《五年級下冊語文課件 -第22課人物描寫一組 （第二課時(shí)）丨人教新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊語文課件 -第22課人物描寫一組 （第二課時(shí)）丨人教新課標(biāo)（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七單元 第第22課課 人物描寫一組（第二課時(shí)）人物描寫一組（第二課時(shí)）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 1、齊讀課題。、齊讀課題。 2、介紹背景。、介紹背景。 嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，丫鬟無嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，丫鬟無數(shù)，良田萬畝，除此以外，在縣城里還有數(shù)，良田萬畝，除此以外，在縣城里還有鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入最少鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入最少也有幾百兩銀子。一次，嚴(yán)監(jiān)生病重不起，也有幾百兩銀子。一次，嚴(yán)監(jiān)生病重不起，睡在床上卻想著田里要收早稻，打發(fā)管莊睡在床上卻想著田里要收早稻，打發(fā)管莊的數(shù)百人下鄉(xiāng)去，這一收一賣就是幾百兩的數(shù)百人下鄉(xiāng)去，這一收一賣就是幾百兩銀子。有人估計(jì)，嚴(yán)監(jiān)生的銀
2、子加起來一銀子。有人估計(jì)，嚴(yán)監(jiān)生的銀子加起來一個(gè)一個(gè)地?cái)[，能繞著他家那諾大的莊園擺個(gè)一個(gè)地?cái)[，能繞著他家那諾大的莊園擺上一圈。上一圈。學(xué)課文，練朗讀學(xué)課文，練朗讀 1、結(jié)合注釋，通讀課文。、結(jié)合注釋，通讀課文。 2、指名讀，評議指導(dǎo)。、指名讀，評議指導(dǎo)。 3、小組讀，點(diǎn)評。、小組讀，點(diǎn)評。學(xué)課文，識人物學(xué)課文，識人物 1、在剛才的讀書活動中，大家認(rèn)識了誰？、在剛才的讀書活動中，大家認(rèn)識了誰？ 2、說說你眼中的嚴(yán)監(jiān)生。、說說你眼中的嚴(yán)監(jiān)生。吝嗇鬼、守財(cái)奴吝嗇鬼、守財(cái)奴學(xué)課文，悟技巧學(xué)課文，悟技巧 1、通讀課文，找一找，課文哪些地方寫的精、通讀課文，找一找，課文哪些地方寫的精妙，找出來交流。妙，找
3、出來交流。 2、交流、匯報(bào)、點(diǎn)評。、交流、匯報(bào)、點(diǎn)評。（1）正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合，突出特點(diǎn)。）正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合，突出特點(diǎn)。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。病重得一連三天不能說話。病重得一連三天不能說話。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的。 諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋之后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從到中秋之后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。鄉(xiāng)里叫了上來。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。晚間擠了一
4、屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。指名請學(xué)生讀，學(xué)生交流，哪些句子告訴我們指名請學(xué)生讀，學(xué)生交流，哪些句子告訴我們嚴(yán)監(jiān)生病很重？嚴(yán)監(jiān)生病很重？ 引導(dǎo)學(xué)生將找出的句子分為兩類。引導(dǎo)學(xué)生將找出的句子分為兩類。 仔細(xì)看看這些句子，同樣是寫嚴(yán)監(jiān)生病重，它們在角度仔細(xì)看看這些句子，同樣是寫嚴(yán)監(jiān)生病重，它們在角度 上有什么不同？上有什么不同？小結(jié)：直接描寫嚴(yán)監(jiān)生病重的句子是正面描寫，通過描寫其他人小結(jié)：直接描寫嚴(yán)監(jiān)生病重的句子是正面描寫，通過描寫其他人來表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生病重的句子是側(cè)面描寫。本文中，兩種寫作技巧都用來表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生病重的句子是側(cè)面描寫。本文中，兩種寫作技巧都用到了，不只行文上讓人覺得有變化，而且讓人從不同角度
