新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)【表格教案】

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1、新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)【表格教案】 第一單元 認(rèn)識(shí)圖形單元分析 一、內(nèi)容及簡(jiǎn)析 認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2.過程與方法目標(biāo) 通過觀察和實(shí)

2、際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 3.情感與態(tài)度目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 四、教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 五、教學(xué)措施 1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形 的一些特征。 2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 六、教具準(zhǔn)備 課件、圖形卡紙、

3、實(shí)物等。 七、課時(shí)安排 約3課時(shí)。 第一課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 認(rèn)識(shí)平面圖形 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和

4、三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)方法：情景演示法 教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)：共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條 三個(gè)角

5、二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3．練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)

6、折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 五、作業(yè) 完成同步練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平面圖形 課后反思： 第二課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 拼一拼 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：1通過觀察、操

7、作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 過程與方法：通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)方法：情景演示法及啟發(fā)式相結(jié)合 教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什

8、么？ 你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1．提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？ 上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（

9、教師板書：對(duì)邊相等） 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動(dòng)手實(shí)踐 1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。 2．第6頁(yè)的第4題。 3．第6頁(yè)的第5題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀

10、察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計(jì)： 拼一拼 對(duì)邊相等 課后反思： 第三課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 練習(xí)課 課型 練習(xí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

11、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。 二、師生互動(dòng)，探究新知 1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。 出示長(zhǎng)

12、方體，誰(shuí)來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？ 3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手。匯報(bào)。 三、鞏固新知 第7頁(yè)練習(xí)一第8題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課 課后反思： 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 一、教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：

13、1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。 三、單元教學(xué)重、

14、難點(diǎn) 理解算理、掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 四、課時(shí)安排 約14課時(shí) 第一課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減9 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 過程與方法：掌握十幾減9的思維過程并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。 2、通過不同方法的選擇、體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 2、能正

15、確的、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙、彩筆等 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 1．口算。 9十3 9十2 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17 二、新授 1．出示教科書P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什

16、么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝ 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都 是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書

17、得數(shù)“6”。 2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2．完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，

18、再集體訂正。 3．完成教科書P10“做一做”第3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí) l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。 2．布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 課后反思： 第二課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減9的練習(xí)課 課型 練習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。 過程與方法：培養(yǎng)

19、學(xué)生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過練習(xí)讓學(xué)生能用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透多種不同方法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17 14-9＝( )

20、 17-9＝( ) 二、課堂練習(xí) 1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。 （1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。 教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面

21、內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。 2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3．布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減9的練習(xí)課 課后反思： 第三課時(shí) 備

22、課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減8 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。 過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系和探索數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的口算方法，正確的計(jì)算十幾減8的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算并且準(zhǔn)確率高。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 1、口算 8+3=

23、9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 12—8＝4 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：

24、剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。) 三、鞏固練習(xí) 1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)

25、生說說思考過程。 2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8 課后反思： 第四課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減7、6 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6 過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和運(yùn)用多種方

26、式解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13

27、 3．12—8＝4，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l3—6＝7 三、鞏固

28、練習(xí) 1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2．做一做第2題。 3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。 4．布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減7、6 課后反思： 第五課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減8、7、6練習(xí)課（一） 課型 練習(xí)課 教 學(xué) 目

29、 標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 過程與方法：通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計(jì)算方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8、7、6的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解“想加算減”、“破十法”的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題 二．課堂練習(xí) 1．完成P16頁(yè)的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及

30、時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3．完成P16頁(yè)的第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著

31、說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、7、6練習(xí)課 例：13 – 8 = （1） 想加算減 （2）破十法 想：8加5和為13 想：13可以分成10和3 13減8得5 先算10減8得2 再算3加2得5

32、 課后反思： 第六課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減8、7、6練習(xí)課（二） 課型 練習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，進(jìn)行正確的計(jì)算。 過程與方法：通過交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于實(shí)際生活中。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)十幾減幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：破十法

33、的應(yīng)用。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、新課導(dǎo)入 兩個(gè)小朋友在魚缸邊嬉戲，金魚在水中快樂地玩耍。一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，黑的有7條；另一個(gè)小朋友也發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，紅的有6條。你能幫助兩個(gè)小朋友分別算一算黑金魚有幾條，紅金魚有幾條嗎？ 二．方法講解 從圖中一個(gè)小朋友的話中得知一共有13條金魚，黑的有7條，要求紅的有幾條，用減法計(jì)算，列式為13-7.從另一個(gè)小朋友的話中得知一共有13條金魚，紅的有6條，要求紅的有幾條，用減法計(jì)算，列式為13-6. 方法一：點(diǎn)數(shù)法 先數(shù)出金魚總條數(shù)，然后通過點(diǎn)數(shù)紅金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下黑金魚的條數(shù)是7條，

34、得出13-7=6（條）；或者通過點(diǎn)數(shù)黑金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下紅金魚的條數(shù)是6條，得出13-6=7（條）。 方法二：破十法 把13分成10和3，計(jì)算13-7= 時(shí)，先算10-7=3，再算3+3=6，所以13-7=6（條），計(jì)算13-6= 時(shí)，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（條）。 方法三：想加算減 計(jì)算13-7時(shí)，先想7加幾得13 ，7 +6=13，所以13-7=6（條）；計(jì)算13-6時(shí)，先想6加幾得13,6+7=13，所以13-6=7（條）。只要想6+7=13，就可以同時(shí)算出13-7=6（條），13-6=7（條）。 三、鞏固提高 1、課本第14頁(yè)“做一做

