《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 生態(tài)學(xué) 第十三講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 生態(tài)學(xué) 第十三講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十三講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)第十三講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)-2-2131.(2018全國理綜,6)某同學(xué)運(yùn)用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進(jìn)行調(diào)查。下列敘述錯誤的是 ()A.趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學(xué)信息C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目 答案解析解析關(guān)閉 本題考查種群密度的調(diào)查方法以及生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)內(nèi)容。昆蟲屬于消費者,A項正確。光屬于信息種類中的物理信息,B項錯誤。利用黑光燈誘捕的方法,可以用來調(diào)查某趨光性昆蟲的種群密度,C項正確?？筛鶕?jù)誘捕到的昆蟲種類
2、情況,探究趨光性昆蟲的物種數(shù)目,D項正確。 答案解析關(guān)閉B-3-2132.(2018全國理綜,29)回答下列問題。(1)大自然中,獵物可通過快速奔跑來逃脫被捕食,而捕食者則通過更快速的奔跑來獲得捕食獵物的機(jī)會,獵物和捕食者的每一點進(jìn)步都會促進(jìn)對方發(fā)生改變,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為。(2)根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”,食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性,在這個過程中,捕食者使物種多樣性增加的方式是。(3)太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過程是,分解者通過來獲得生命活動所需的能量。 答案解析解析關(guān)閉本題主要考查共同進(jìn)化及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。(1)根據(jù)題干的描述,尤其是“獵物和捕食者的每一點進(jìn)步都會促
3、進(jìn)對方發(fā)生改變”可知,該現(xiàn)象屬于生物進(jìn)化論中的共同進(jìn)化(協(xié)同進(jìn)化)現(xiàn)象。(2)食性廣的捕食者,因為有多種食物來源,且有捕捉數(shù)量較多的物種的趨勢,從而抑制了數(shù)量太多的物種,有利于種群數(shù)量偏少的物種數(shù)量增加,所以有利于增加物種多樣性。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物,綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。分解者通過自身的呼吸作用將動植物遺體和動物排遺物中的有機(jī)物分解,將該過程中釋放的能量用于自身的各項生命活動。 答案解析關(guān)閉(1)協(xié)同進(jìn)化(共同進(jìn)化)(2)捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種,為其他物種的生存提供機(jī)會(3)綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中呼吸作用
4、將動植物遺體和動物排遺物中的有機(jī)物分解-4-2133.(2018全國理綜,31)大型肉食性動物對低營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用,這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,此方面的研究屬于“恐懼生態(tài)學(xué)”范疇?；卮鹣铝袉栴}。(1)當(dāng)某種大型肉食性動物遷入到一個新的生態(tài)系統(tǒng)時,原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加,生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會太多,原因是。(2)如果將頂級肉食性動物引入食物網(wǎng)只有三個營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中,使得甲、乙兩種植食性動物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失,假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級肉食性動物的直接捕食造成的,那
5、么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是(答出一點即可)。-5-213(3)若某種大型肉食性動物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn),會減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有(答出兩點即可)。答案: (1)生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了,傳遞到下一營養(yǎng)級的能量較少(2)甲對頂級肉食性動物的恐懼程度比乙高,頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多(3)大型肉食性動物捕食野豬;野豬因恐懼減少了采食-6-213解析: 本題解題的切入點是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動和生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(1)食物鏈中的能量
6、流動是逐級遞減的,上一營養(yǎng)級的能量被下一營養(yǎng)級同化的能量約有10%20%,生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了,傳遞到第四、五營養(yǎng)級的能量很少,所以生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級一般不會超過五個。(2)據(jù)題意可知,引入某種大型肉食動物前,甲種植食性動物競爭能力大于乙種植食性動物,引入某種大型肉食動物后,使得甲、乙兩種植食性動物的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),假定該反轉(zhuǎn)不是由頂級肉食性動物的直接捕食造成的,那么就是甲對頂級肉食性動物恐懼程度比乙高,頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多。(3)根據(jù)“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,若某地區(qū)森林中,大型肉食動物重新出現(xiàn),會減輕野豬對農(nóng)作物的破壞程度,
