語(yǔ)文上冊(cè)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件10長(zhǎng)春版.ppt

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1,2,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,3,世上瘡痍,詩(shī)中圣哲; 民間疾苦,筆底波瀾. ----郭沫若 草堂留后世,詩(shī)圣著千秋. ----朱德,,4,走進(jìn)杜甫憂國(guó)憂民的感情世界,杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩(shī)歌賞析,5,作者簡(jiǎn)介,杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老,生于河南鞏縣。他曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。杜甫生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他憂國(guó)憂時(shí)，留傳至今有1450多首詩(shī)歌，思想與藝術(shù)造詣極高，是我國(guó)詩(shī)壇承先啟后，繼往開(kāi)來(lái)的集大成者，最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被尊為“詩(shī)圣” 他的詩(shī)被后人公認(rèn)為詩(shī)史.,杜甫（712---770）,6,公元759年末，安史之亂以后，杜甫流離到四川成都，由于得到嚴(yán)武等人的資助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一塊荒地，蓋了一座小茅草房居住下來(lái)，即“杜甫草堂”。茅屋剛蓋起來(lái)不久，就在這年的八月遭到一場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗劫，屋頂?shù)拿┎荼还巫?，屋?nèi)徹夜漏雨不止，詩(shī)人一家在寒冷中度過(guò)了一個(gè)難眠之夜。這就是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所描寫的景象。,,背景介紹：,7,,,成都杜甫草堂,8,初讀,要求: 1.讀準(zhǔn)字音. 2.把握句讀.,,9,讀準(zhǔn)字音 把握句讀,怒號(hào) ho 三重茅 chng 掛罥 jun 沉塘坳 o 布衾 qīn 俄頃 qǐng 喪亂 sāng 廣廈 sh 大庇 b 突兀 w 見(jiàn)此屋 xin,（1）南村群童/欺我/老無(wú)力 （2）何時(shí)/眼前突兀/見(jiàn)此屋 （3）吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足,,10,再讀,要求: 1.結(jié)合課下注釋疏通大意，有疑難處可與同桌或小組成員交流。然后自己對(duì)照課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。 2、根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了幾幅畫(huà)面 ，并為其命名。,11,讀懂大意,請(qǐng)參考示例，從二三兩節(jié)中任選一小節(jié)，用具體形象的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你所看到的畫(huà)面。 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 示例：讀這幾句詩(shī)，我看到枯黃的茅草，在狂風(fēng)的咆哮中漫天飛卷。一位頹然的老人，站在剛下過(guò)雨的泥濘中。他右手拄著老樹(shù)枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，披著發(fā)，臉上布滿皺紋，深深的皺紋里還夾雜著些許泥土。他的眼睛渾濁不堪，似乎在焦急地搜尋著什么。,12,茅屋為秋風(fēng)所破歌,秋風(fēng)破屋圖,群童抱茅圖,長(zhǎng)夜沾濕圖,遙望廣廈圖,焦灼苦痛,憤懣無(wú)奈,窘境難眠,濟(jì)世情懷,13,三讀,文中是否還有讓你感到費(fèi)解的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)與大家交流。,14,思考1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來(lái)，還可以修理茅屋。這時(shí)，一群頑童把草抱走了。群童為何抱茅？ 2 這時(shí)詩(shī)人著急，他說(shuō)：“南村群童欺我老無(wú)力”，杜甫寫此詩(shī)時(shí)只有49歲，為什么用一個(gè)“老”字，是否用得不準(zhǔn)確？ 3、“歸來(lái)倚杖自嘆息”，他嘆息什么？ 4 “長(zhǎng)夜”僅指詩(shī)人筆下的凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?,,15,思考,5 “自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！”杜甫在這樣艱難困苦的處境之下，他又在想些什么呢？請(qǐng)讀第四節(jié)詩(shī)。 長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱(屈原) 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)(范仲淹) 位卑未敢忘憂國(guó)(陸游) 商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱(杜牧),16,四讀：深情誦讀 要求：讀出詩(shī)人的愁苦，讀出詩(shī)人的潦倒，讀出詩(shī)人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩(shī)人發(fā)自肺腑的祈盼，讀出他憂國(guó)憂民的博大胸襟。,,,,,,17,誦讀揣摩,八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 （起勢(shì)稍高，語(yǔ)速較慢。前兩句語(yǔ)氣偏重，“怒號(hào)”、“卷”等應(yīng)重讀，讀出風(fēng)之猛烈。后三句應(yīng)邊讀邊想像詩(shī)人視線緊緊追隨茅草遠(yuǎn)去的情形，最后一句語(yǔ)調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，讀出詩(shī)人的痛心之情。）