35、”第一題。 2、課本第14頁(yè)“做一做”第2、3題。 3、完成課本第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。 4、完成課本第15頁(yè)練習(xí)三的第3、4題。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們玩得開心嗎？誰(shuí)愿意來說說這節(jié)課有什么新的收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、7、6練習(xí)課（二） 想加算減 破十法 13 – 8 = 13 – 8 = 想8+（ ）=13 先算10 – 8 = 2，再算2 +3=5 故13 – 8 = 5 課后反思：

36、 第七課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減5、4、3、2 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。 過程與方法： 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策

37、略的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，熟練地運(yùn)用多種策略解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 3十()＝125十()＝13 2十()＝115十()＝14 4十()＝124十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1．完成P17

38、頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2．做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。 4．布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減5、4、3、2 12 – 4 = 11 – 3 = 13 – 5 = 13 – 4 = 12 – 3 = 11 – 2 = 12 – 5 = 13 - 4 = 11 – 7 = 課后反思： 第八課時(shí) 備課時(shí)間

39、 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減幾練習(xí)課（一） 課型 練習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 過程與方法：通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計(jì)算方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 教科書Pl8第3題 二．課堂練習(xí) 1．完成

40、P18頁(yè)的第4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。 2．完成P18頁(yè)的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3．完成P19頁(yè)的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課 練習(xí)四的3、4、5、6題 課后反思： 第九課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

41、審批時(shí)間審批（人） 課題 十幾減幾練習(xí)課（二） 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 過程與方法： 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，熟練地運(yùn)用多種策略解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課

42、件主題情境圖 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 完出示口算卡片，讓學(xué)生很快算出得數(shù)。 二．課堂 一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來說一說？ 二、完成練習(xí)： 1、第3題：這是一道計(jì)算題。 （1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。 （2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說得又對(duì)又快。 （3）全班用開火車的形式練習(xí)。 （4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。 （5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 2、第4題：這是一道計(jì)算題。 （1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。 （2）學(xué)生練習(xí)，在

43、書上填寫。 （3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。 （4）全班共同訂正。 （5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。 （6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。 3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。 （1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。 （2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。 （3）全班一起訂正答案。 4、第6題：這是一道連線題。 （1）明確要求：找朋友。 （2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。 （3）全班共同訂正答案。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了

44、有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：十幾減幾 11-6=5 13-7=6 三、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課（二） 課后反思： 第十課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 解決問題（一） 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 過程與方

45、法：初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖、小黑板 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 1．口算。 12—87+917—8 l6—715—511+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少個(gè)? 3、△△△△△△△△△△△ 還剩多少個(gè)△? 二、新授 1．出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己

46、的語(yǔ)言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。 有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各

47、多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書P20的“做一做”。 提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 2．布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 解決問題（一） 有16人踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？ 課后反思： 第十一課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 解決問題（二） 求一個(gè)

48、數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 課型 練習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法問題的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、復(fù)習(xí) 1．口算下面各題。 16-7 13-9

49、 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 二、新授 教學(xué)例6。 1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問

50、：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

51、 三、鞏固練習(xí) 1．完成P21頁(yè)的“做一做”。 2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)： 解決問題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 小華套中12個(gè)，小學(xué)套中7個(gè)，小華比小雪多套幾個(gè)？ 12 -7 = 5 （個(gè)） 課后反思： 第十二課時(shí) 備課時(shí)間

52、 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 解決問題練習(xí)課 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生積極叁與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題. 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課件. 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 教學(xué)

53、過程 一、完成教科書P22第2題 二、完成教科書P22第4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。 三、完成教科書P22第1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。 四、完成教科書P21第3題 全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 五、完成教科書P23第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。 六、完成教科書P23第8題 七、課堂練習(xí)

54、 1．完成教科書P23第5、7題。 2．布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 第十三 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 整理和復(fù)習(xí) 課型 練習(xí)課 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。 2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程

55、度。 過程與方法：能熟練進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力. 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問： 1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （

56、1）、每一豎行的減數(shù)都不變. （2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。 三、掌握算法 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習(xí) 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 3、針

57、對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。 4、做練習(xí)六第3題 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。 5、完成練習(xí)六第1題 6、完成練習(xí)六第2題 六、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 第三單元分類與整理教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的

58、數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 四、教學(xué)措施 1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類的意義。 2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。 五、課時(shí)安排 約3課時(shí) 第一課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 分類與整理（一） 分類

59、 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。 過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會(huì)整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：

60、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類 教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)法： 實(shí)踐操作法 教學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片、課件 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境。 播放錄像：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。 引導(dǎo)學(xué)生說出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。 二、教學(xué)互動(dòng) （1）播放錄像 商場(chǎng)物品近景鏡頭。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具） 提問：你看到

61、了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題） （2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。 （1） 多媒體出示例1情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。 將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。 三、鞏固練習(xí) （1）擺一擺 出示商品柜臺(tái)的圖

62、片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。 明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 （2）分一分自己的學(xué)具袋。 教師導(dǎo)語(yǔ)，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。 教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。 （3）完成教材練習(xí)七第1、2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思:

63、 第二課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 審批時(shí)間審批（人） 課題 分類與整理（二） 分類統(tǒng)計(jì) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。 過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、體驗(yàn)分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類的

64、方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2、使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。 教法學(xué)法：教法： 實(shí)驗(yàn)研究法。 學(xué)法： 實(shí)踐操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件等 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)） 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽

65、媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 二、教學(xué)互動(dòng) （1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？ 2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。 3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個(gè)問題。 1）看第一個(gè)問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡……來分類。 2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表） 一起看一看，表中的類別誰(shuí)知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類） 教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。 （3）解決第二個(gè)問題。 1）解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組