4955372823《市場(chǎng)配置資源》課例教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《市場(chǎng)配置資源》課例教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王紅軍 510800 【教學(xué)依據(jù)】 一、教材內(nèi)容分析 本課是第四單元的開(kāi)篇課，前三單元介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中交換、消費(fèi)、生產(chǎn)、分配的基本內(nèi)容，第四單元開(kāi)始介紹“經(jīng)濟(jì)生活的背景與舞臺(tái)”是什么。作為第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的第一框，要求學(xué)生明確市場(chǎng)配置資源既有優(yōu)點(diǎn)，也有局限性，因此，離不開(kāi)國(guó)家的宏觀調(diào)控。而第二框《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》則以講述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征和宏觀調(diào)控為重點(diǎn)。因此，本課具有承上啟下的作用。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)積累了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)整合已學(xué)知識(shí)并要求學(xué)生用“已知”推導(dǎo)

2、“未知”，如運(yùn)用價(jià)格變動(dòng)的影響分析市場(chǎng)如何配置資源，運(yùn)用企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)更好地理解健全社會(huì)信用制度。但是學(xué)生從初中到高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)渡尚未最后完成，加上本課理論性較強(qiáng)，距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來(lái)有一定困難。如何淺顯易懂、深入淺出是本課要注重解決的問(wèn)題。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)合作探究，讓學(xué)生知道市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義、市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式和社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵；理解資源合理配置的必要性、市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)缺點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)共同探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜資源，養(yǎng)成節(jié)能、

3、環(huán)保意識(shí)；遵守市場(chǎng)規(guī)則，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；誠(chéng)實(shí)守信，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民主法制觀念。 二、教學(xué)方式 1、教法：情境式教學(xué)法 從學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)實(shí)際出發(fā)，遵循從特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境和問(wèn)題， 讓學(xué)生自主探究、思考，在合作中認(rèn)識(shí)道理、升華情感。 2、學(xué)法：“自主—合作—探究” 從學(xué)生的課堂主體定位出發(fā)，盡量不給學(xué)生提供現(xiàn)成答案，不進(jìn)行從理論到理論的單一推導(dǎo)，而是通 過(guò)情境和問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在合作中提高、在質(zhì)疑中收獲，在小組合作交流獲得成功感，既有知識(shí)上的掌握，更有情感態(tài)度的潛移默化。 三、教學(xué)構(gòu)思 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入 新 課

4、 提供公益廣告（資源一:視頻《Saving Energy》），讓學(xué)生感受我國(guó)電力資源的緊張狀況，從而引出本課話(huà)題——資源的合理配置問(wèn)題。明確告知學(xué)生本課分為三個(gè)環(huán)節(jié)逐一推進(jìn)，即“走進(jìn)市場(chǎng)——規(guī)范市場(chǎng)——對(duì)市場(chǎng)的再認(rèn)識(shí)”。 認(rèn)真觀看，形成感性認(rèn)識(shí)，明確課堂流程。 走 進(jìn) 市 場(chǎng) 設(shè)計(jì)思路：電力資源現(xiàn)狀和問(wèn)題——如何緩解供需矛盾？——配置資源的主要手段是什么？——市場(chǎng)如何配置資源？——市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn) 具體安排： 1、組織學(xué)生展示課前探究成果。 2、創(chuàng)設(shè)情景（資源二《我國(guó)微波爐市場(chǎng)的變化》），引導(dǎo)學(xué)生用圖式簡(jiǎn)要表示市場(chǎng)的變化過(guò)程，從而明確市場(chǎng)配

5、置資源的具體方式。 資源二:20年前，微波爐作為新產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，受到市場(chǎng)追捧，一時(shí)間供不應(yīng)求，成為高利潤(rùn)的行業(yè)。很多國(guó)內(nèi)的家電廠家投入微波爐生產(chǎn)（格蘭仕、海爾、美的等），加入WTO后，國(guó)外企業(yè)也紛紛加入（Samsung、Panasonic、LG等）。微波爐市場(chǎng)逐漸飽和，價(jià)格戰(zhàn)從此成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主旋律，微波爐也成為微利行業(yè)。2006年6月，三星集團(tuán)表示，決定中斷在中國(guó)生產(chǎn)微波爐。隨后，松下公司也逐步撤出。 3、創(chuàng)設(shè)情景(資源三《遲到的報(bào)告》和資源四《從微波到光波》)，讓學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的主要優(yōu)點(diǎn)。 資源三：19世紀(jì)60年代，上海某國(guó)營(yíng)企業(yè)準(zhǔn)備生產(chǎn)電風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但需要給上級(jí)

