《變來(lái)變?nèi)サ乃虒W(xué)設(shè)計(jì)（新）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《變來(lái)變?nèi)サ乃虒W(xué)設(shè)計(jì)（新）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《品德與生活》—變來(lái)變?nèi)サ乃?
變來(lái)變?nèi)サ乃虒W(xué)設(shè)計(jì)
竹源小學(xué) 羅健玲
教學(xué)內(nèi)容：
第40頁(yè)到43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的。
2、 了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。
3、 增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步感知水的特性，知道我們的生活離不開(kāi)水。
教學(xué)的難點(diǎn)：初步了解水的三態(tài)變化，以及三者之間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：礦泉水、冰塊、熱水、課件
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友們，你們好！大家猜猜她是誰(shuí)？
謎語(yǔ)出現(xiàn)：
雙手抓不起；
有刀切不開(kāi)；
煮飯和洗衣；
2、
都要請(qǐng)它來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡猜謎語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生這一特性，激趣導(dǎo)入】
（二）、探索水的特點(diǎn)
1、聞一聞，探索水是沒(méi)有味道的。
2、看一看，探索水是沒(méi)有顏色的。
3、動(dòng)一動(dòng)，探索水是可以倒來(lái)倒去的。
（板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味）
教師總結(jié)：
小朋友們多聰明呀，通過(guò)觀(guān)察，探究，發(fā)現(xiàn)水姑娘的秘密，真了不起！
（三）、變變變游戲
一、水的第一變——?dú)鈶B(tài)
1、出示水姑娘圖片，引起學(xué)生注意
過(guò)渡：咦！水姑娘不見(jiàn)了，你們知道水姑娘跑哪兒去了嗎？
2、出示《燒水的視頻》
小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：水→熱→水蒸氣
3、理解衣服上的水也是變成水蒸氣（出示太陽(yáng)曬衣服）
4、理解黑
3、板上的字消失也是變成水蒸氣，解釋因?yàn)槲覀兛諝庵幸灿袩崃?，所有我們?cè)谶@里上課才感到溫暖。
5、學(xué)生舉例子說(shuō)生活中的水變成水蒸氣的現(xiàn)象
6、倒熱水，用玻璃片蓋住杯子，玻璃片上全是小水珠，這也就是水
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)懸念來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，與此同時(shí)讓學(xué)生明白水與人類(lèi)生活息息相關(guān)。】
二、水的第二變——固態(tài)
1、老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一小塊冰，讓他們用手去摸一摸，感覺(jué)一下冰的硬和涼。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣能把冰變成水。
（板書(shū)：冰→熱→水）
過(guò)渡：水姑娘實(shí)在太有趣了，老師想知道水能變回冰嗎？（能）怎樣變呢？你們看！
3、出示水變冰的視頻
學(xué)生觀(guān)察
小結(jié)：哦！老師明白了，原來(lái)水遇
4、冷就會(huì)變成冰，變冰需要4個(gè)小時(shí)才能變成冰，也需要一定的溫度零下℃能變成冰。
（板書(shū)：水→熱→冰）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究水的欲望。與此同時(shí)， 再一次弄清水、冰、氣三者之間的關(guān)系即水的三態(tài)變化】
三、讀兒歌，加深理解
師：水可真會(huì)變，就像一首歌謠里講的在變戲法：（師領(lǐng)讀，邊讀邊動(dòng)作）
水娃娃,變戲法,
變成蒸汽上天耍，
冬天變飛雪,小樹(shù)穿白褂。
變來(lái)又變?nèi)?還是水娃娃。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌，讓學(xué)生再一次加深對(duì)清水、冰、氣三者之間的關(guān)系】
四、觀(guān)看《小水滴的旅行》，設(shè)疑
1、過(guò)渡：“現(xiàn)在老師可要考考你們,你知道天上為什么要下雨嗎？聽(tīng)了故事后你就會(huì)明白了。
5、
2、看動(dòng)畫(huà)：小水珠的旅行
師：看了《小水珠的旅行》，你認(rèn)為小水珠變來(lái)變?nèi)サ纳钤趺礃?？（很有趣?
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生表演再一次給他們的帶來(lái)新奇感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究水的欲望?！?
（六） 總結(jié)，課后探索
水就這樣周而復(fù)始地循環(huán)變化著，在我們的生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，那你還有哪些辦法證明水會(huì)變呢？以后我們?cè)俸煤醚芯垦芯?，或者查查《百科全?shū)》老師相信你會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，并學(xué)到更多知識(shí)的。
板書(shū)
5
變來(lái)變?nèi)サ乃虒W(xué)設(shè)計(jì)（新）
