人教版九年物理下冊教案全冊

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1、第十九章 生活用電 第一節(jié) 家庭電路 （一）教學目標 （1）知識目標 　　1．理解、掌握家庭電路的組成． 　　2．懂得火線、零線的概念. 　　3．理解保險絲的作用. 　　4. 了解插座及家用電器的接地. 　　5. 了解測電筆的構(gòu)造及使用方法. （2）能力目標 　　會解決有關(guān)家庭電路的簡單問題． （3）情感目標 　　樹立理論聯(lián)系實際的思想． 教學過程 （一）提問引入 　?。?）大家可能有過這樣的經(jīng)歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作．有時當你打開臺燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工

2、作．為什么有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？ 　?。?）如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？ 　　若能準確回答上述問題，則需要知道我們家庭電路的組成． （二）新課教學 　　演示家庭電路組成板． （1）進戶線． 　　進戶線有兩極，如圖1中所示A和B．其中一根是火線，一根是零線，家庭電路中的零線一般是接地的，因此零線與大地（地線）之間不存在電壓；但火線與零線之間存在220V電壓，只是一會兒電流由火線經(jīng)用電器流入零線，一會兒電流又由零線經(jīng)用電器流入火線，如此按一定頻率變化，即我們家庭電路使用的是交流電

3、． 　　為了保證某個電器發(fā)生故障后不影響其它電器的工作，各個電器都應(yīng)是一端接在火線上，另一端接在零線上，即這些電器之間是并聯(lián)關(guān)系，一個支路發(fā)生故障其它支路仍能工作，所以臺燈壞了，并不會影響電視機等其它電器的工作． （2）保險絲（如圖1中的D）． 提問：現(xiàn)在生活水平日益提高，越來越多的人有能力購買各種電器，但我們能否無限制地增加家用電器呢？ 講解： 　　由于各個電器是并聯(lián)的，同時使用的電器越多，干路（即進戶的火線和零線）上的電流就越大．但進戶線是有一定規(guī)格的，只能允許某個值以下的電流通過，若通過的電流超過此值，就會使電線過熱，有可能引發(fā)火災(zāi)，造成生命財產(chǎn)的危險．在火線和零線上分別串入兩

4、根保險絲，就可以在電流超過進戶線的允許值時，保險絲自動熔斷，切斷干路電流，使所有電器停止工作，避免發(fā)生火災(zāi)，同時提醒用戶：你目前同時使用的電器過多了，由此可見，我們在使用電器時一定要注意干路電流的允許值，不能無限制 增加同時工作的電器數(shù)量． 提問：保險絲是怎樣對電路起到保護作用的？ 講解： 　　保險絲是用電阻率比較大、熔點比較低的鉛銻合金做成的．當干路電流過大時，保險絲發(fā)熱很快，溫度急速上升，到達其熔點時，保險絲熔斷，干路就成為斷路，支路上一切電器都停止工作． 　　因此在供電正常情況下，家中所有電器同時停止工作，往往意味著保險絲熔斷了． 　　有些用戶為了自家用電方便，私自將保險絲換

5、成粗的（允許通過的電流大）或干脆換成鐵絲或銅絲，這樣使用大功率電器時，保險絲就不會斷了．但這種做法引起的后果是極其危險的，曾經(jīng)就有這樣的事例；干路中電流大到已使火線和零線成為兩條火龍，并且沿著各個支路蔓延開去，而保險絲卻安然無恙，根本沒有切斷電源，起到保險的作用． （3）插座（見圖1中的E） 提問：既然各個電器都是并聯(lián)在火線與零線之間，我們怎樣才能將電器并聯(lián)上去呢？ 　　在我們房間的墻壁上往往有電源插孔（可看教室中的實物）這就是插座（如圖2中的甲和乙）．插座的每個孔中都有金屬片，若插孔是兩個孔的，那么其中一個孔中的金屬片連接火線，另一個孔中的金屬片連零線．當電器的插頭插入插座時，插頭的金

6、屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了． 對于三孔插座（如圖2中的乙），一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，為什么要設(shè)計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會與火線相連，人站在地上，人與外殼間會存在電壓，此時一觸外殼便會觸電．若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了．由于上述原因，這種電器的插頭是三腳的（如圖2中的丙），最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了． 　　如果多個電器都要用同一個插座，就必須用插座板了（出示實物插座板），這樣可以解決多個用電器的用電問題． 觀察