5、領(lǐng)略了嚴(yán)到了，不只行文上讓人覺得有變化，而且讓人從不同角度領(lǐng)略了嚴(yán)監(jiān)生病重的情況。監(jiān)生病重的情況。（2）巧設(shè)懸念，吸引讀者。）巧設(shè)懸念，吸引讀者。 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。從整個(gè)事件的過程來看，嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)手指頭指的是從整個(gè)事件的過程來看，嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)手指頭指的是兩莖燈草。不過，作者為什么不直接把這個(gè)意思先表達(dá)兩莖燈草。不過，作者為什么不直接把這個(gè)意思先表達(dá)出來，而是費(fèi)了很多筆墨去寫別人怎么猜的呢？出來，而是費(fèi)了很多筆墨去寫別人怎么猜的
6、呢？小結(jié)：懸念的作用，有了懸念，故事就好看；有懸念小結(jié)：懸念的作用，有了懸念，故事就好看；有懸念的文學(xué)作品真的引人入勝，激發(fā)我們閱讀欲望。的文學(xué)作品真的引人入勝，激發(fā)我們閱讀欲望。（3）細(xì)節(jié)刻畫，體現(xiàn)人物內(nèi)心世界）細(xì)節(jié)刻畫，體現(xiàn)人物內(nèi)心世界。當(dāng)大侄子猜測時(shí)當(dāng)大侄子猜測時(shí)學(xué)生讀學(xué)生讀 他把頭搖了兩三搖。他把頭搖了兩三搖。當(dāng)二侄子猜測時(shí)當(dāng)二侄子猜測時(shí)他把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠地他把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠地 搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。當(dāng)奶媽猜測時(shí)當(dāng)奶媽猜測時(shí)他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。 這時(shí)候，嚴(yán)監(jiān)生心里一定很
7、著急，那么他在想什么？這時(shí)候，嚴(yán)監(jiān)生心里一定很著急，那么他在想什么？要是讓他能夠說話，他會說什么??？要是讓他能夠說話，他會說什么?。啃〗Y(jié)：小結(jié)：我們能體會到嚴(yán)監(jiān)生的想法、感受都是因?yàn)樽髡呶覀兡荏w會到嚴(yán)監(jiān)生的想法、感受都是因?yàn)樽髡邔εR死前嚴(yán)監(jiān)生的動作神態(tài)的細(xì)致刻畫。這種描寫方法，對臨死前嚴(yán)監(jiān)生的動作神態(tài)的細(xì)致刻畫。這種描寫方法，在刻畫人物時(shí)常用。我們要記住它：細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人在刻畫人物時(shí)常用。我們要記住它：細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物內(nèi)心世界。物內(nèi)心世界。（4）尺水興波，層層渲染。）尺水興波，層層渲染。 （展示改寫過的文章）（展示改寫過的文章） 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里談響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里
8、談響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。趙氏得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，我曉得你的意思！爺，我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我挑掉一莖就是了。我挑掉一莖就是了。”說罷，走去挑掉一莖。嚴(yán)建生點(diǎn)說罷，走去挑掉一莖。嚴(yán)建生點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。這樣改寫怎么樣？為什么？這樣改寫怎么樣？為什么？這樣寫直接告訴謎底就沒有意思了這樣寫直接告訴謎底就沒有意思了。指導(dǎo)學(xué)生朗
9、讀原文，體會層層遞進(jìn)的味道。指導(dǎo)學(xué)生朗讀原文，體會層層遞進(jìn)的味道。小結(jié)：這么短小的一個(gè)片段，作者卻關(guān)注到了不同人小結(jié)：這么短小的一個(gè)片段，作者卻關(guān)注到了不同人的不同反應(yīng)，然后又捕捉到了不同人的特點(diǎn)，使文字的不同反應(yīng)，然后又捕捉到了不同人的特點(diǎn)，使文字變化多端，異彩紛呈。這種技巧就叫：尺水興波，層變化多端，異彩紛呈。這種技巧就叫：尺水興波，層層渲染。層渲染。（5）制造反差，極盡諷刺。）制造反差，極盡諷刺。 （展示改寫過的文章）（展示改寫過的文章） 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里談響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里談響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。趙氏得斷氣