7、其原因是大型肉食動物捕食野豬和野豬因恐懼減少了采食。-7-213題后悟道題后悟道高考大文字量填空評析高考大文字量填空評析 -8-網(wǎng)絡(luò)梳理填一填高考必背記一記易混易錯判一判-9-網(wǎng)絡(luò)梳理填一填高考必背記一記易混易錯判一判A.分解者B.生產(chǎn)者、消費者C.食物網(wǎng)D.信息傳遞E.物質(zhì)循環(huán)F.逐級遞減G.負(fù)反饋調(diào)節(jié)H.抵抗力穩(wěn)定性I.恢復(fù)力穩(wěn)定性J.自我調(diào)節(jié)能力K.人口增長L.直接價值M.間接價值N.易地保護(hù)-10-網(wǎng)絡(luò)梳理填一填高考必背記一記易混易錯判一判1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)),食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動渠道。2.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動
8、、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。3.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。某營養(yǎng)級所同化的能量分為兩個去向:一部分通過呼吸作用以熱能形式散失,一部分用于生長、發(fā)育和繁殖。第二部分能量的最終去向是流入下一營養(yǎng)級和被分解者分解利用。-11-網(wǎng)絡(luò)梳理填一填高考必背記一記易混易錯判一判4.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?.能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點,物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)往復(fù)性。6.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。物種數(shù)目越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越
9、復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。-12-網(wǎng)絡(luò)梳理填一填高考必背記一記易混易錯判一判1.我國南方森林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱。( )2.防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率。( )3.田鼠同化的能量中一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了。( )4.如果將水稻田里的雜草全部清除,稻田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少。( )5.直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量。( )6.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都是有利的。( )7.棲息地破碎化造成小種群,有利于維持生物多樣性。( )8.基因多樣性較低的種群環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。(
10、)9.將沼渣、沼液作為肥料還田,能使能量循環(huán)利用。( )考點1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能熱考題點必練熱考題點必練題點題點1考查生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈、食物網(wǎng)考查生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈、食物網(wǎng)1.下圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述正確的是 ( )A.“草老鼠貓頭鷹”是該食物網(wǎng)中的一條食物鏈B.圖中未體現(xiàn)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者C.若老鼠數(shù)量突然銳減,短時間內(nèi)青蛙的數(shù)量會上升D.該食物網(wǎng)中,次級消費者與三級消費者的生物之間只有捕食關(guān)系-13-考點1考點2 答案解析解析關(guān)閉食物網(wǎng)中,每條食物鏈的起點一定是生產(chǎn)者,而終點一定是處在最高營養(yǎng)級的消費者,貓頭鷹并非處在最高營養(yǎng)級,
11、A項錯誤;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,后兩者在圖中并未體現(xiàn),B項正確;若老鼠數(shù)量突然銳減,貓頭鷹的食物來源只有青蛙,所以短時間內(nèi)青蛙的數(shù)量應(yīng)下降,C項錯誤;在草老鼠蛇蒼鷹和草老鼠貓頭鷹蒼鷹這兩條食物鏈中,蛇(次級消費者)與蒼鷹(三級消費者)之間,蒼鷹(三級消費者)與貓頭鷹(次級消費者)之間,除具有捕食關(guān)系外還具有競爭關(guān)系,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉B-14-考點1考點2策略方法策略方法 復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化分析技巧(1)生產(chǎn)者相對穩(wěn)定,即生產(chǎn)者比消費者穩(wěn)定得多,所以當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時,一般不需考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。(2)處于最高營養(yǎng)級的種群
12、有多種食物來源時,若其中一條食物鏈中斷,則該種群可通過多捕食其他生物而維持其數(shù)量基本不變。此時,數(shù)量減少的應(yīng)為最高營養(yǎng)級所捕食的其他生物。如右圖所示食物網(wǎng),若食草鳥數(shù)量減少時,應(yīng)為“兔更多地被鷹捕食而數(shù)量減少”而不是“兔因綠色植物數(shù)量增多而增多”。-15-考點1考點2題點題點2考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動及相關(guān)計算考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動及相關(guān)計算2.下圖為能量流動示意圖,其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量,相關(guān)說法正確的是()A.第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4B.能量散失a3不能再被生物同化利用C.a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在D.第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6
