中考語文試題研究 記敘文閱讀課件.ppt

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記敘文閱讀,,考點：,一、理解文章重要詞語的含義. 二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。 四、篩選并整合文中的信息。 五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 六、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達技巧。 八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。,針對考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：,（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理 （二）記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味 （三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握,記敘文的閱讀步驟,1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。 2、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。 3、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細閱讀。 4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。 5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。,記敘文定義,記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。,一、記敘的要素 ：,1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？,二 記敘線索：,記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。 線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。,線索大致分六類：,1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索 3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂 5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。 6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。,“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。,①文章的標題 ②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物 ③文中議論抒情的語句 ④作者的思想感情（變化） ⑤“我”的所見所聞所感,三、常見的敘述順序,1.敘述類型： 順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。 插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。,記敘順序作用：,順敘：按時間發(fā)展，有條有理。 倒敘：1、強調(diào)。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。,四、記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會 關(guān)鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子； ②描寫、議論、抒情的句子； ③總結(jié)全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。,（一）重點語句和關(guān)鍵詞語的含義,1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。 3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義,小提示,解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 詞不離句，句不離篇,詞語的調(diào)換,動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以…… 形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以…… 副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。,（二） 把握文中的關(guān)鍵語句,首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句； 第三，結(jié)合段意理解句子，準確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。,重點語句和關(guān)鍵詞語的作用,技巧：作用要從兩方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上： 常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊 二從內(nèi)容上： 常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛） 具體如下,一句話在文中的作用：,1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念） 結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文） 2、文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文） 3、文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、） 結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。）,,記敘文開頭句子的作用： 1、開篇點題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。,記敘文中間句子的作用： 1、單獨成段起承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）,記敘文結(jié)尾句子（段）的作用： 1、篇末點題； 2、總結(jié)全文，深化中心； 3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標題）； 4、點明中心，升華主題； 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。,首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句； 第三，結(jié)合段意理解句子，準確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。 詞不離句， 句不離篇。,總結(jié)方法,五、如何賞析課文中所喜歡的句子：,1、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……) 3 從語言風格上（豪放、婉約……） 4、從用語、遣詞準確傳神巧妙 5、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。,修辭方法及作用,（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。,六、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。,1 、劃分段落層次方法 1）按時間推進劃分（時間詞語為標志） 2）按空間變換劃分（地點詞語為標志） 3）按感情的變化劃分 4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分 5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進式、并列式） 2、劃分段落層次技巧： 簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。 歸納段意： 本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）,3、 段意、層意的概括,歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。 不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。,4、概括歸納記敘文中心內(nèi)容,把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。,概括記敘文的中心常用的格式：,本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。 舉例： 《背影》通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。,七、記敘文的人稱及其作用：,第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。,八、 根據(jù)詳略，把握記敘文的要點。,一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清的《背影》中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現(xiàn)了文章“父愛子”的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。,九、 分析文中描寫、議論和抒情的作用。,描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。,描寫方法及其作用：,A、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格） B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。