仔細觀察、討論。 (1)這幅畫上有什么?你知道他們分別表示什么意思嗎? (2)門兩邊貼色紅紙上寫的是 什么?中間還有一條橫紙,叫什么? (3)你還見過什么樣子的年畫和春聯?能給大家說說嗎? 3、教師小結:年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物,年畫是用畫來表達五谷豐登、年年有余等美好祝愿,而春聯是用文字形式表達,他是由上聯、下聯和橫批三部分組成的。 4、鼓勵幼兒嘗試編對聯,教師對幼兒講述的句子進行加工并寫在紅紙上。然后帶領幼兒念一念春聯。 5、讓幼兒在白紙上,設計一張年畫,鼓勵幼兒用鮮艷的顏色表現過年喜慶的氣氛。 6、舉辦《幼兒年畫展》,幼兒介紹自己創(chuàng)作的年畫。 區(qū)域指導要點: 快樂宮: 1、提供認字的卡片,讓幼兒在操作、游戲中認識漢字。 2、閱讀圖書,通過觀察圖片,自由講述故事,培養(yǎng)幼兒的看圖講述的能力。 操作內容:小圖書、拼圖認字(拼圖)聰明屋: 1、提供各種操作材料,讓幼兒在動手擺弄的過程中學習知識。 2、教師適時的指導幼兒活動,讓幼兒能夠從活動中、游戲中找到知識。 操作內容:(1)花開有幾朵?(數字、花) (2)拼圖(各種拼圖)(3)找影子(圖片、影子)動手練: 1、能根據珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。 2、在小廚房的操作臺面上活動,把幼兒生活中的事情搬到幼兒園中進行。 操作內容:串門簾(各色珠子、塑料繩) 小巧手(圍巾、手套) 美工區(qū)巧手做: 1、學習剪紙挖孔的技能。 2、學習用各種材料制作新年用品,渲染節(jié)日氣氛。 3、引導幼兒通過搓、團、壓、捏大呢感動作,掌握制作餃子的技能。 操作內容: 剪紙:燈籠、窗花、 手工:拉花、糖紙小人 彩泥:包餃子主題活動反思: 在元旦新年的主題中,孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室,特別值得一提的是周錚涵小朋友,今天帶一盆圣誕花,明天帶一個水晶球,后天又帶一串掛件,賀卡等,可見家長的配合是非常到位的。當然除了讓孩子們從家里帶,主要的還是我們自己動手做,我們作為教師提供給孩子豐富的材料,彩色的紙,彩色的糖紙,還有一個個的創(chuàng)意,做新年樹、新年賀卡、燈籠、彩帶、糖紙小人等,孩子們有了多種選擇的余地,而且不同層次的孩子可以根據自己的能力選擇材料、內容。如能力強的做燈籠,能力差的做彩帶,總之,在新年的環(huán)境布置中我們讓每一個孩子都能獲得成功的體驗,同時也進一步渲染了新年的氣氛。在“親子游園”活動中,每個幼兒的臉上綻放著歡樂,每個家長的臉上蕩漾著歡樂,加深了與孩子之間的感情,同時也體驗了孩子的成長。 主題活動過程中的案例: 1、剪紙:窗花在剪紙活動之中,孩子們看著懸掛在教室內的窗花,思考著窗花的剪法。有的孩子照著窗花的形狀畫在紙上,也有的孩子求救于老師不知道如何才能剪出雪花。這時,龔怡琳取下窗上的窗花說:“周老師,是不是可以對折剪?！痹谒奶嵝严?孩子們圍繞著一個點展開探索。在幼兒積極的探索中,剪出了一片片不同的窗花,剪出的窗花越來越漂亮了。孩子們對剪紙的興趣也越來越高,他們會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手作,積極探索。 教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?！贝龠M幼兒主動、創(chuàng)造性的發(fā)展是當前幼兒教育的目標和要求。尤其是在知識經濟發(fā)展的今天,創(chuàng)新人才是社會的財富,是社會前進的動力源泉。孩子們都有一顆靈心,但需要激發(fā),他們也都有一雙巧手,但需要訓練。因此開展剪紙活動,對培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力有一定的幫助,從中也吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法。在學中玩,在玩中學,使幼兒在參加一系列的活動中,接受藝術熏陶,促進多種能力的綜合發(fā)展。 2、生活:小小觀察員冬天到了,天氣也變得越來越寒冷了,許多小朋友因為害怕寒冷都不愿意把手伸出來,因此到了洗手的時候,盥洗間就會出現小朋友馬馬虎虎地把小手在水里沖一下,或者有的小朋友干脆手也不洗就出來吃飯了。針對幼兒的這一情況,我多次提醒他們都無濟于事,達不到好的教育效果。 我靈機一動,為什么不換一種教育方式呢?于是我利用生活活動的時間,對孩子們說:“你們愿意當觀察員嗎?”“老師,什么是觀察員?”小朋友一個個眨巴著眼睛看著我?！坝^察員的任務就是觀察小朋友洗手,看著他們洗手的方法對不對?他們的手洗得干凈不干凈?”“好啊!”小朋友聽到我這么一說,都十分高興,表示愿意干,我們商量下來,決定每天請一個小朋友,讓每個孩子都有機會。今天就請包鈺淵開始,她便馬上跑到水池邊,認真履行起職責來,只見她一會兒指點這個一會兒提醒那個,儼然是個小老師,其他的小朋友也都十分認真地洗干凈了他們的手。 我看在眼里,喜在心上。同時我也在心里告誡自己:以后在指導幼兒時,要從尊重幼兒出發(fā),堅持正面教育,選擇一種讓幼兒容易接受的方式,對幼兒進行教育,這樣往往可以收到事半功倍的教育效果。 3、建構:你看我拼得多漂亮呀今天在進行活動的時候,一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖,這個玩具是結合主題“在冬天里”的冬天景色的拼圖,拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始,孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板,過了一會兒,馮天形開始煩躁起來,他面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心。 這時,他向我走過來說:“老師,你能過來幫我拼一下嗎?”然后我走過去,對他說:“老師不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成。”他一聽,先是皺起了眉頭,我坐在他身邊對他說:“老師坐在你邊上看你完成的怎樣?！蔽乙娝蟾牌闯隽祟^緒鼓勵他說:“馮天行,你真棒,都已經拼好了這么多了,你看這部分和王均夏那部分是連在一起的呢,老師相信你們一起合作一定能拼完?！闭f完,他原先皺著的小眉頭舒展了很多,高興地點點頭,繼續(xù)自己手中的工作。不一會兒,孩子們把自己拼完了的那部分拼圖合在一起,我走到他們身邊說:“你們真不錯,已經快完成拼圖了?！焙⒆觽兟犃碎_心的繼續(xù)拼著拼圖。 馮天行小朋友一向做事情缺乏耐心和自信,對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持,遇到困難時會經常習慣求助于別人或者不能有始有終的完成,所以當他在完成一件事情的時候我們常耐心指導并給予鼓勵,堅持要他自己完成,體驗成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了他們的合作意識,學會互相幫助,為了共同完成同一幅作品而努力 11 / 11