,,18,誦讀揣摩,南村群童 / 欺我 / 老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚仗自嘆息。 （前兩句應(yīng)讀得短促，音色渾濁，讀出老弱之態(tài)和氣憤之情。讀后三句要邊讀邊想像詩(shī)人想要大聲疾呼卻喊不出來(lái)的情形，“呼不得”的“呼”和“自嘆息”的“自”，字音要拖長(zhǎng)，“息”字卻要讀得短促又略帶感嘆氣息，讀出詩(shī)人的痛惜和無(wú)奈之情。）,誦讀揣摩,俄傾qǐng 風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪sāng亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ (讀前兩句，想像烏云翻滾、大雨即臨的情景。“定”“黑”等字可讀得短促有力。讀三到六句，想像布被似鐵、屋破雨滴的艱難處境，語(yǔ)調(diào)戚戚，“鐵”“裂”等韻腳要讀得干脆有力。最后兩句中，“何由徹”三字的音調(diào)可作拖長(zhǎng)處理，讀出詩(shī)人凄苦、激憤之情。),20,誦讀揣摩,安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí) / 眼前突兀/ 見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破 / 受凍 / 死亦足！ （讀這幾句話，語(yǔ)調(diào)要高，語(yǔ)氣要強(qiáng)，音色要亮?！皬V廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘雄壯，“死亦足”三字要特別用力，“足”字咬字要飽滿，氣息可延長(zhǎng)。整個(gè)詩(shī)節(jié)要讀得連貫，以形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。）,,21,拓展延伸 對(duì)話詩(shī)人,假如我們能夠穿越時(shí)光的隧道，回到一千多年前，站在詩(shī)人杜甫的面前，你想對(duì)這位可敬的老人說(shuō)些什么？可參考示例；也可不拘泥于形式，自由地說(shuō)一段話。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風(fēng)暴雨，你依舊倔強(qiáng)地綻放著，始終沒(méi)有泯滅那善良博大的人性之光，無(wú)數(shù)人的心靈因你而點(diǎn)亮。 （提示：明星、航標(biāo)、風(fēng)帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手…… ）,,“洛陽(yáng)四面數(shù)百里州縣，皆為丘墟”， “汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣?！?經(jīng)濟(jì)凋敝，物資短缺，物價(jià)飛漲，僅米價(jià)就比開(kāi)元時(shí)高漲三百多倍，可謂斗米萬(wàn)錢。 全國(guó)人口從五千多萬(wàn)銳減至一千多萬(wàn)。北自河北，南到安徽，叛軍所過(guò)之處，人民不死於兵禍，則流亡他地，數(shù)百里內(nèi)荒無(wú)人煙。,,拓展延伸,你能從他們身上發(fā)現(xiàn)與杜甫的共同點(diǎn)嗎？ “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹 “位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游 “天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥 “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同 “我以我血薦軒轅”的魯迅 “為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái),拓展與探究,結(jié)合杜甫所寫的其它反映安史之亂的詩(shī)歌，你能從中發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)“喪亂”帶給國(guó)家百姓的苦難嗎？ “國(guó)破山河在，城春草木深?！薄洞和?“暮投石壕村，有吏夜捉人……室中更無(wú)人，惟有乳下孫?！? ——《石壕吏》 “朱門酒肉臭，路有凍死骨。”——《自京赴奉先縣詠懷五百字》 “遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！薄对乱埂?26,當(dāng)席卷風(fēng)聲的馬蹄湮沒(méi)長(zhǎng)安的街道 當(dāng)病疲的人群背著饑餓的行囊亡命天涯 你的夢(mèng)境 是關(guān)于黎民寒士的主題 誰(shuí)說(shuō)你是詩(shī)人 詩(shī)人是灑脫飄逸之神 而你 衣衫襤褸 飽含著太多的淚水 你的眼淚 是上帝的淚水,致杜甫,27,課堂小結(jié),偉大的詩(shī)人，總是把自己的命運(yùn)與民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，在這狂風(fēng)暴雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人推己及人，憂國(guó)憂民的思想躍然紙上，深深地打動(dòng)了一代又一代的讀者。愿我們永遠(yuǎn)將其銘記于心，永不忘“為中華之崛起”而讀書(shū)。,28,作業(yè):,假如你是一位電視劇編劇（導(dǎo)演），打算寫（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩(shī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些情節(jié)和畫(huà)面，請(qǐng)進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫(huà)面描寫出來(lái)，并適當(dāng)加入主人公動(dòng)作、神態(tài)的描寫。,29,示例 鏡頭一：深秋季節(jié)，北風(fēng)呼呼地刮，咆哮著，怒號(hào)著，漫卷著地上的枯黃落葉。這時(shí)，有一位頹然的老人，那就是老年的杜甫，站在剛下過(guò)雨的泥濘中。他右手拄著老樹(shù)枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，頭發(fā)散亂，臉上布滿皺紋，皺紋很深，里面還夾著一些泥土，他的眼睛暗淡無(wú)光。,