6、部門(mén)打報(bào)告，經(jīng)七個(gè)部門(mén)層層審批，到最后一個(gè)部門(mén)蓋完章后，夏天已經(jīng)過(guò)去了。 資源四：2004年格蘭仕率先推出技術(shù)更為成 熟的光波爐。2007年8月，美的在“紫微光” 技術(shù)上大做文章，推出“食神蒸霸”；海爾的代表性產(chǎn)品則是“蒸汽轉(zhuǎn)波爐”。 在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，各廠家密切關(guān)注市場(chǎng)供求關(guān)系，敏銳地抓住消費(fèi)者不斷提高的健康、營(yíng)養(yǎng)需求，致力于技術(shù)改造和產(chǎn)品出新，促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，提高了資源的利用效率。目前，中國(guó)已成為世界最大的微波爐（光波爐）生產(chǎn)和銷(xiāo)售基地。 1、學(xué)生用PPT展示課前探究成果，（探究題目：我國(guó)電力資源的現(xiàn)狀及存在的突出問(wèn)題，如何緩解電力緊張現(xiàn)象？） 2、思考、

7、歸納，形成圖式 3、學(xué)生比較、思考，歸納市場(chǎng)配置資源的主要優(yōu)點(diǎn)： 通過(guò)價(jià)格漲落及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求變化，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置；促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、為消費(fèi)者提供更好的商品，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。 規(guī) 范 市 場(chǎng) 思路設(shè)計(jì)：發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，需要怎樣的秩序？——如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序？ 具體安排： 1、創(chuàng)設(shè)情境：精彩的NBA賽場(chǎng)離不開(kāi)規(guī)則和秩序，讓學(xué)生知道合理的資源配置同樣需要良好的市場(chǎng)秩序。 2、將全班同學(xué)分為準(zhǔn)入組、競(jìng)爭(zhēng)組和交易組三個(gè)大組，提供背景材料，提出探究問(wèn)題。 資源五：《中國(guó)人在食品中完成“化學(xué)掃盲”》 前段時(shí)間，很多網(wǎng)上論壇或QQ群都在轉(zhuǎn)載“化學(xué)

8、掃盲”的帖子：從大米里我們認(rèn)識(shí)了石蠟；從咸鴨蛋、辣椒醬里我們聽(tīng)說(shuō)了蘇丹紅；從銀耳、蜜棗里我們熟悉了硫磺；現(xiàn)在，三鹿又讓同胞們知道了三聚氰胺！ 外國(guó)人喝牛奶結(jié)實(shí)了；中國(guó)人喝牛奶結(jié)石了。日本人口號(hào)：一天一杯牛奶，振興一個(gè)民族！中國(guó)人口號(hào)：一天一杯牛奶，震驚一個(gè)民族！ 資源六：《西雙版納發(fā)生“圍攻大巴事件”》 2008年10月，來(lái)自云南昆明一旅游汽車(chē)公司的兩輛大巴，分別在西雙版納州的野象谷和森林公園景區(qū)遭到當(dāng)?shù)厮緳C(jī)圍攻，汽車(chē)玻璃被砸、車(chē)身被劃傷，車(chē)胎被放氣，嚴(yán)重?fù)p害了該地的旅游形象。事后，各地旅行社都暫停了西雙版納線路。這次圍攻事件，究其原因是當(dāng)?shù)厮緳C(jī)擔(dān)心“飯碗”被搶。事件暴露了云南旅

9、游業(yè)長(zhǎng)期存在的“地方保護(hù)主義”弊端。 資源七：《2007消費(fèi)者最不順心的事之電信服務(wù)》 2008年3月14日，國(guó)家工商總局公布了2007年消費(fèi)者最不滿(mǎn)意的十個(gè)問(wèn)題。移動(dòng)電信服務(wù)類(lèi)申訴22826件，占總量的2.99%。問(wèn)題集中在電信資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不明示，通話(huà)計(jì)費(fèi)不透明；擅自改變收費(fèi)項(xiàng)目和服務(wù)項(xiàng)目；強(qiáng)制向用戶(hù)提供服務(wù)和收費(fèi)；通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定；服務(wù)不及時(shí)；商業(yè)促銷(xiāo)、垃圾短信多。 3、課堂活動(dòng)《猜猜看》：猜一家著名國(guó)內(nèi)企業(yè)，依次給出條件。讓學(xué)生在互動(dòng)中感受誠(chéng)信制度的重要性。 資源八： 條件1、1997年7月，該公司股票在上證所上市。2000年10月在香港創(chuàng)業(yè)板上市，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)首家A股

