九年級化學(xué)上冊第五單元《方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第五單元《方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標： 知識與技能 通過自主復(fù)習(xí)、小組交流、認識質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、原因、以及在驗證質(zhì)量守恒時出現(xiàn)的問題及解決的辦法、說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 過程與方法 1、 學(xué)會從宏觀、微觀兩個不同的角度分析化學(xué)問題。 2、 在小組討論中，通過互動交流優(yōu)化思維過程。 3、 通過合作探究質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生對不同題型的歸類總結(jié)的能力。 情感態(tài)度與價值觀 認識質(zhì)量守恒定律對化學(xué)學(xué)科的重要性 教學(xué)重點及難點 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，對學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)。 教學(xué)流程 教學(xué)流程 活動內(nèi)容 從質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)的意義引出課題 ，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣 引入復(fù)習(xí) 回憶質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、及原因、 學(xué)生先自主復(fù)習(xí)，再小組交流， 老師引導(dǎo)歸納題型 歸納質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的題型、深刻體會質(zhì)量守恒定律對化學(xué)學(xué)科的重要性 學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視，了解學(xué)生的情況并加以指導(dǎo)、集體交流各類題的做法 在驗證質(zhì)量守恒時出現(xiàn)的有關(guān)問題及解決的辦法。學(xué)生從宏觀、微觀兩個不同的角度分析質(zhì)量守恒的原因 學(xué)生先自主完成質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用題，再小組交流、最后全班交流歸納 老師引導(dǎo)學(xué)生回顧 學(xué)生合作總結(jié) 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)課題 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣 引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí) 先獨立完成學(xué)案《基礎(chǔ)回顧》1、2題，后小組交流 使學(xué)生輕松回憶起質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、及原因 引導(dǎo)學(xué)生共同識別正誤1、2、3、4題 思考回答、說出理由 進一步鞏固對質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的理解 引導(dǎo)學(xué)生回憶在驗證質(zhì)量守恒時出現(xiàn)的有關(guān)問題及解決的辦法。 思考與交流 再現(xiàn)探究過程、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、逐步把握科學(xué)探究的方法。 引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、微觀的角度分析質(zhì)量守恒的原因 學(xué)生代表到講臺上展示、以貼標簽的方式歸納在黑板上 培養(yǎng)學(xué)生會從宏觀、微觀兩個不同的角度分析化學(xué)問題。 引導(dǎo)學(xué)生歸納化學(xué)反應(yīng)中的幾個一定不變，一定改變，可能改變 集體歸納交流 培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力 引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案三、綜合應(yīng)用1到9題、老師巡視，了解學(xué)生的情況并加以指導(dǎo)、最后引導(dǎo)學(xué)生集體交流做法后、歸納題型 獨立完成、小組交流、全班總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生處理問題、歸納問題的能力、在學(xué)習(xí)中要觸類旁通 引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案三、綜合應(yīng)用10、11題、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案三、綜合應(yīng)用 同上 同上 引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案四、拓展探究12、13題、老師巡視，了解學(xué)生的情況并加以指導(dǎo)、最后引導(dǎo)學(xué)生集體交流做法后、歸納題型 同上 同上 以PPt的形式總結(jié)題型、重申質(zhì)量守恒定律對化學(xué)的重要作用 感悟、體會 再次激發(fā)學(xué)生的興趣 附：板書設(shè)計 內(nèi)容 元素的種類不變 原子的種類不變 質(zhì) 量 原子的數(shù)目不變 守 原因 元素的質(zhì)量不變 恒 原子的質(zhì)量不變 定 律 微觀 宏觀 應(yīng)用 4 / 4