詞性、句子成分自制.ppt

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初高中語文知識銜接之——,語法基礎(chǔ)知識,一、語法 1、語法：使用同一種語言的人共同理解、共同遵守的語言的結(jié)構(gòu)法則。 2、語言單位（由小到大）：語素、詞、短語、句子、句群。,詞——詞性,名詞、動詞、形容詞、代詞、副詞、 數(shù)詞、量詞、介詞、連詞、助詞、 嘆詞、擬聲詞,名詞 表示人或事物名稱的詞。,人物名詞：如學生、群眾、老頭、叔叔、酒鬼； 事物名詞：如蝸牛、棒球、中學、物理、思想、過程、范疇； 時間名詞：如上午、過去、午夜、甲戊、世紀； 方位名詞：如東西南北、上下、前后、內(nèi)外、中間。,動詞 表示動作、行為、變化的詞。,行為動詞：如跑、唱、喝、盯、聽、摸； 發(fā)展動詞：如生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果； 心理動詞：如喜歡、氣憤、覺得、思考； 存現(xiàn)動詞：如有、消失、顯現(xiàn)、幻滅； 使令動詞：如使、讓、令、禁止； 能愿動詞：如會、可以、能、寧可； 趨向動詞：如來、去、上、下； 判斷動詞：如是、為、乃。,形容詞 表示事物性質(zhì)、形狀、特征的詞，多修飾名詞。,表形狀的：如大、高、胖、細、壯； 表性質(zhì)的：如好、香、漂亮、圓滑、機智、單調(diào)； 表示狀態(tài)的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。,副詞 表程度或范圍的詞，多修飾動詞或形容詞 。,程度副詞：如很、極、非常、太、過分； 時間副詞：如已、剛、才、將、要； 范圍副詞：如都、全、總、只、僅； 情態(tài)副詞：如正好、果然、依然、悄然； 語氣副詞：如確實、不、沒有、難道、尤其、甚至、絕對； 重復副詞：如又、再、還、仍。,代詞 能代替事物名稱的詞。,人稱代詞：如你、我、他、她、它、他們、大家、咱們； 疑問代詞：如誰、什么、怎么、哪里、為什么； 指示代詞：這、那、這里、那里、這些、那些、。,介詞 用在名詞、代詞前組成介賓短語，多修飾動詞。 如:從、往、在、當、把、對、同、為、以、 比、跟、被、由于、除了等。 從今年（開始） 在北京（參觀） 替大家（辦事） 根據(jù)調(diào)查結(jié)果 同他（談話） 把大門（推開） 為人民（服務(wù)） 對大家（說） 從現(xiàn)在（起） 關(guān)于學習（的問題） 沿著河岸（走） 按規(guī)定（辦理）,★在不同的語言環(huán)境中，詞性是可能會發(fā)生變化的。因此，我們應(yīng)該特別注意到句子中去辨別詞性。,1.他手里拿著一束鮮艷的花。 2.今天我買東西花了很多錢。 3.他那天穿了一件花衣服。,練習： 1.大家選我當代表。 這代表大多數(shù)同志的看法。 2.買了一把鎖。 把門鎖上。 3.你要端正學習態(tài)度。 他坐得很端正。 4.怎么多了一個人？ 這里人太多。 5.我們要立個規(guī)矩。 梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。,6.每個人都有他自己的理想。 這時最理想的是騎馬上天山。 7.你快點跟上我！ 你跟姐姐回家吧。 8.年老了，身體不行了。 你怎么老哭？ 9.他買的雨傘是白色的。 我今天又白跑了。,1、我家的后面有一個很大的園叫百草園。 2、第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。 3、我們大家都有許多地方應(yīng)該責備自己呢。 4、想起這些，我多么懊悔！ 5、大家都認為，合乎錄取條件的只有一個人。 6、天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。 7、我們學校大門朝東。 8、他朝東走了。 9、他給我買了一本書。 10、他給了我一本書。,11、現(xiàn)在是早晨八點鐘。 12、大家的意見一致。 13、這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。 14、月色便朦朧在這水氣里。 15、月色給大地帶來一片朦朧。 16、隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。,17、這道題老師講得很明白。 18、你明白其中的道理嗎？ 19、我們應(yīng)該有嚴肅、認真的工作作風。 20、革命隊伍必須嚴肅紀律。 21、這場雨下得太突然。 22、心臟突然停止了跳動。,句子——句子成分,句子的成分 ：主語、謂語、賓語、(定語)、[狀語]、。 全班同學都完成了語文作業(yè)。,句子成分標識符號,主語：“==== ” 劃在主語下面 謂語：“—— ” 劃在謂語下面 賓語：“~~~~” 劃在賓語下面 定語：“（）” 用在定語前后 狀語：“[ ]” 用在狀語前后,句子成分作用,主語 謂語 賓語 定語 狀語,——是謂語陳述的對象 ——是對主語加以陳述的 ——是動語支配、關(guān)涉的對象 ——是名詞性短語里中心語前面的修飾語 ——是謂詞性短語里中心語前面的修飾語,1、主語 多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。,現(xiàn)在是北京時間七點整。 花園的東南角矗立著一尊雕塑。 她覺得大家的意見有可取之處。 調(diào)查已經(jīng)結(jié)束了。 優(yōu)雅是一種風度。 八是四的兩倍。 抗擊非典是一項長期而艱巨的任務(wù)。 我說的就這些。,2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。,那座年久失修的木橋塌了。 果園里的櫻桃熟了。 款式新穎，面料舒適。 今天星期一。 我們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。,3、 賓語 在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。,我們一定要掌握先進的科學知識。 我們都喜歡跑步。 那火樣的眼睛透露出堅決和頑強。 我感到自己的眼里充滿了淚水。 小張的話證明了小王是正確的。 門口站著幾個穿校服的。,4、定語 一般是形容詞充當，修飾主語和賓語。,(彎彎曲曲)的小河 (風平浪靜)的港灣 (曉風殘月中)的長城 (野生)動物。 (古城大理)的湖光山色。 定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”： (紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。,陰云密布的天空讓人沮喪。 