7、打開的插座板，提問： 　?、俨遄逯心男┑胤绞菍щ姷?、哪些地方是絕緣的？ 　　②怎樣安裝插座板？ 　?、郯惭b插座板時一定要注意什么問題？（兩根導電的彈簧片間必須絕緣） 　?、懿遄逋鈿ど系臄?shù)字有什么意義？ （4）照明線路（如圖1中的F） 　?、僮寣W生觀察線路的接法，提問：為什么要這樣連接？燈和開關(guān)的位置能否互換？ 　　要求學生通過討論明確：燈與開關(guān)互換后，即使開關(guān)斷開，燈也與火線相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸摸電的產(chǎn)絕緣處便會發(fā)生危險． 　?、谧寣W生課后觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，并說明哪種更安全些？ （5）電能表（如圖1中的C） 提問：①

8、電能表能否安裝在圖1的“E”和“F”之間？ 　?、谀畴娔鼙砩蠘擞小?20V，10A”字樣，這是什么意思？ 　?、垭娔鼙砩系摹?500r／kWh”字樣表示什么意思？ 要求學生明確：該字樣說明用戶用電能1度時，此電能表的轉(zhuǎn)盤會轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn)． 　　例題某電器單獨工作30分鐘的過程中，該電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了500轉(zhuǎn)，則該電器的功率應(yīng)為多少？可否根據(jù)此題設(shè)計一個測未知功率電器額定功率的方案？需測哪些數(shù)據(jù)？ （6）測電筆． 講解：在連接家庭電路時，首先應(yīng)區(qū)分零線和火線．我們可以用測電筆來完成這項工作． 測電筆的構(gòu)造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成．在使用測電筆時，用手

9、捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光．這是因為火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光．若筆尖接觸的是零線，氖管就不會發(fā)光． 測電筆分為高壓測電筆和低壓測電筆，一般一千伏以上的電壓稱為高壓，我們家庭電路的電壓屬于低壓．千萬不要用低壓測電筆去測高壓火線，因為此時人體按比例分得的電壓會超過人體所能承受的安全電壓． （三）課堂小結(jié) （略） （四）布置作業(yè) 1、教材第35頁 活動 3; 2、教材第35_36頁1;2;3;題 第二節(jié) 家庭電路

10、電流過大的原因 （一）教學目的 1．理解短路是造成家庭電路電流過大的原因之一。 2．理解電路中的總電流隨用電器總功率的增大而增大，用電器總功率過大是造成家庭電路電流過大的另一原因。 3.培養(yǎng)學生運用物理知識分析實際問題的能力。 （二）教具 家庭電路示教板一塊，交流電流表一只，60瓦臺燈一盞，500瓦電爐一只，不同規(guī)格的保險絲幾根，寫有例題的小黑板一塊。 （三）教學過程 1．復習提問，引入新課 (1)問：照明電路由哪幾部分組成？保險絲用什么材料制成？在電路中起什么作用？（分別請學生回答） (2)問：同學們的家庭電路中有過

11、保險絲被燒斷的情況嗎？ 請說“有”的一位同學說明是在什么情況下被燒斷的。 (3)引入新課：保險絲被燒斷，說明電路中的電流過大，那么是什么原因引起家庭電路中的電流過大的呢 2．進行新課 (l)短路是引起電流過大的一個原因 ①演示短路實驗 出示家庭電路示教板。 A．給示教板接通電源，閉合開關(guān)燈亮，然后斷開電源； B．把示教板尾部的火線零線搭接在一起，造成短路，再給示教板通電，觀察到：在通電的瞬間同時聽到“啪”的一聲響，保險盒火花一閃，燈并未被點亮。教師拔出保險盒蓋給學生看，保險絲已被熔斷。 C．斷開電源，排除短路，給保險盒蓋換好保險絲，再通電，燈又亮