10、，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，我曉得你的意思！爺，我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我挑掉一莖就是了。我挑掉一莖就是了?！闭f罷，走去挑掉一莖。嚴(yán)建生點(diǎn)說罷，走去挑掉一莖。嚴(yán)建生點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。1、齊讀齊讀。2、故事的結(jié)局跟你想象的一樣嗎故事的結(jié)局跟你想象的一樣嗎?為什么為什么?3、說說燈草、說說燈草,想像一莖燈草的價(jià)值。想像一莖燈草的價(jià)值。 點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩角角錢錢。（5）制造反差，極盡
11、諷刺。）制造反差，極盡諷刺。嚴(yán)監(jiān)生這樣一個(gè)富家翁嚴(yán)監(jiān)生這樣一個(gè)富家翁, ,臨死前倔強(qiáng)的伸著兩個(gè)指頭臨死前倔強(qiáng)的伸著兩個(gè)指頭, ,牽掛的牽掛的不是兩個(gè)親人不是兩個(gè)親人, ,不是兩筆銀子不是兩筆銀子, ,也不是兩位舅爺也不是兩位舅爺, ,更不是為了自更不是為了自己死后拋棄的孤兒寡母己死后拋棄的孤兒寡母, ,而僅僅是燈盞里的兩莖燈草。這種強(qiáng)而僅僅是燈盞里的兩莖燈草。這種強(qiáng)烈的對比烈的對比, ,真是大大地出乎我們所有人的意料真是大大地出乎我們所有人的意料, ,讓人啼笑皆非。讓人啼笑皆非。作者通過這種對比對吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行了無情的諷刺作者通過這種對比對吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行了無情的諷刺! !這種寫這種寫作技巧
12、叫：反差對比作技巧叫：反差對比, ,極盡諷刺。極盡諷刺。這真是這真是“兩莖燈草不滅，兩兩莖燈草不滅，兩根手指不倒啊！根手指不倒??！4、這篇短文可以說是寫作技巧的百寶箱。我們再來、這篇短文可以說是寫作技巧的百寶箱。我們再來數(shù)數(shù)，我們撿到哪些寶了？數(shù)數(shù)，我們撿到哪些寶了？梳理：梳理：寫病情時(shí)：虛實(shí)結(jié)合寫病情時(shí)：虛實(shí)結(jié)合 層層渲染。層層渲染。 寫怎么吝嗇時(shí)：不僅層層渲染寫怎么吝嗇時(shí)：不僅層層渲染 還有人物動作神態(tài)的細(xì)還有人物動作神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫。節(jié)刻畫。 當(dāng)然最后還有：當(dāng)然最后還有： 虛實(shí)結(jié)合，渲染氣氛。虛實(shí)結(jié)合，渲染氣氛。 巧設(shè)懸念，吸引讀者。巧設(shè)懸念，吸引讀者。 細(xì)節(jié)刻畫，表達(dá)內(nèi)心。細(xì)節(jié)刻畫，表達(dá)
13、內(nèi)心。 尺水興波，一波三折。尺水興波，一波三折。 反差對比，極盡諷刺。反差對比，極盡諷刺。 點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩角角錢錢。（5）制造反差，極盡諷刺。）制造反差，極盡諷刺。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1、走進(jìn)儒林外史這部名著，走進(jìn)儒林外史這部名著，我們我們不僅可以看到不僅可以看到一個(gè)內(nèi)心復(fù)雜的可憐吝嗇鬼，還能看到許許多多封建一個(gè)內(nèi)心復(fù)雜的可憐吝嗇鬼，還能看到許許多多封建時(shí)代的讀書人窮秀才追求名利鮮明形象（比如：王時(shí)代的讀書人窮秀才追求名利鮮明形象（比如：王冕冕 、范進(jìn)、范進(jìn)、 匡超）。你也將學(xué)會用更多的秘訣來刻匡超）。你也將學(xué)會用更多的秘訣來刻畫我們手中的人物。畫我們手中的人物。 2、 走進(jìn)儒林外史走進(jìn)儒林外史，品人物描寫，精彩無限。品人物描寫，精彩無限。嘗試嘗試運(yùn)其中一兩種方法寫一個(gè)片段，表運(yùn)其中一兩種方法寫一個(gè)片段，表現(xiàn)一個(gè)你熟悉的人?，F(xiàn)一個(gè)你熟悉的人。布置作業(yè)布置作業(yè) 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生臨死前的嚴(yán)監(jiān)生吝嗇鬼吝嗇鬼 守財(cái)奴守財(cái)奴 諷刺諷刺板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)
五年級下冊語文課件 -第22課人物描寫一組 （第二課時(shí)）丨人教新課標(biāo)