13、/a2 答案解析解析關(guān)閉第二營養(yǎng)級糞便中的能量a7也屬于第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的能量,A項錯誤;能量a3以熱能的形式散失,不能再被生物同化利用,B項正確,C項錯誤;第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率應(yīng)該是a6/a1,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉B-16-考點1考點2策略方法策略方法 能量流動過程圖解分析技巧(1)輸入到某一級消費者的能量是同化量還是攝入量,要看該消費者是否有“”指向糞便。如圖甲中箭頭指的是攝入量,因為有箭頭。沒有箭頭時,代表的是同化量。(2)綜合甲、乙兩圖可知,從某一營養(yǎng)級發(fā)出的箭頭可以是四個,也可以是五個。圖甲中代表的能量(攝入量)=+現(xiàn)存的兔子。圖乙中W1為該營養(yǎng)級同化的能
14、量,W1=A1+B1+C1+D1(B1為現(xiàn)存的量)。-17-考點1考點2題點題點3考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動的關(guān)系考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動的關(guān)系3.(2018河北衡水中學(xué)第九次模擬,6)下圖中甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,下列說法正確的是()-18-考點1考點2A.圖甲D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換B.因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是圖丙中的B所處的營養(yǎng)級C.圖乙中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,C占的比例為a,B體重增加x,至少需要A的量為y,則y=20ax+5xD.從研究內(nèi)容來看,甲、乙和丙
15、分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平 答案解析解析關(guān)閉圖甲中的細(xì)胞內(nèi)液所指的細(xì)胞可以指淋巴中的淋巴細(xì)胞或血液中的紅細(xì)胞等血細(xì)胞,在后兩種情況下,D與B、C都能進(jìn)行雙向物質(zhì)交換,A項錯誤;圖丙中的B是分解者,不占據(jù)營養(yǎng)級,也就不能判斷其能量最少,B項錯誤;B增加體重x,所需能量有a來自BCA,則來自BA的為(1-a),按題中“至少”應(yīng)選擇20%傳遞效率,則由BCA倒推至A為ax/(20%)2,由BA倒推至A為(1-a)x/20%,兩者之和為y,則y=25ax+5x-5ax=20ax+5x,C項正確。丙中還存在非生物物質(zhì)如CO2,屬于生態(tài)系統(tǒng)水平,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉C-19-考點1
16、考點2策略方法策略方法 碳循環(huán)模式圖中的成分的判定技巧(1)?？紙D示-20-考點1考點2(2)突破方法先根據(jù)雙向箭頭“”確定“大氣中的CO2庫”與“生產(chǎn)者”。再根據(jù)連接兩者的其他箭頭的方向判斷,其他箭頭均為指出箭頭的為“生產(chǎn)者”(如甲中A,乙中1,丙中E),其他箭頭均為指入箭頭的為“大氣中的CO2庫”(如甲中B,乙中4,丙中A)。最后根據(jù)食物鏈從生產(chǎn)者初級消費者次級消費者及各生物均最終指向分解者確認(rèn)各級消費者及分解者(如三個圖中分解者為甲中D,乙中3,丙中C;丙中F為初級消費者,D為次級消費者,B為三級消費者。)-21-考點1考點2必清錯混辨析必清錯混辨析1.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分辨析的4個易錯易混
17、點(1)誤以為植物都是生產(chǎn)者,菟絲子等一些寄生植物營寄生生活,屬于消費者。(2)誤以為生產(chǎn)者都是綠色植物,藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者,應(yīng)該說生產(chǎn)者包含綠色植物。(3)誤以為動物都是消費者,蚯蚓、蜣螂及某些軟體動物是以動植物殘體為食的腐生動物,屬于分解者。(4)誤以為細(xì)菌都是分解者,硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌屬于特殊消費者。-22-考點1考點22.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的3個易錯易混點(1)流經(jīng)各營養(yǎng)級的總能量對生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定的太陽能”而不能說“光照的能量”;對各級消費者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化的能量”而不能說“攝入的能量”或“儲存的能量”。(2)生態(tài)系
18、統(tǒng)的能量流動不單指能量的輸入和輸出過程,還包括能量的傳遞和轉(zhuǎn)化過程。散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),故能量流動單向不循環(huán)。有些分解者可為消費者提供能量,如蘑菇可為人提供能量、蚯蚓可為雞提供能量等,但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量。(3)計算能量傳遞效率時,以“營養(yǎng)級”為單位(不是兩個個體之間的傳遞),能量在兩個相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率約為10%20%。-23-考點1考點23.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的3個易錯易混點(1)參與物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素。(2)循環(huán)的范圍是生物圈,而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)。(3)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境間以CO2形式循環(huán);在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物