12、了。 ②問：通過此實驗，你知道了什么？學生答：由實驗知道，短路時，電路中電流過大，使保險絲熔斷，但燈沒有燒壞。 ③分析 教師在黑板上畫出圖1，再畫出等效的圖2，然后引導學生分析： 問：火線、零線搭在一起，形成短路后，在BD之間形成兩條支路，那么BD之間的總電阻是多少？ 導線的電阻很小，幾乎為零，所以總電阻很小，幾乎為零。 問：干路中的保險絲為什么會被熔斷？ 干路中的電流很大，這就是連在干路中的保險絲被熔斷的原因。 問：發(fā)生短路時，通過燈的電流也是很大嗎？ 從并聯(lián)電路的兩條支路中的電流分配情況引導學生認識，干路中

13、的絕大部分電流經(jīng)過B、D間的導線，在燈泡中幾乎沒有電流通過。 指出：所謂短路就是電流沒有經(jīng)過用電器而直接構(gòu)成通路。排除短路故障后，用電器仍能正常工作。 ④短路的危險和哪些情況下會發(fā)生短路 講述：發(fā)生短路時，通過導線的電流是正常時的幾千倍，而產(chǎn)生的熱量又是跟電流的平方成正比，所以短路會使導線迅速變熱，甚至使電線的絕緣皮燃燒起來，造成大事故，因此在生活用電中要盡可能避免短路的發(fā)生。 讓學生分析：家庭電路中在哪些情況會發(fā)生短路。學生可能答：裝修電路時不細心，使火線和零線直接連通。燈座、插座的兩個接線柱接線不好，而使火線與零線相碰等。 ⑤教師小結(jié)，剛才從實驗觀

14、察和理論分析上都說明，發(fā)生短路是電路中電流過大的一個原因，要安全用電，必須避免發(fā)生短路。 (2)用電器總功率過大 ①演示課本上圖10-9的實驗。 出示家庭電路示教板，在干路上串聯(lián)一個交流電流表（課前就把它接好），電路中有額定功率分別為100瓦和60瓦的兩只白熾燈。 閉合開關(guān)1，使100瓦的燈亮，請一同學讀出電流表的讀數(shù)I。 B．閉合開關(guān)2，使60瓦的燈也亮，請一同學讀出電流表的讀數(shù)l’。 C．在插座中插入一只60瓦的臺燈，請一同學讀出電流表的讀數(shù)l’’。 ②小結(jié)：從實驗看到，逐漸增加并聯(lián)的燈泡數(shù)，電流表的示數(shù)逐漸增大。說明干路中的電流隨用電器總功率

15、的增大而增大。 ③繼續(xù)演示實驗。 將臺燈換上一只500瓦的電爐。這時聽到“啪”的一聲響，燈全熄了，同時看到電流表的指針偏轉(zhuǎn)較大幅度后又指向零。學生從中可以知道，是由于電路中電流過大，使保險絲又斷了。 ④帶領(lǐng)學生計算剛才三盞燈都亮時，通過保險絲的電流。教師引導 再讓學生自己計算換上一只500瓦的電爐時，通過保險絲的電流。請一同學上黑板計算（I=3安），其他同學在作業(yè)本上做，教師巡迴檢查。 ⑤引導學生比較兩次計算結(jié)果，分析得出： A．總功率越大，干路中的電流越大，總功率過大，保險絲熔斷， B．計算通過保險絲總電流 ⑥出示寫

16、有例題的小黑板，和學生共同分析計算。 例題：某家庭電能表上標著“220V 5A”字樣，電路中接入40W的電燈5只，70W的彩電一臺，100W的電冰箱一臺，700W電飯鍋一只。在這些用電器同時使用時，能否再接上一只500W的熱得快？（不能接） 指出：居民樓里若同時使用幾個大功率的用電器，樓里的總保險絲會熔斷，使整個樓斷電。因此為了節(jié)約用電，也為了不給大家?guī)頂嚯姷穆闊?，家庭電路中不宜同時使用幾個大功率的用電器。 ⑦教師小結(jié)： 家庭電路用電器總功率過大是電路中電流過大的另一個原因。 3.小結(jié)（略） 第二十章《電與磁》

17、一、磁場 教學目標： 1、知識和技能 知道磁體周圍存在磁場。 知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。 2、過程和方法 觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。 重、難點： 磁場、磁感線的含義。 知道磁場間的作用。 教學器材： 電腦平臺、磁體、小磁針 教學課時：2時 教學過程： 一、導學達標： 引入課題：利用航海史引入磁場 我國在磁方面上取得的成就 二、進行新課： 1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)