,,描寫的內(nèi)容,描寫的方法,環(huán)境描寫,,語言 動作 心里 外貌 神態(tài),,正面 側(cè)面 細節(jié),,社會環(huán)境 自然環(huán)境,,,細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。,,社會環(huán)境 描寫指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、 歷史背景的描寫。,能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。,作用,分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。,,自然環(huán)境 描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。,作用,1、能烘托氣氛,2、表現(xiàn)人物的心情,3、表現(xiàn)人物的品質(zhì),4、突出人物身份地位,5、推動情節(jié)的發(fā)展起襯 托中心意思的作用。,各類描寫答題技巧,①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。 ③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 ④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。,記敘文中議論的作用,A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。 B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。,記敘文中的抒情,分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。,十、標點的作用,引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語 破折號作用：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。,十一、合理想象人物的表現(xiàn)， 補充一段文字。,首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據(jù)特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態(tài)。聯(lián)系學(xué)生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來。,①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。 ②“談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌龋唧w闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 ③“談”時要根據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。,十二、 開放性試題應(yīng)注意： 談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等,十三、寫作手法及其作用,（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果. （2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題. （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 （8） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。 （10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。,,渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、 動靜結(jié)合、點面結(jié)合、 對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志,記敘文的表現(xiàn)手法：,,,表現(xiàn)手法： 對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、 象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、 先抑后揚（欲揚先抑）、伏筆、鋪墊、留白、 泛敘、渲染、鋪排、突轉(zhuǎn)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、 點面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志,記敘文的寫作特色：,語言風格： 親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等,十四、分析人物形象,從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。,,,學(xué)會閱讀文章和掌握審題技巧,閱讀題的解題步驟和訣竅： 一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？ 二是要審清題干，明確方向。別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。 三是要整合要求，明了表達。,,整體感知：標題 把握文章主旨，領(lǐng)悟情感 理清思路：線索，結(jié)構(gòu) （注意標志性語句、段落 ） 揣摩字句：寫法探究。,開放性試題題型例舉：,,1、文中哪一句話最讓你感動？說說理由？ 2、文章給你怎樣的啟示？ 3、文中人物在現(xiàn)實社會是否存在？有什么現(xiàn)實意義？ 4、在閱讀過程中你一定會產(chǎn)生許多疑問，請你把最有價值的問題寫在下邊。 ……,開放性試題應(yīng)注意：,,①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。 ②“談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 ③“談”時要根據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。,,,,材料.中心.標題,材料 是作者根據(jù)創(chuàng)作意圖從生活中選 取加工而成的人物、時間、景物等。要圍繞中心取舍。主要材料詳寫，用墨如潑；次要材料略寫，惜墨如金。 中心 是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法。必須明確集中。 標題 通常稱為題目，是文章的眼睛和窗戶。,首頁,要素.人稱.線索,要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 人稱：常用第一人稱和第三人稱。第一人稱親切自然、真實可信；可不便于廣泛展開事件。第三人稱自由靈活，不受時空限制。文章敘述人稱應(yīng)始終一致，即使改換，也應(yīng)有必要交待。人稱變換利于抒情。 線索：貫穿全部材料的脈絡(luò)，使零散材料有序地組成文章整體。,首頁,順敘.倒敘.插敘,順敘：按照事情發(fā)展的先后順序來寫，是最基本的敘述方法。讀來脈絡(luò)清楚又頭有尾。 倒敘：根據(jù)表達的需要，把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。是文章引人入勝，避免平鋪直敘。 插敘：在敘述中心事件的過程中，為了有助于展開情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。,首頁,首尾.過渡.照應(yīng),常見的開頭方法：交待事件的基本要素；開門見山，點明題旨；描寫景物，渲染氣氛；提示內(nèi)容，引人注意；引用名言、警句、詩歌，突出中心；交待動機，喚起共鳴。 常見的結(jié)尾方法：自然交待結(jié)果；總結(jié)全文，點明中心；照應(yīng)開頭，翻出新意；創(chuàng)造氣氛，激勵感情，引人深思。 過渡與照應(yīng)：過渡猶如橋梁，把文章前后內(nèi)容連接起來，起著承上啟下的作用；照應(yīng)是指文章后面對前面內(nèi)容作必要的回應(yīng)。文章過渡、照應(yīng)得好，才能使文章前后連貫、首尾一致。,首頁,情節(jié).場面.細節(jié),情節(jié) a 起因、經(jīng)過、結(jié)果 b開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 場面 人物活動構(gòu)成的畫面。要突出特定場合的氣氛。 細節(jié) 對人物某些典型的細小的舉止行動或?qū)Φ湫偷募毼⑹录拿鑼憽＜毠?jié)描寫有助于細致的刻畫人物性格。,首頁,記敘文中的抒情和議論,記敘文中的抒情是作者在敘述過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情滲透在文章的字里行間；在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)。 記敘文中的議論是作者對所記敘的事物發(fā)表意見，進行議論。有時偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。 記敘文中的抒情和議論有時在開頭和結(jié)尾出現(xiàn)，或點明文章的題旨，或突出中心；有時穿插在記敘的中間，或渲染氣氛，或揭示事物的意義。,首頁,記敘文知識點匯總表——,記敘要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、 經(jīng)過 和 結(jié)果。 第一人稱（親切自然、真實可信） 順敘（脈絡(luò)清楚、有頭有尾） 記敘的人稱 第二人稱（適于變換、利于抒情） 記敘的順序 倒敘（設(shè)下懸念、引人入勝） 第三人稱（自由靈活、不受限制） 插敘（豐富內(nèi)容、突出主題） 中心思想 （感情） 突出 點明 服務(wù) 深化 詳寫—用墨如潑 敘述、描寫為主 材料 （突出中心） 表達方式 兼有議論、抒情： 略寫—惜墨如金 （畫龍點睛、 深化主題） （結(jié)構(gòu)完整） 表現(xiàn)手法—聯(lián)想、象征、對比、夸張 描寫方法—肖像、語言、動作、心理、神態(tài)…… 描寫角度—正面、側(cè)面（直接、間接）,,,,,,,,,,,,謝謝觀看,