19、形式傳遞;在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在。-24-考點1考點2考點2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)境保護(hù)熱考題點必練熱考題點必練題點題點1考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其機(jī)制考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其機(jī)制1.(2018廣東仲元中學(xué)、中山一中等七校第一次聯(lián)考,6)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是()A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱C.惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同D.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 答案解析解析關(guān)閉負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),A項正確
20、。一般情況下,抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān),自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性相對較弱,B項正確。惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少,群落結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性弱;一旦被破壞,也不容易恢復(fù),恢復(fù)力穩(wěn)定性也弱,C項正確。提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉D-25-考點1考點2策略方法策略方法 抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的解題策略解答此類試題的主要思路:營養(yǎng)結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)能力的大小生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的強(qiáng)弱。生態(tài)系統(tǒng)“抵抗干擾、保持原狀”的能力是抵抗力穩(wěn)定性,“遭受破壞、恢復(fù)原狀”的能力
21、是恢復(fù)力穩(wěn)定性。抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力呈正相關(guān),即自我調(diào)節(jié)能力越大,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),反之則越弱。而自我調(diào)節(jié)能力的大小又與生態(tài)系統(tǒng)的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)呈正相關(guān),營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。若想提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可以增加生物種類,使其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。-26-考點1考點2題點題點2考查全球性生態(tài)環(huán)境問題與生物多樣性保護(hù)考查全球性生態(tài)環(huán)境問題與生物多樣性保護(hù)2.在生態(tài)環(huán)境的研究及生物多樣性的保護(hù)過程中,下列方法與目的不相符的是()A.利用昆蟲信息素誘導(dǎo)有害昆蟲,可降低有害昆蟲的種群密度B.建立瀕危動物精子庫,有利于保護(hù)瀕危動物的基因多樣性C.采用許多恢復(fù)生態(tài)學(xué)技術(shù)來治理退化的
22、生態(tài)系統(tǒng)D.將沼氣池中的沼液、沼渣作為肥料還田,可加速物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 答案解析解析關(guān)閉 利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲,可破壞其性別比例,降低種群的出生率,進(jìn)而降低有害昆蟲種群密度,A項正確;為了保護(hù)瀕危動物的基因多樣性,可建立瀕危動物精子庫,B項正確;為治理退化了的生態(tài)系統(tǒng),可采用多種恢復(fù)生態(tài)學(xué)的技術(shù)加以治理維護(hù),C項正確;將沼氣池中的沼液、沼渣作為肥料還田,可加速物質(zhì)的循環(huán)利用,能量只能單向流動,D項錯誤。 答案解析關(guān)閉D-27-考點1考點2策略方法策略方法 環(huán)境污染的成因及后果歸納 -28-考點1考點2必清錯混辨析必清錯混辨析1.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)兩種穩(wěn)定性的2個易錯易混點(1)抵抗力穩(wěn)定性
23、與恢復(fù)力穩(wěn)定性并不都呈負(fù)相關(guān)。在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中,抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低,如北極苔原生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng)。(2)保持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,即抵抗力穩(wěn)定性,其核心是抵抗干擾,保持原狀的能力?；謴?fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,即恢復(fù)力穩(wěn)定性,其核心是遭到破壞后,恢復(fù)原狀。任何一個成熟的生態(tài)系統(tǒng),都同時具備抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。-29-考點1考點22.與生物多樣性有關(guān)的2個易錯易混點(1)外來物種的引入不一定會引起本地物種數(shù)目的增加,如果引入的物種對當(dāng)?shù)厣锸遣焕?則會引起本地物種數(shù)目銳減。(2)生物多樣性的原因從不同角度進(jìn)行理解有不同的解釋。從進(jìn)化角度看,物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過程中共同作用的結(jié)果。
高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 生態(tài)學(xué) 第十三講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件