18、的現(xiàn)象。 試驗：47頁圖8.1-4甲示，結(jié)論 （1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方 南極（S極） 北極（N極） 試驗：47頁圖8.1-4乙示，結(jié)論 2、磁場： 試驗：把小磁針放在磁體周圍 結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn) （1）、結(jié)論：磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，我們把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。 試驗：48頁圖8.1-6示 結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。 （2）、結(jié)論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極→S極）磁感

19、線是一種物理模型。 幾種常見的磁感線： 練習：49頁畫磁感線 指南針為什么總指一個方向？ （3）、 地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極（有些偏差）。 3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。 試驗證明： 生活中的磁化現(xiàn)象： 探究：磁化鋼針 三、達標練習：課本后50頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 教學后記： 二、電生磁 教學目標： 1、知識和技能 認識電流的磁效應(yīng)。 知道通電

20、導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。 理解電磁鐵的特性和工作原理。 2、過程和方法 觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。 探究通電螺線管外部磁場的方向。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙。 重、難點： 試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。 探究通電螺線管的磁場規(guī)律。 教學器材： 電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線 教學課時：2時 教學過程： 一、前提測評： 1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。 2、同名磁

21、極相互 ，異名磁極相互 ；磁極間的相互作用是通過 __________發(fā)生的。 3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時 極所指的方向就是該點的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做 。 4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。 二、導學達標： 引入課題：試驗“猜一猜” 利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學生猜是什么物體？磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？ 進行新課： 1、電流的磁效應(yīng)： 試驗：53頁圖8.2-2示，結(jié)果 結(jié)論：通電導體的周圍有磁

22、場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗叫奧斯特試驗） 思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗） 2、探究：通電螺線管的磁場 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？ （1）試驗：54頁圖8.2-4示 （對比條形磁體） 結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？ （2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反 結(jié)果： 結(jié)論： 指出圖8.2-5中的N極、S極 討論：能否利用一句話

23、來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示） （3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。 練習：判斷一些通電螺線管的N、S極 3、達標練習：課本后50頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習。 教學后記： 三、電磁繼電器 揚聲器 教學目標： 1、知識和技能 了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。 初步認識物理知識的實際應(yīng)用。 2、過程和方法 通過閱讀說明書，知道如何使用

24、電磁繼電器。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學習物理知識的興趣。。 重、難點： 知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。 能分析有關(guān)的實際器材。 教學器材： 電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 復習磁場、螺線管知識 二、導學達標： 引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？ 進行新課： 1、電磁繼電器： （1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。 （2）、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖再實物觀察。 （3）、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。 （4）、

25、使用方法：通過實驗分析、說明。 （并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理） 學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。 2、揚聲器： （1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值 （2）、原理： 注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換，對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。 3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理” 分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 教學后記： 三、電磁繼電器 揚聲器 教學目標： 1、知識和技能 了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。 初步認識物理知

26、識的實際應(yīng)用。 2、過程和方法 通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學習物理知識的興趣。。 重、難點： 知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。 能分析有關(guān)的實際器材。 教學器材： 電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 復習磁場、螺線管知識 二、導學達標： 引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？ 進行新課： 1、電磁繼電器： （1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。 （2）、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的

27、構(gòu)造圖，再實物觀察。 （3）、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。 （4）、使用方法：通過實驗分析、說明。 （并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理） 學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。 2、揚聲器： （1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值 （2）、原理： 注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換，對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。 3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理” 分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 教學后記： 四、電動機 教學目標： 1、知識和技能 了解磁

28、場對通電導線的作用。 初步認識科學與技術(shù)之間的關(guān)系。 2、過程和方法 經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學習科學技術(shù)知識的興趣。 重、難點： 磁場對電流的作用。 電動機的基本構(gòu)造與原理。 教學器材： 電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 評講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容 二、導學達標： 引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在另一磁場中，會不會發(fā)生作用？ 進行新課： 1、磁場對通電導線的作用： 實驗：61頁圖8

