九年級語文上冊《與朱元思書》優(yōu)秀教學設(shè)計蘇教版.doc

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教學資料參考范本 九年級語文上冊《與朱元思書》優(yōu)秀教學設(shè)計 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學設(shè)想 《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗螅苷f出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”《與朱元思書》工于寫景，層次清晰、生動形象地寫出了富春江自富陽到桐廬間的山光水色，使人讀后確 有悠然神往之感。本文是一篇駢文，文筆精美，自然流暢，基本上使用四六句式，聲律和諧，具有一種 音樂美。根據(jù)以上內(nèi)容和要求，這節(jié)課的學習目標可以確定為： 1.會讀寫重要的字詞并能說出在句中的意思。 2.發(fā)揮想像力，品味優(yōu)美的語言，熟讀并背誦課文。 3.體會作者筆下富春江的特點。 教學目標的制訂，應(yīng)該在和學生商量的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。 課堂上，學生的自讀、教師的范讀；個別學生的試讀、 全體學生的齊讀齊背；穿插在教學的各個環(huán)節(jié)中，讓學生在誦讀中理解、品味、鑒賞、記憶、積累。 二、教學過程 教師活動 一、 導(dǎo)入新課，板書課題、作者。 二、 作者作品簡介 三、展示學習目標： 教師投影“學習目標”： 1、 讀寫重要的字詞并能說出在句中的意思。 2、 發(fā)揮想像力，品味優(yōu)美的語言，熟讀并背誦課文。 3．體會作者筆下富春江的特點。 四、反復(fù)讀書，掌握字詞，疏通文意 教師提醒：遇到不會的字、詞、句，先自己嘗試解決，然后同桌、前后位交流一下，看誰今天表現(xiàn)最精彩。 教師組織同學回答，并適當點撥 檢測自學情況。 1.理解下列重點詞的意思： ①風煙俱凈（散盡） ②天下獨絕（獨一無二） ③水皆縹碧（青白色或淡綠色） ④急湍甚箭（急流的水） ⑤互相軒邈（比高） ⑥猛浪若奔（奔馬） ⑦鳶飛戾天（老鷹，鷂鷹/至，到） ⑧橫柯上蔽（樹枝） 2.結(jié)合你對文意的理解，加入你的大膽想像，品味優(yōu)美的句子 例如：第一段的“風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西”可以這樣說：“讀到這句話，我仿佛跟著作者來到了風光秀美的富春江上?？?！沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天藍藍，水藍藍，遠處的山也在綠中泛著藍，和天水連成一片，融在一起了，我仿佛走進了畫一樣的夢里，順流而下，任憑小船東游西蕩?！? 大家看書上還有哪句話也可以這樣想像？ 五、 綜合、鑒賞 師生品味描寫山水景色的句子。 師：誰來說說吳均筆下的富春江有什么特點？ 教師總結(jié)并板書： 水：清 急 山：樹多/山高/聲美 奇山異水，天下獨絕 學生活動 請同學們看課下注釋①，了解一下作者情況。 （請一位同學讀一讀） 學生討論并形成“學習目標” 1.聽錄音（配樂），把屏幕上的字音標注在書上。 2.請同學們先帶著感情讀一遍。 3.請一位同學表情朗讀一遍，其他同學作點評。 4.四人小組內(nèi)相互讀給對方聽一遍（小組內(nèi)齊讀）。 5.下面請同學們對照課下注釋翻譯文意，畫出不會的字、詞、句交流討論。（用圈點批注法） 6.同學們提出疑難問題 學生口頭回答，書面記錄。 請同學們先在本子上寫一寫，作好發(fā)言準備，然后起來說。 學生根據(jù)課文歸納出景物特征后，大家把相應(yīng)的句子快速記憶，背誦或誦讀。 3 / 3