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5 風(fēng)兒輕輕吹 說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是?風(fēng)兒輕輕吹?。下面我將從“說(shuō)課標(biāo)〞、“說(shuō)教材〞、“說(shuō)學(xué)情〞、“說(shuō)教法〞、 “說(shuō)訓(xùn)練〞、 “說(shuō)程序〞、 “說(shuō)板書(shū)〞七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體研說(shuō), 懇請(qǐng) 大家批評(píng)指正。
一、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材
?風(fēng)兒輕輕吹?是一年級(jí)下冊(cè)?道德與法制?第二單元“我和大 自然〞的第一課，本單元主要在于鼓勵(lì)學(xué)生多參與室外活動(dòng)，從而接觸大 自然、親近大自然。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中的風(fēng)，親近大自然的風(fēng)， 有利于幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關(guān)系。
2、 以人為本，說(shuō)學(xué)情
對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)大自
2、然充滿熱愛(ài)，富有想象
力的他們對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M好奇。而經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生 已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他們主要以形象思維為主，易興奮、 易疲勞、注意力保持時(shí)間短，表現(xiàn)欲及好勝心頗為突出。因此基于課標(biāo)與 教材的解讀以及學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃郁的課堂探索學(xué)習(xí)氣氛；
2、綜合運(yùn)用各類(lèi)教具進(jìn)行輔助教學(xué)，做到圖文聲并茂；
3、利用好小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力、合作能力； 適時(shí)利用好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生潛力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活〞中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美〞及“健
3、康、平安地生活〞中的第 10 條“了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生 或求助方法〞
設(shè)定本課重點(diǎn)如下：感受風(fēng)的不同特征，了解風(fēng)害天氣下安 全自護(hù)的方法。
2、一年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，注意力容易松散，為有序達(dá)成課標(biāo)“動(dòng)手 動(dòng)腦，有創(chuàng)意地生活〞的要求，設(shè)定本課難點(diǎn)如下：激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣，
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提升遵守規(guī)那么的意識(shí)。
三、緊扣重點(diǎn)，說(shuō)教法
依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀 演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氣氛中，主動(dòng)探究
4、，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、以生為本，說(shuō)訓(xùn)練
看一看，猜一猜，游戲中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常用物品。 摸一摸，聞一聞，實(shí)踐中了解常用物品的特點(diǎn)和作用
比一比，賽一賽，活動(dòng)中學(xué)會(huì)物品的分類(lèi)和整理。
演一演，練一練，情境中讓分類(lèi)整理入腦入心，成為習(xí)慣。
五、以學(xué)定教，說(shuō)程序
1、學(xué)生準(zhǔn)備與風(fēng)玩相關(guān)的玩具。
2、老師準(zhǔn)備活開(kāi)工具：紙風(fēng)車(chē)、塑料袋等。
3、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
第 1 課時(shí)
活動(dòng)一 尋找風(fēng) 感受風(fēng)
1． [ 課件：謎語(yǔ) ]
〔 1〕看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑， 跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)吼叫 揭示謎底并板書(shū)課題：風(fēng)兒輕輕吹。
2．[ 播放動(dòng)畫(huà)：風(fēng)在哪
5、里 ]
3.指名答復(fù)：找一找，風(fēng)在哪里？
4. 翻開(kāi)書(shū)， 18 頁(yè)，小組合作， 找一找 風(fēng)兒在哪里， 看誰(shuí)找得多？
集體交流。
5.在我們的生活中，校園里再找風(fēng)。
6.課件出示：大自然風(fēng)的圖片 讓學(xué)生聽(tīng)聲音、看圖片感受大自然的風(fēng)。
是啊，大自然的風(fēng)真美，所以從古至今有許多著名詩(shī)人寫(xiě)下了許多有關(guān)風(fēng)的千古名句，我們語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)幾首，你還記得嗎？〔生齊背〕 小結(jié)：風(fēng)無(wú)處不在，當(dāng)我們找風(fēng)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)大自然里到處 都有風(fēng)的身影?！舶鍟?shū)：找——到處有〕風(fēng)讓我們的生活變得更美好。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的存在和美好?！?
活動(dòng)二 了解風(fēng)的形成
1．過(guò)渡、談話：這到處都有的風(fēng)
6、，它是什么樣子？它來(lái)自哪里呢？ 誰(shuí)來(lái)告訴大家，你知道嗎？
我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2. 學(xué)生小組合作，拿起手中的風(fēng)車(chē)試一試，怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)， 轉(zhuǎn)的快？想的方法多？
3. 集體交流。
4．教師操作實(shí)驗(yàn)：你們看，這是什么？塑料袋里有東西嗎？〔教 師出示塑料袋，并用手摁摁〕 我在身邊任意一兜，看，怎么樣了？
我把什么東西裝在了里面？〔空氣〕老師把看不見(jiàn)摸不到的空氣 裝進(jìn)了塑料袋中，現(xiàn)在我用筆尖把塑料袋扎個(gè)孔，用手?jǐn)D壓它。
〔教師邊擠壓塑料袋，邊把擠出來(lái)的風(fēng)吹向?qū)W生〕
5．提問(wèn)：同學(xué)們感覺(jué)到了什么？
6．小結(jié)：在我們身邊，到處都充滿了空氣，剛剛同學(xué)們用嘴吹， 用書(shū)本扇，用
7、力跑，老師用手?jǐn)D塑料袋里的空氣，空氣也跟著我 們做起了運(yùn)動(dòng)，這樣就形成了風(fēng)，風(fēng)形成于空氣的流動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)空氣的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦 和動(dòng)手能力。】
活動(dòng)三 和風(fēng)一起玩
師：風(fēng)吹走了嚴(yán)寒，吹來(lái)了春天。我們可以和風(fēng)一起玩了，想和 風(fēng)一起玩什么呢？指名答復(fù)。(課件出示 )
師：有那么多好玩的游戲， 可以和風(fēng)一起玩。 想不想現(xiàn)在就去呢？ 師生一起到操場(chǎng)盡情地玩風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、吹泡泡
師：同學(xué)們，剛剛在外面和風(fēng)一起玩，有什么感受？指名答復(fù)。老師和你們一樣，和風(fēng)一起玩的時(shí)候，感覺(jué)特別快樂(lè)，特別快樂(lè)，特別有趣?！舶鍟?shū)：玩——真有趣〕
師小結(jié)：同學(xué)們這就是我們今天這節(jié)課所了解到，感受到的，找風(fēng)到處有，和風(fēng)玩真有趣。還想對(duì)風(fēng)有新的認(rèn)識(shí)嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：感受和風(fēng)一起游戲的快樂(lè)?！?
6、 濃縮文本，說(shuō)板書(shū)
根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)，能吸引學(xué)生的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
風(fēng)兒輕輕吹
仔細(xì)看 認(rèn)真聽(tīng)
按順序 多檢查
勤記錄 常提醒
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中 提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教 學(xué)更高效，更精彩。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
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