10、分拆成功上市。 條件2、它創(chuàng)建于清康熙八年(1669年)。 條件3、它是一家聞名遐邇的老字號(hào)中藥店。 條件4、在三百多年的歷史長(zhǎng)河中，它恪守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”的傳統(tǒng)古訓(xùn)，樹(shù)立“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”的自律信條，始終堅(jiān)持“德、誠(chéng)、信”的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造了諸多廣大消費(fèi)者放心的精品良藥。 問(wèn)題：同仁堂三百多年的發(fā)展歷程給我們什么啟示？社會(huì)誠(chéng)信制度的建立只是企業(yè)的責(zé)任嗎？ 1、感悟 2、學(xué)生分組，討論、合作、探究， 并推選代表發(fā)言，同組成員補(bǔ)充。 準(zhǔn)入組： 探究問(wèn)題：含有上述化學(xué)物質(zhì)的食品應(yīng)該進(jìn)入市場(chǎng)嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣避免和減少上述現(xiàn)象？ 學(xué)生發(fā)言：國(guó)家

11、要加強(qiáng)管理，對(duì)類(lèi)似行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，整頓市場(chǎng)秩序；經(jīng)營(yíng)者應(yīng)遵守職業(yè)道德，誠(chéng)信生產(chǎn)和銷(xiāo)售；消費(fèi)者還要學(xué)會(huì)保護(hù)自身的合法權(quán)益； 競(jìng)爭(zhēng)組： 探究問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)厮緳C(jī)的圍攻行為？這種“保護(hù)”有利于當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展嗎？你認(rèn)為如何才能保障當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)長(zhǎng)期、健康發(fā)展？ 學(xué)生發(fā)言：圍攻行為是不對(duì)的，短期看保護(hù)了本地司機(jī)的利益，但是卻擾亂了旅游大環(huán)境，從整體旅游業(yè)的發(fā)展來(lái)看，損失巨大。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)良好的旅游環(huán)境。 交易組： 探究問(wèn)題：作為消費(fèi)者，你遇到過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎？你覺(jué)得這對(duì)市場(chǎng)交易的正常進(jìn)行有何影響？ 學(xué)生發(fā)言：現(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的有垃圾短信、有時(shí)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好、計(jì)費(fèi)不透明等。

12、我們認(rèn)為這些會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的信任程度，擾亂正常的市場(chǎng)秩序。 3、積極參與猜謎活動(dòng)，踴躍思考，絕大多數(shù)同學(xué)在給出第3個(gè)條件時(shí)能得出答案——同仁堂。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確要構(gòu)建社會(huì)信用體系，每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都應(yīng)樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，逐步在全社會(huì)形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。 對(duì) 市 場(chǎng) 的 再 認(rèn) 識(shí) 思路設(shè)計(jì)：市場(chǎng)是否萬(wàn)能？——市場(chǎng)配置資源 存在的弊端和缺陷——如何解決上述問(wèn)題？ 具體安排： 1、學(xué)生情境模擬 2、創(chuàng)設(shè)情景（資源九：《“三聚氰胺”背后的故事》），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)在資源配置的過(guò)程中存在哪些缺陷？會(huì)帶來(lái)哪些后果？

13、 資源九：三鹿事件的出現(xiàn)并非偶然。由于利益驅(qū)動(dòng)，不少地方不顧客觀條件，盲目投資，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。一些地區(qū)甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶奶源的“奶霸”，對(duì)奶農(nóng)壓級(jí)壓價(jià)強(qiáng)買(mǎi)，對(duì)乳品企業(yè)低質(zhì)高價(jià)強(qiáng)賣(mài)，銷(xiāo)售時(shí)還摻雜使假，才讓“三聚氰胺”有機(jī)可乘。 由于三鹿停產(chǎn)，鮮奶無(wú)人收購(gòu)，一些地方出現(xiàn)倒奶現(xiàn)象。加上飼料價(jià)格上漲，養(yǎng)奶牛無(wú)利可圖，奶農(nóng)紛紛將奶牛轉(zhuǎn)手，原來(lái)上萬(wàn)元的奶牛現(xiàn)在半價(jià)也沒(méi)人要，為減少損失，有些奶農(nóng)不得不忍痛將奶牛作為肉牛宰殺出售。作為整個(gè)牛奶行業(yè)鏈的最末端，奶農(nóng)不能預(yù)知市場(chǎng)的風(fēng)云突變，對(duì)生產(chǎn)做出及時(shí)的調(diào)整，從而蒙受巨大經(jīng)濟(jì)損失。 1、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)角色扮演，旁白1名、報(bào) 警者2名、消防隊(duì)長(zhǎng)1名（離消防隊(duì)遠(yuǎn)近不同的

