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1、
新課標(biāo)人美版小學(xué)美三年級(jí)下冊(cè)3《畫中的線條》案例
教學(xué)目標(biāo)
1、顯性目標(biāo)
通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
一、復(fù)習(xí)提問、游戲?qū)?
1、復(fù)習(xí)線條
2、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫中的線條》一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫）
2、觀察舞動(dòng)的彩帶畫線條
師： 那么，你能用你學(xué)過的線條畫出老師手中舞動(dòng)的這條彩帶嗎？找兩名學(xué)生到黑板上畫，其他同學(xué)在下面畫。
生：觀察、畫線條。
師：你畫的是什么線？為什么？
生：曲線，我觀察彩帶動(dòng)起來時(shí)呈現(xiàn)的是曲線。
師：和他們有同感的舉起你畫的線，你們畫的都是曲線。那我們來看你們畫的曲線，它的變化是豐富的，有的是流動(dòng)的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動(dòng)的感覺，它能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，今天這節(jié)
3、課，我們就來學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的線條》。
二、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究
1、了解曲線是動(dòng)感線條
（1）、敦煌壁畫《飛天》
師：在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請(qǐng)你分析一下，是什么原因使我們感覺她們?cè)陲w翔呢？
生：她們擺動(dòng)的衣裙，翻卷的彩帶，都是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們?cè)诳罩酗w翔。
師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強(qiáng)的動(dòng)感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔。靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條。
過渡：不僅畫家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類線條來表現(xiàn)動(dòng)感。
（2）、立交橋、樓梯
師：為什么說它們具有動(dòng)感？
4、生：立交橋、樓梯都是用曲線來造型的。
師：曲線給人的感覺非?；顫姡辛鲃?dòng)的感覺。所以我們說它們具有動(dòng)感。
過渡：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動(dòng)感呢？
2、探究其他具有動(dòng)感線條
長短線：
師：老師也收集到兩幅動(dòng)感圖片，（雨）表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？它們用什么線表現(xiàn)的。
生：下雨；長短線。
師：長短線也能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條。板書畫（長短線）
3、如何組織畫面中的線條
（1）、線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)；線條的有疏有密，才更形象。
師：我們?cè)賮砜催@兩幅圖，（①小雨、②大雨）你來動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為
5、什么？
生：①是小雨、②是大雨。小雨線條少，大雨線條多。
師：線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。大家再看這兩幅圖，它們是我們過年或正月十五時(shí)看的煙花。第一幅圖中的煙花畫得很稀疏，第二幅圖中的煙花則排列得有疏有密，從第二幅圖中我們便感受到了煙花的更強(qiáng)的動(dòng)感及絢麗多姿。
（2）、線條的方向
①雨
師：仔細(xì)觀察畫面，無論是大雨還是小雨，線條的方向都是朝一個(gè)方向的，那它又是按什么來畫的呢？
師生共同總結(jié)：按雨運(yùn)動(dòng)的方向來組織線條的。
②、大海翻滾的波濤
師：向前流動(dòng)的大海的波浪，你會(huì)畫嗎？用手空中畫出它的運(yùn)動(dòng)方向。海上的天氣變化無常，起風(fēng)了；卷起驚天浩浪，海水
6、的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)有很多，如這幅圖，又怎樣用線條來畫呢？
師生總結(jié)：先按物體運(yùn)動(dòng)的方向分組，然后再組織線條。師示范板畫。
生：看下幅大海波濤圖，嘗試體驗(yàn)畫動(dòng)感線條。
過渡：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來聽一聽。
4、感受線條
（1）聽音樂畫線條
師；聽《小白船》這段音樂，你想到了什么線？
生：像曲線
師：樂曲節(jié)奏舒緩，曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。但感受到其他線的也很正常，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結(jié)果也會(huì)不一樣。
師：請(qǐng)繼續(xù)聽《四只小天鵝》，用你的手在空中畫出你聽到的線。
生：畫折線
師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學(xué)都感受到了
7、用折線較恰當(dāng)。
總結(jié)：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動(dòng)，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動(dòng)感的。
（2）、看作品悟線條
你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動(dòng)感和美感嗎？構(gòu)思怎樣。”
①自由想象
看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動(dòng)感世界？快和你的小組同學(xué)說一說。構(gòu)思好的請(qǐng)舉手，誰愿說說。
②啟發(fā)引導(dǎo)想象
沒舉手的同學(xué)呢？其實(shí)世間具有動(dòng)感的事物有許多，不光正在運(yùn)動(dòng)的事物具有動(dòng)感，看似靜止許多事物也是給人以動(dòng)感的，如自然界中生長的萬物都是具有動(dòng)
8、感的。我們一起來看看創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的線條畫的小提示，（大屏幕展示）找同學(xué)來讀讀“動(dòng)感世界：”（有風(fēng)的池塘邊、春天里開心的小樹……），春天里開心的小樹怎樣畫？請(qǐng)同學(xué)們打開書我們一起來看看作者是怎樣運(yùn)用夸張手法讓小樹動(dòng)起來的。
三、大膽創(chuàng)作、點(diǎn)撥引導(dǎo)
都找到感覺了吧，快快拿出你喜歡的工具與材料發(fā)揮你神奇的魔力，讓你的畫面動(dòng)起來吧。
創(chuàng)作形式：
1、兒童畫（油畫棒、水彩筆、鋼筆）
2、水蠟畫
3、版畫
4、電腦畫
四、展示評(píng)價(jià)、交流經(jīng)驗(yàn)
1、同桌展示
按大屏幕給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進(jìn)行互評(píng)。
2、全班匯報(bào)展示
說說你認(rèn)為自己最成功的地方；或說說他人成功之處，值得你學(xué)習(xí)的的地方。（可按大屏幕給的評(píng)價(jià)提示：畫面線條疏密得當(dāng)，有一定美感；有動(dòng)感；和別人的不一樣。）
五、全課總結(jié)，拓展延伸
六，板書設(shè)計(jì)
會(huì)動(dòng)的線條
直線：
會(huì)動(dòng)的：曲線（學(xué)生畫）、長短線
曲線：
示范圖
新課標(biāo)人美版小學(xué)美三年級(jí)下冊(cè)3《畫中的線條》案例
