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敬業(yè)與樂業(yè)
課題
敬業(yè)與樂業(yè)
課型
自學+交流
備課時間
星期
四
總課時
2
分課時
1、2
主備人
學習目標：
1．理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。
2．掌握文中的名言警句，理解其含義。
3．認識敬業(yè)與樂業(yè)的意義，培養(yǎng)做事全力以赴、專心致志的職業(yè)品質(zhì)。
學習重難點：
1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。
預習鏈接：
1．作者簡介：梁啟超（1873～1929）中國近代維新派代表人物，學者，“戊戌變法”領(lǐng)袖之一。字
2、卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起倡導維新，并稱“康梁”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。
2．梁啟超《少年中國說》：
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
3．背景介紹：
《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。
3、學習過程：
一、導入：
二、自學：
1．通讀全文，積累下列字詞及句子：
斷章?。? ） 旁w（ ） 解剖（ ） 佝僂（ ）（ ）
承蜩（ ） xi（ ）瀆（ ） 強聒不舍（ ）（ ）
駢進（ ） 層累（ ）
①安其居， 。 ②主一無適， 。
③雖天地之大， ， 。
④用志不分， 。 ⑤
4、 ，不愿乎其外。⑥ ，好之者不如樂之者。
⑦其為人也， ， ， 。
2．文學常識填空：
本文選自 。《老子》又名 。相傳春秋時期 所著.《莊子》又名 ，戰(zhàn)國時 所著?！抖Y記》是 家經(jīng)典之一， 以前各種禮儀論著的選集。
3．整體感知：
（1）本文
5、的論題是什么？中心論點是什么？
（2）全文共七段，分論點是什么？全文采用了什么結(jié)構(gòu)形式？
（3）本文是一段演講詞，開頭交代題目的來源，其用意是什么？
4．研讀課文3、4小節(jié)，回答下列問題：
（1）這部分作者提出了什么論點？
（2）什么是“敬業(yè)”？為什么要“敬業(yè)”？
（3）怎樣才能做到“敬業(yè)”？
（4）作者運用了哪些論據(jù)來證明自己的觀點？又運用了哪些論證方法？
5．研讀課文5、6小節(jié)，回答下列問題：
（1）這部分的分論點是什么？
（2）作者從哪幾個方面論述“樂業(yè)”的道理？
（3）作者在這部分中運用了哪些論證方法？采用了哪些論據(jù)？屬于什么論據(jù)？
（4）作者認為人類合理的生活
6、應當怎樣？
6．體會本文語言的嚴謹與準確。
（1）莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”
（作者引用了莊子和孔子的名言，去掉一個好不好？為什么？）
（2）不愿意做逃得了嗎？到底不能。
（如果改成“不愿做逃不了”，效果有何不同？）
三、交流：
1．小組交流；
2．大組展示。
四、總結(jié)：
本文開頭交代題目來源后，就揭示了全篇論述的中心 ，主體部分分別論述了 和 的重要。末段總結(jié)全文，簡而言之，敬業(yè)就是“ ”，樂業(yè)就是“
7、”，這才是人類合理的生活，再次強調(diào)中心論點。可見，全文的總體結(jié)構(gòu)是 式。
五、拓展延伸：
1．課文說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值。”
然而，也有人引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！?
討論：你贊同哪一個說法？為什么？
2．學習了本文之后，請聯(lián)系實際談談你在“敬業(yè)與樂業(yè)”方面有什么新的認識。
提示：
一定要注意這些詞語和句子的積累。
提示：
最好能畫出文章的結(jié)構(gòu)示意圖。
提示：
一定要看清題目要求，聯(lián)系實際談認識。
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江蘇省鹽城市八年級語文下冊 6 敬業(yè)與樂業(yè)學案 蘇教版
