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1、七 巧 板 探 秘
友二 趙 雅 琴
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)： a、通過制作七巧板和了解七巧板的結(jié)構(gòu)，以及拼擺方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。b、能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
（2）能力目標(biāo)：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
（3）情感、價(jià)值觀目標(biāo)： a、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)， b、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐的精神，在用七巧板拼圖的過程中獲得成功的體驗(yàn)和學(xué)生熱愛生活的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： a、引導(dǎo)學(xué)生制作七巧板和利用七巧板拼出不同形狀的圖案
2、。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、手工紙或各種彩色紙、七巧板、彩筆、剪刀。固體膠等 。
二、教法、學(xué)法
發(fā)展學(xué)生的空間觀念是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生生活的空間存在著大量的圖形，圖形直觀是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自然界及社會(huì)的絕妙工具?；诖苏J(rèn)識(shí)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要是想通過制作七巧板、鼓勵(lì)學(xué)生探索七巧板及其他圖形的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，然后，在剪拼七巧板等活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索知識(shí)、獲得知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，豐富和發(fā)展學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。
三、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
3、 師：同學(xué)們，你們玩過拼圖嗎？你喜歡玩拼圖嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩七巧板拼圖，好不好？
二、新授：
1、介紹七巧板：
七巧板是我國古人發(fā)明的一種智力玩具，后來在世界上廣為流傳。七巧板被譽(yù)為“東方的魔板”。 七巧板在國外被稱為“唐圖”（Tangram），意思是中國圖（不是唐代發(fā)明的圖）。
七巧板的歷史也許應(yīng)該追溯到我國先秦的古籍《周髀算經(jīng)》，其中有正方形切割術(shù)，并由之證明了勾股定理。而當(dāng)時(shí)是將大正方形切割成四個(gè)同樣的三角形和一個(gè)小正方形，還不是七巧板。現(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過一段歷史演變過程的。實(shí)際上七巧板的構(gòu)成非常簡(jiǎn)單，顧名思義就是由七個(gè)簡(jiǎn)單的小塊，每個(gè)小塊都是一個(gè)極為簡(jiǎn)單的
4、平面圖形，自己動(dòng)手就可以制作一副七巧板。
2制作七巧板：（出示媒體）
先準(zhǔn)備一個(gè)正方形的硬紙板，然后，先橫著畫三條虛線，在豎著畫三條虛線，把整個(gè)硬紙板畫分成16個(gè)完全一樣的小正方形，然后我們用實(shí)線把圖中的一些點(diǎn)連接起來，下面我們只要沿著實(shí)線把硬紙板剪成七小塊就可以得到一副七巧板了。
仔細(xì)觀察一下，構(gòu)成七巧板的七個(gè)小塊分別是什么形狀呢？
單看七巧板的構(gòu)成非常簡(jiǎn)單，可是就是這7 個(gè)小塊可以拼出多種多樣的圖形來。
3、用七巧板拼圖:
a.師生共同拼圖。
b.學(xué)生自由拼圖。
三、作品展示
四、小結(jié)：
反思本節(jié)課的收獲
附：七巧板制作圖
有趣的七巧板教案 (2)
