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1、《觀察一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對(duì)）、眼睛、口等。
2．蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。
3．蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。
2．能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．培養(yǎng)研究小動(dòng)物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
2．培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
懂得在觀察活動(dòng)中珍愛(ài)
2、生命，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：蝸牛（活體）、放大鏡、棉簽、活動(dòng)手冊(cè)、菜葉、玻璃片、線、樹(shù)枝。
教師：課件、班級(jí)記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備
1．提前一周布置，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下尋訪蝸牛并帶回家開(kāi)始嘗試飼養(yǎng)。
2．布置過(guò)程。
（1）老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你見(jiàn)過(guò)嗎？它生活在哪里？
（2）想知道老師怎么喂養(yǎng)蝸牛嗎？先回去尋找并觀察蝸牛，找到蝸牛的同學(xué)可以到老師這里領(lǐng)取一張蝸牛的飼養(yǎng)秘籍。
（3）讓學(xué)生用一周時(shí)間觀察并飼養(yǎng)蝸牛。
二、引入
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入。
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
你們?cè)?jīng)在哪些地方看到過(guò)蝸牛
3、？
2．畫一只看到過(guò)的蝸牛。
從尋訪蝸牛到上課已經(jīng)有一段時(shí)間了，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始喂養(yǎng)蝸牛，關(guān)于蝸牛你有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
畫一畫看到過(guò)的蝸牛，并展示作品。
三、仔細(xì)觀察蝸牛
教師強(qiáng)調(diào)觀察要求。
每一個(gè)小組把蝸?！罢?qǐng)”出來(lái)，大家靜靜地仔細(xì)觀察，可以輕聲地交流。教師提供一些工具，學(xué)生在觀察時(shí)可以根據(jù)需要自行選用。把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫在活動(dòng)手冊(cè)的方框中。
四、觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)
（學(xué)生進(jìn)行觀察研究，教師重在巡視指導(dǎo)）
1．教師幫助沒(méi)有準(zhǔn)備蝸牛的小組。
2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝸牛各個(gè)部分，給各小組發(fā)棉簽，并指導(dǎo)棉簽的使用方法。
3．學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
4、
4．在不打擾蝸牛的情況下，還觀察到蝸牛的哪些行為或特點(diǎn)？
五、交流匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)，教師記錄班級(jí)記錄單。（以畫圖的形式記錄：殼、觸角、眼睛、口等）
六、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)
1．情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。今天我們觀察的蝸牛，它也和同學(xué)們一樣厲害！接下來(lái)我們請(qǐng)蝸牛為我們表演表演，但我們可要做文明觀眾，觀察時(shí)要保持安靜。
2．講解要求：老師這里有四種材料，分別是菜葉、玻璃片、線、樹(shù)枝。我們要請(qǐng)小蝸牛在這四種材料上爬一爬，你仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。
3．每個(gè)小組先發(fā)菜葉進(jìn)行爬行觀察。教師根據(jù)各小組觀察進(jìn)程不定時(shí)下發(fā)其余材料。
4．觀察結(jié)束，學(xué)生研討匯報(bào)（可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢
5、體模仿蝸牛的爬行動(dòng)作），教師記錄班級(jí)記錄單。（記錄腹足、黏液等信息）
七、課外延伸
1．今天同學(xué)們仔細(xì)觀察了蝸牛，在我們身邊有沒(méi)有和蝸牛相似的小動(dòng)物呢？
2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片上的小動(dòng)物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到這些小動(dòng)物，能用今天的方法觀察嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
觀察一種動(dòng)物（班級(jí)記錄單）
【活動(dòng)手冊(cè)使用】
本課的課堂活動(dòng)記錄是用簡(jiǎn)圖記錄蝸牛的身體外形。經(jīng)過(guò)一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元和本冊(cè)《動(dòng)物》單元前兩課的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)圖記錄方式的掌握已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。要求學(xué)生把自己觀察到的蝸牛真實(shí)、完整地用簡(jiǎn)圖畫下來(lái)。在交流匯報(bào)階段也可以把老師提供的科學(xué)詞匯標(biāo)注上去：口、觸角、眼、殼、腹足等。
拓展活動(dòng)中，“把蝸牛放在玻璃片上，翻過(guò)來(lái)，看它爬行，你發(fā)現(xiàn)了什么？”也可以在分小組觀察活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展，這時(shí)教師可以進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提出觀察的建議。這個(gè)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生觀察到腹足的運(yùn)動(dòng)情況，也可以讓學(xué)生為蝸牛能倒掛在玻璃上運(yùn)動(dòng)而感到驚奇。
第二個(gè)問(wèn)題“蝸牛能聽(tīng)到聲音嗎？”作為課后的拓展更合適，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，而且操作起來(lái)不難，可以作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。
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10《觀察一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
