九年級化學上冊《質量守恒定律》教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊《質量守恒定律》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 主備人 課型 新授 驗收結果： 合格/需完善 時間 年 月 日 分管領導 課時 27 第周 第 課時 總第 課時 教學目標： 1、理解質量守恒定律，通過對化學反應實質的分析，用分子、原子觀點認識質量守恒定律的本質。 2、通過對化學反應實質的分析以及質量守恒原因的分析，培養(yǎng)學生的直覺思維、邏輯思維能力。 3、引導學生經歷質量守恒定律的探究過程，初步培養(yǎng)學生定量研究問題的能力。 重點、難點 【教學重點】質量守恒定律的涵義 【教學難點】質量守恒定律涵義的理解和應用 教 學 過 程 教師活動 學生活動 復習引入：水在通電條件下生成氫氣和氧氣，請用原子、分子的觀點分析這一變化的過程。 由此看來，在化學變化中，物質發(fā)生了質的變化，那么，在化學變化中，物質在量的方面會不會也發(fā)生變化呢？今天我們就來研究這一問題。 第五單元 化學方程式 課題1 質量守恒定律 [探索問題一]在化學變化中，原子種類不變，那么原子的質量是否改變，原子數(shù)目是否改變？ [探索問題二]化學反應前后，物質質量總和是否改變？ 教師：除了相等，還可能有哪幾種情況呢？ 教師：同學們提出了三種假設，這很好，那么通過什么方式可以驗證你的假設呢？ 教師：不錯，通過實驗可以驗證反應物的質量總和與生成物的質量總和之間的關系。 追問：怎樣才能知道反應前后各物質的質量呢？ 教師：對，可以用天平來稱量。現(xiàn)在我們就用托盤天平作為研究工具，根據我們現(xiàn)有的實驗條件和操作的可行性，以白磷燃燒和鐵釘與硫酸銅溶液反應這兩個實驗為例來探究化學反應前后各物質的質量關系。下面請大家結合教材90頁的活動與探究討論一下如何設計這兩個實驗。 教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)學生操作中的一些錯誤并進行糾正。 在這個反應中反應物是什么？生成物是什么？我們稱量的是哪些物質的質量？ 教師總結：剛才同學們通過不同的實驗得出了共同的結論，這非常不錯。其實，在很早以前科學家們經過長期的研究和實踐，做了大量的實驗，也和同學們一樣得出了相同的結論，那就是物質在發(fā)生化學反應前后參加反應的各反應物的質量總和與反應后生成的各生成物的質量總和是相等的。 問：如何描述質量守恒定律的內容呢？ 板書：1、質量守恒定律的內容：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。 教師：大家考慮一下，在這個定律中最關鍵的詞語是什么？ 強調：質量守恒定律指的是參加反應的各物質和反應后生成的各物質的質量總和的關系，而不是有多少反應物，要注意“參加”二字的真正含義。 教師：從微觀過程以及前面所學的分子、原子知識可知，化學反應的過程，事實上是舊的分子破裂成原子和原子重新組合成新分子的過程。在這個過程中，原子的種類沒有變化，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有變化，所以參加反應的各反應物的質量總和會等于反應后生成的各生成物的質量總和。 教師：現(xiàn)在你知道質量守恒的原因嗎？ 板書：2、質量守恒的微觀解釋：在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變。 過渡：到底是不是所有的化學反應都遵守質量守恒定律呢？我們在通過下面的實驗來驗證一下質量守恒定律是否正確。 教師演示[實驗5—1] 鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定和[實驗5—2]鎂帶燃燒前后質量的測定 討論一下這是為什么？這與質量守恒定律想違背嗎？ 理解和應用質量守恒定律時要注意以下幾點：1、質量守恒定律是一切化學反應必須遵守的一個定律，但物理變化不屬于此定律；2、質量守恒定律研究的僅是指“質量”，不能任意擴展到其它物理量；3、守恒的數(shù)量是“總質量”，不是部分反應物和生成物的質量；4、守恒的范圍是“參加化學反應的各物質”，沒有參加反應的物質，不能計算在內。 由分子構成的物質在化學變化中： 分子分解成原子，種類改變； 原子不能再分，種類不變。 結論：在化學反應中，原子種類不變，原子質量不變，原子數(shù)目不變。（結合水電解的模擬實驗引導） 學生作出假設 回答：生成物的質量總和等于反應后生成物的質量總和。 學生：生成物的質量總和大于反應物的質量總和； 生成物的質量總和小于反應物的質量總和。 學生：可以通過實驗事實來驗證 學生：用天平稱量。 學生：匯報實驗方案 學生進行試驗 學生陳述實驗結果，不同意見進行補充。 學生回答：參加反應的磷和氧氣的質量總和與反應后生成的五氧化二磷的質量相等。參加反應的鐵和硫酸銅的質量總和和反應后生成的銅和硫酸亞鐵的質量總和相等。 學生思考。 學生分析其中的關鍵詞 學生：因為在化學反應前后，原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有改變，原子的質量不變，所以化學反應前后個物質的質量總和相等。 學生仔細觀察實驗現(xiàn)象并描述 不違背。 練習： 1、解釋反應前后物質的質量變化 （1）、根據質量守恒定律解釋細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質量比細鐵絲的質量大。 （2）、高錳酸鉀受熱分解后,剩余固體的質量比原反應物的質量小,因此這個反應不遵守質量守恒定律。你認可這種說法嗎？為什么？ 小結（教學反思） 板書設計： 第五單元 化學方程式 課題1 質量守恒定律 1、質量守恒定律的內容：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。 2、質量守恒的微觀解釋：在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變。 4 / 4