廣東省汕頭市七年級語文上冊 第四單元 13植樹的牧羊人課件 新人教版.ppt

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植樹的牧羊人,讓喬諾,【背景鏈接】 《植樹的牧羊人》這部作品，在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片。并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。 在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。,讓喬諾，1895-1970年，法國作家、電影編劇。節(jié)選自《植樹的男人》21世紀出版社2011年版。,【學習目標】,1.默讀課文，感知課文內容。 2.精讀敘事，了解人物形象。 3.結合體驗，感受人物精神。,坍（ ）塌 廢墟（ ） 流淌（ ） 縫隙 ( ) 琢( )磨 硬朗,注意以下字詞音：,干涸：（河道、池塘等）沒有水了 。 流淌：液體流動。 廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。 酬勞：酬謝，給出力的人的報酬。 轉悠：漫步，無目的地閑逛。 富饒：物產多，財富多。 不毛之地：不長草木的地方。 刨根問底：追究底細。 沉默寡言：不聲不響，很少說話。,tān,,xū,tǎng,x,zu,學習目標1：默讀課文，整體感知,【自主感知1】： 用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。 【方法指導】： 1.先標出段落，快速默讀課文，整體感知。 2.默讀要求不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，一氣呵成， 將注意力集中在語句的層面，而不是單個字、詞。 【自學時間】：6分鐘,本文通過講述牧羊人堅持種樹，用自己的雙手和堅韌的毅力，將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。,學習目標1：默讀課文，整體感知,【自主感知2】： 課文按時間順序，重點敘述“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，填寫課本P74頁第一題。 【方法指導】： 1. 再次默讀，填完整表格 2. 把握文中的時間發(fā)展順序，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的 語句。 【自學時間】：5分鐘,課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。,一個人住在房子里；牧羊同時種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。,毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。,身體還很硬朗；減少了羊群的數量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。,八十七歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。,景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現著幸福與安適的景貌。,鄉(xiāng)景依舊如昔，但以萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各種草木開始復現。,議論，是作者對牧羊人的評價。 首段的議論起到了總領全文，點題的作用，并奠定了文章的感情基調； 結尾的議論既照應開頭，點明中心，又給主人公以高度評價，直接歌頌牧羊人，表達自己的敬佩之情。,課文首尾兩段是什么表達方式？有什么作用？,小結： （1）本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。 （2）前后的景物描寫構成對比。 （3）本文是典型的總分總結構，第一段和最后一段是總說。,學習目標2：精讀敘事，感知形象,【自學內容】： 用“牧羊人是一個 的人。”的句式，說說你對牧羊人的認識。 【自學方法】： （1）抓住情節(jié)，即在牧羊人帶動下這個地區(qū)前 后的變化； （2）抓住描寫牧羊人的句子； （3）抓住議論表達作者情感的句子。 【自學時間】：6分鐘,【交流點撥】 他是一個充滿自信、意志果斷的人； 他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人； 他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人； 他是一個勤勞的人； 他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人； 他是一個值得敬佩的人； 他是一個單純的人； ……,學習目標3：探究主題，感受人物精神,它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數也數不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。 ——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語 結合文章首尾段對牧羊人的評價和以上文字，談談你對課文主題的認識。 【方法指導】： 1.聯系課文首段、尾段的議論 2.結合關鍵句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意義 【自學時間】：5分鐘,本文主人公不是真實人物，而是作者虛構出來表達其理想的小說人物。 首先，他是一個普通人，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊，這是人類精神與肉體力量的體現。只要心存美好的愿望，運用這種力量，經過長期不懈的努力，就能改造惡劣的環(huán)境，為人類造福。這是作者的信念，通過主人公形象表現了出來。 其次，牧羊人始終默默無聞，不求名利和回報，人們享受到了他的賜予，卻沒有感覺到他的存在。因此，可以說他是一個具有奉獻精神的人。,牧羊人的形象具有怎樣的象征意義？（從人的角度）,（從環(huán)保的角度） 牧羊人種植樹木，改造荒原，表現出人類勇于承擔責任、與自然和諧共處的意識。,明確：本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事，表達了只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。,文章是怎樣運用比喻來增加語言的表現力的？,文章多處運用比喻，描寫生動，使語言更具有表現力。請圈畫出來。,1.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。,2.風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。,3.……一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。,4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。,這幾個比喻句，前兩句描摹聲音，十分形象貼切，也符合寫景的整體氣氛。 第三、四句寫景，前景是寫遠景，比喻生動，后者是寫近景，用新奇的比喻，不僅寫出了新生的白樺樹的外形，而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感，寫出了風景的神韻。,課堂小結,本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。敘事描寫細致生動，用詞準確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結構嚴謹，行文中注意前后對比、照應；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過“我”的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。,