14、兩地同時(shí)發(fā)生火災(zāi)，雙方都打了119，假如現(xiàn)在只有一輛消防車(chē)可以出動(dòng)，如果讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)……） 學(xué)生在笑聲中明確市場(chǎng)調(diào)節(jié)并非萬(wàn)能，如公共物品和一些特殊商品不能由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。 2、師生合作，結(jié)合材料分析歸納：?jiǎn)我坏氖袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端，容易導(dǎo)致資源配置效率低下、資源浪費(fèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定；發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和混亂；社會(huì)收入分配不公平，收入差距拉大。 因此，需要將市場(chǎng)調(diào)節(jié)的“無(wú)形之手”與國(guó)家宏觀調(diào)控的“有形之手”有機(jī)結(jié)合。 我 思 我 悟 結(jié)合本課內(nèi)容的任意一點(diǎn)，用一句話(huà)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課知識(shí)后的啟示、感悟或困惑。 學(xué)生感悟： 1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要誠(chéng)信，我們每個(gè)人都要維護(hù)

15、誠(chéng)信。 2、資源是有限的，我們應(yīng)該從小事做起、從點(diǎn)滴做起，愛(ài)惜資源。 3、目前，食品安全存在嚴(yán)重信任危機(jī)，國(guó)家應(yīng)該采取有效措施，保障我們的食品安全。 課 堂 小 結(jié) 資源十：詩(shī)朗誦《擁抱誠(chéng)信》 你可以缺少財(cái)富，只要活得坦蕩； 你可以沒(méi)有名望，只需問(wèn)心無(wú)愧； 但如果沒(méi)有誠(chéng)信，你將一無(wú)所有！ 誠(chéng)自心，信自行，心行合一。 誠(chéng)信是清晨你窗前一縷溫暖的陽(yáng)光， 誠(chéng)信是小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱， 誠(chéng)信是寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火， 誠(chéng)信是烈日下頭頂?shù)囊黄G蔭。雄鷹靠強(qiáng)硬的翅膀在天地間翱翔； 人類(lèi)以誠(chéng)信的品德在歷史中閃亮。 呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信， 為你的人格涂上一抹亮色！ 呼喚誠(chéng)

16、信，擁抱誠(chéng)信， 讓世界因誠(chéng)信而春意盎然，五彩繽紛！ 齊誦，感悟升華 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1、合理配置資源的必要性 ——（走進(jìn)市場(chǎng)） 2、市場(chǎng)配置資源的具體運(yùn)行機(jī)制 一、市場(chǎng)調(diào)節(jié) 1、規(guī)范市場(chǎng)秩序的重要意義 （1）市場(chǎng)規(guī)則 （2）建立健全社會(huì)信用體系 ——（規(guī)范市場(chǎng)） 2、如何規(guī)范 二、市場(chǎng)秩序 1、并非萬(wàn)能 2、固有弊端 ——（對(duì)市場(chǎng)的再認(rèn)識(shí)） 三、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 【課后反思】 新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，倡導(dǎo)在合作探究中生成知識(shí)和結(jié)論。從本課的體會(huì)來(lái)看，以下方面應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)：注意對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整合，從課堂效果反饋，符合高中學(xué)生的認(rèn)知順序；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和情境，注重知識(shí)和結(jié)論的合理生成；突出情感態(tài)度價(jià)值觀的有效滲透，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升華。 但反思后感覺(jué)有兩點(diǎn)遺憾。第一，情景創(chuàng)設(shè)時(shí)材料較多，容易給學(xué)生應(yīng)接不暇之感。今后材料取舍上還要更“精”，最好能夠“一例到底”。第二，與新課程理念相比，課堂的開(kāi)放程度不足，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度還不夠。如點(diǎn)評(píng)課堂分組討論環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)于有些同學(xué)的發(fā)言準(zhǔn)備還不夠充分，語(yǔ)言也不夠洗練；在將市場(chǎng)配置資源固有的弊端，即“三性”與探究材料進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，因擔(dān)心時(shí)間緊張，有些急于得出結(jié)論，而沒(méi)有給學(xué)生更充分的思考空間等。 6