29、。4——1示 結(jié)果： 結(jié)論：（學生分析，教師總結(jié)） 通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。 2、磁場對通電線圈的作用： 實驗：62頁圖8。4-2示 結(jié)果：轉(zhuǎn)動（左右） 結(jié)論：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動 學生探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來 （讓學生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電動機） 3、電動機： 看錄像、然后分析總結(jié)如下： （1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子、換向器 （2）、原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動實質(zhì)是機械電能轉(zhuǎn)化為機械能 （3）、重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器。 （4）、簡述“生活中的電動機” 3、達標練習：

30、 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 65頁“動手動腦學物理” 教學后記： 五、磁生電 教學目標： 1、知識和技能 知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化過程。 知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。 2、過程和方法 探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關(guān)系。 觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。 3、情感、態(tài)度、價值觀 認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法

31、。 認識創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學探索，初步具有創(chuàng)造意識。 重、難點： 電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流。 發(fā)電機的基本構(gòu)造與原理。 教學器材： 電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、發(fā)電機模型 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 1、丹麥物理學家 證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與 有關(guān)。 2、電動機的工作原理： 。電動機的實質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能。 3、直流電動機是由 、 、 、 組成的。

32、 二、導學達標： 引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產(chǎn)生電流？ 進行新課： 探究：什么情況下磁可以生電？66頁圖8。5——1示 結(jié)果： 次序 實 驗 條 件 電流表指針反應(yīng) 1 置閉合電路的部分導體于磁場中， 且保持導體與磁場相對靜止。 2 更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止。 3 把單根導線換成匝樹很多的線圈，仍保持導體與磁場相對靜止。 4 維持上實驗器材不變，使導線在磁場中沿不同方向運動。 1、電磁感應(yīng)：（法拉第實驗） 導體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)。 產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。 思考：

33、要產(chǎn)生感應(yīng)電流需要哪些條件？ （學生總結(jié)） 條件： （1）、電路閉合 （2）、導體在磁場中做切割磁感線運動 （利用這結(jié)論做成電動機） 2、發(fā)電機： 看錄像、然后分析總結(jié)如下： （1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子 （2）、原理：電磁感應(yīng)實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為電能 （3）、交流電（AC）： 周期性改變方向的電流。 （分析清楚） （4）、頻率：每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。 單位——赫茲（赫）符號：Hz 我國家庭電路的電流頻率是50Hz 3、達標練習： 1、1831年，英國物理學家 利用磁場產(chǎn)生 的條件和規(guī)律，進一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的

34、聯(lián)系。 2、導體在 中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，是一種 。產(chǎn)生的電流叫做 。 3、電路中產(chǎn)生 ，叫交變電流。 4、在交變電流中，電流在每秒內(nèi)周期性 叫做頻率。頻率的單位是 ，簡稱 ，符號為 。我國電網(wǎng)以交流供電，頻率為 。 5、發(fā)電機發(fā)電過程是 轉(zhuǎn)

35、化過程，是把 轉(zhuǎn)化成 。 6、發(fā)電機的工作原理是 。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動：69頁“動手動腦學物理” 第九章《信息的傳遞》 一、現(xiàn)代順風耳－電話 教學目標： 1、知識和技能 了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。 了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。 2、過程和方法 通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。 通過學生分析、討論，說明電話交換機的作用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解貝爾發(fā)明電

36、話的過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)對人類社會的作用。 通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。 重、難點： 電話的結(jié)構(gòu)與原理。 電話交換機的作用、數(shù)字、模擬信號。 教學器材： 電腦平臺、 電話機 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 無 二、導學達標： 引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式，現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？ 進行新課： 1、電話的結(jié)構(gòu)： 貝爾發(fā)明了電話 話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號，結(jié)構(gòu)與麥克風相同 聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號，結(jié)構(gòu)象喇叭 電話線：傳遞信號 2、電話交換機： 想想議議： 完成課本77頁的問題 結(jié)果：利用電話交換

37、機可以大量減少線路。 電話交換機之間可以連接 簡述電話交換機的發(fā)展過程 分析：占線的現(xiàn)象 3、模擬信號與數(shù)字信號： 模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號的電信號。 缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。 數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。 特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。 3、達標練習：課本后79頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課

