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初中語文《社戲》同步作文指導(dǎo)——《童年的記憶》
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)了《社戲》后，我們讀到了魯迅先生心中的童年。那里有他視為樂土的“平橋村”，有淳樸、熱情的小伙伴，有各種趣味盎然的事情看社戲、偷吃羅漢豆、掘蚯蚓、釣蝦、放牛。
提問：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？
討論總結(jié)：同學(xué)們，雖然只是一些平常小事，但“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的童年、人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。同學(xué)們，在你的童年時期一定也有很多這樣的人、事、物。你能和大家說一說你的童年記憶嗎？
二、
2、說話訓(xùn)練：童年記憶
學(xué)生四人為一組，選擇印象深刻的人、事、物來進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求敘述完整，語調(diào)自然，說出趣味。
老師引導(dǎo)：
在我童年記憶的深處，有這樣一塊地方：那是老屋背后的一片樹林，是我與伙伴們玩耍的天堂。那里有高高的楊樹，枝葉婆娑。每當(dāng)春天來臨時，樹上總是掛滿了毛茸茸的小蟲子。對，那不是蟲子，那是楊樹花。但當(dāng)我第一次接觸它時，我恐懼得連伸手去摸它都不敢。后來真正了解了這種花，就故意揀這種東西，把它放到小伙伴的衣領(lǐng)里。雖然明知不是蟲子，但那種錯覺總是讓膽小的女孩尖叫、亂竄。
學(xué)生發(fā)言，談話。
老師總結(jié)：童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整
3、天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想;童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。是的，我們每個人都有美好的童年，都有一個值得回味、值得敘說的童年。一次奇特的經(jīng)歷、故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、和小伙伴的游戲等都充滿童趣、情趣和風(fēng)趣。
三、技法指導(dǎo)
大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認(rèn)識均和大人不同，都有可愛有趣的認(rèn)識；
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語
4、言可笑很有童趣；
行為之趣，因為年紀(jì)小，常常會做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個人都有自己的個性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
那么如何把這件童年的記憶寫得趣味橫生呢，我們可以運用記敘、描寫、抒情的方式來綜合、立體地展示。
片段示例：
我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣蝦。蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著。這時
5、候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個勁的寫“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
四、抒情的方式
抒情回憶法。如：①童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，像一輛疾駛的火車，由近而遠(yuǎn)。但，童年里的趣事卻像一部永遠(yuǎn)放不完的電影，時常在我腦海中放映。
?、谛∠谴蠛５耐?，花朵是果實的童年，過去是未來的童年?？鞓返耐晗裼旰蟮牟屎缫话悖_紛絢麗。曾經(jīng)做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在永年的天空中閃爍。
“童年記憶”也就成為我們一個永遠(yuǎn)也寫不完的話題。同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。
初中語文《社戲》同步作文指導(dǎo)——《童年的記憶》