38、本后練習。 教學后記： 二、電磁波的海洋 教學目標： 1、知識和技能 了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。 知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。 知道波長、頻率和波速的關(guān)系。 2、過程和方法 通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。 重、難點： 電磁波的產(chǎn)生。 波長、頻率和波速的關(guān)系。 教學器材： 電腦平臺、 收音機、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、導學達標： 引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播沒有導線，它們靠什么傳播？……電磁波 二、進行新課： 1、電磁波的產(chǎn)生： 演示：課本80頁試驗 結(jié)果：產(chǎn)生了電磁

39、波（為什么電流要時斷時續(xù)） 結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波 項目 振動源 波的形成 水波 聲波 電磁波 木棍的上下振動 發(fā)聲體的往復振動 導體中電流不斷變化 2、電磁波的傳播： 在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播； 在真空中的傳播速度最大，用c表示：c＝3108m/s這是宇宙中最大的速度 ①波長：用λ表示，單位是m ②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz 1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 它們的關(guān)系：c＝λf 3、電磁波的分類： 課本81頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長 光也是一種電磁波 閱讀“科學世界” 錄

40、像……電磁波的海洋 3、達標練習：課本后83頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習。 教學后記： 三、廣播通信、電視、移動電話 教學目標： 1、知識和技能 了解無線電廣播的大致工作過程。 大致了解電視的工作過程。 了解移動電話是怎樣工作的。 2、過程和方法 通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科學技術(shù)對現(xiàn)代生活的影響。 重、難點： 了解廣播、電視和移動電話的工作過程 教學器材： 電腦平臺 教學課時：1時

41、教學過程： 一、前提測評： 無 二、導學達標： 引入課題：前面我們知道電磁波可以在真空、空氣中傳播， 這節(jié)課我們學習電磁波的一些應(yīng)用。 進行新課： 1、無線電廣播： 大致過程：課本84頁圖示 聲信號→電信號→電磁波→發(fā)射→接收機→聲信號 但有兩個問題： ①信號弱 ②頻率低，傳遞性差 解決方法： ①放大 ②加一載波，接收后再去掉 例：聲信號10000Hz＋載波100000Hz＝110000Hz發(fā)射 接收后110000Hz－載波100000Hz＝聲信號10000Hz 2、電視的發(fā)射和接收： 對照課本85頁圖分析說明 （傳播過程與無線電廣播基本相同，但多了圖

42、像信號，必 須把圖像轉(zhuǎn)換為電信號，與聲音一起發(fā)射） 3、移動電話： 即有發(fā)射功能，又有接收功能。（可以看做是廣播電臺與收音機的組合） 無繩電話： 閱讀“科學世界”“STS” 觀看錄像： 3、達標練習：課本后89頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習。 教學后記： 四、越來越寬的信息之路 教學目標： 1、知識和技能 常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。 2、情感、態(tài)度、價值觀 通過學習現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類帶來的便利

43、，提高學科學的技術(shù)。 重、難點： 了解科學技術(shù)，培養(yǎng)學習的動力 教學器材： 電腦平臺 教學課時：1時 教學過程： 一、引入課題：前面我們學習電話、廣播、電視、無線電話，著都是信息傳遞的方式，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越多。 二、進行新課： 1、微波通信： 微波：波長在10m~1mm之間，頻率在30MHz~300000MHz 之間的電磁波。 優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的頻道，穿透性好。 缺點：傳播近似直線，不能沿地球表面?zhèn)鞑?，在地面的傳播距離短。 改進方式：需要大量的中繼站，約50km一個。 討論：能否用月球做中繼站？ 結(jié)論

44、：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。 2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方式。 同步衛(wèi)星： 優(yōu)點：覆蓋范圍廣，只要三個衛(wèi)星就可以讓信號覆蓋全球。 3、光纖通信：利用頻率更高的光波進行信息傳遞。 優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的 頻道，穿透性好。 但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一 激光：頻率單一、方向集中，可以用來傳遞信息。 光導纖維： 閱讀“科學世界”“STS” 4、網(wǎng)絡(luò)通信：把計算機連在一起，實現(xiàn)信息共享。 優(yōu)點： 電子郵件： 因特網(wǎng)： 觀看錄像： 3、達標練習：課本后97頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習。 教學后記：