他一定是個具有特殊技能的人。 我們正為新買的房子裝修。 南邊的村子要搬遷了。 奧運會要體現(xiàn)首都北京的特色。 我們要讓自己有美麗寬廣的胸懷。 專家們加緊了疫苗的研究工作。 我們所唱的歌正是我們自己寫的。,5、狀語 修飾動詞、形容詞，表時間、地點、狀態(tài)、方位等等的限制補充的成分。 他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 小李[很高興]地對我說。 [午后]，天很悶，風很小。 [白]跑一趟。 她的身上[全]是水。 助詞“地”是狀語的標志。,同學們依然沉浸在幸福和歡樂之中。 這個公司很講信用。 他拖著受傷的腿緩慢地向前挪動。 他仔細地檢查了兩遍試卷。 委員們一個一個地走進大會堂。 他一趟一趟地跑來跑去。 我在桌上放了一本書。 普通話在大面積地推廣。 孩子們連跑帶跳地出去玩了。,狀語——介賓短語做狀語,歌聲把王老師帶入深沉的回憶。 科學以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。 他用彩筆在報紙上劃了一條拋物線。 我們把豹子打死了。 兇手被警察抓住了。,分析下列句子：,1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。 2、我家忽而遭了一場很大的變故。 3、綠色開花的植物有龐大的根系。 4、提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。,,,6、補語 對謂語起補充作用，一般放在謂語之后。,這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了眼。 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。 有的同學對問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。,句子成分順口溜,主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。 主要成分主謂賓，修飾成分定狀補。 定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。 狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。 “的”定“地”狀“得”后補，牢牢記住別忘記！,分析下列句子的成分：,1、綠色開花的植物有龐大的根系。 2、我認為我們應(yīng)該從這個故事中吸取教訓。 3、在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 4、一位手里拿著照相機的記者一聲不響地解開了系在自己腰帶里的那條結(jié)實的粗繩子。 5、紐約市通常輝煌通明的帝國大廈今晚熄滅了燈光。 6、提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。,,,,從這件事情中，使我明白了一個深刻的道理。 升高中的考場設(shè)在教學大樓五樓舉行的。 秋天的西湖是一個美麗的季節(jié)。 我們要識別真假的能力。,［近十幾年來］(新中國)(發(fā)行的)(各種各樣的)郵票//［又］［大大地］豐富了(這個)(藝術(shù))寶庫。,劃分句子成分:,近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又大大地豐富了這個藝術(shù)寶庫。,名詞,動詞,形容詞,數(shù)詞,量詞,代詞,副詞,介詞,連詞,助詞,擬聲詞,嘆詞,,,,實詞： 意義較實在，能獨立充當句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句。,虛詞： 不能獨立充當句子成分；除了嘆詞和個別副詞，一般不能獨立成句。,一、名詞：表示人或事物名稱。,,魯迅 老師,桌子 操場 書本,思想 情緒,昨天 下午 暑假,蘇州 南京,,前、后 東邊,二、動詞：表示動作、行為、心理活動、存在、變化、消失、判斷等。,走 觀察 學習,增加 消失,想念 厭惡,請 命令,能夠 愿意,是,,動作趨向,形容詞,,長、短、粗、高大……,高尚、樂觀、懦弱、硬、軟……,迅速、朦朧、遙遠……,（表示形狀）,（表示性質(zhì)）,（表示狀態(tài)）,三、形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。,,六、代詞：指代人或事物名稱、動作行為、性質(zhì)狀態(tài)或數(shù)量的詞。,代詞,,我、你、自己……,誰、什么、哪、怎樣……,這、那、每、各……,（人稱代詞）,（疑問代詞）,（指示代詞）,,起替代作用,七、副詞經(jīng)常用在動詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時間、否定、語氣、頻率等。,數(shù) 詞,,表示確數(shù)：三分之二、七百、一倍……,表示概數(shù)：成千上萬、若干、少許……,表示序數(shù)：初一、第八……,四、數(shù)詞：表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半“。,量 詞,,物量詞（數(shù)詞+物量詞+名詞）一把鉛筆,動量詞（動詞+數(shù)詞+動量詞）講了三小時,五、量詞：表示事物或動作單位的詞。 漢語的量詞分為物量詞和動量詞 。,八、介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或名詞短語前面，組成介賓短語，起修飾和補充說明的作用。,,,,,注意,九、 助詞,,的、地、得,著、了、過,們、所、似的,（結(jié)構(gòu)助詞）,（動態(tài)助詞）,（其他助詞）,,附著在詞、短語的后面，表示一定的附加意義,語氣 助詞,,嗎、呢,的、了,啊、吧、呀,（疑問語氣）,（陳述語氣）,（祈使或感嘆語氣）,（附著在詞語、句子的末尾，表示語氣）,,,十一、擬聲詞：,指模擬人或事物聲音的詞,沙沙、嘩嘩、乒乒乓乓、哇哇……,和、同、或、以及、并、不但、而且、雖然、但是、既然、盡管、于是、況且、因為、所以,十、連詞：起連接作用，常用來連接詞、短語和句子。,十二、嘆詞：表示某種情感或呼喚應(yīng)答的聲音。,★嘆詞一般不與其他詞組合，可獨立成句。,喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀……,主語 + 謂語 + 賓語,是陳述對象。,是對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明。,是動作行為涉及的對象。,例：陳凱完成任務(wù)。 喜馬拉雅山非常高。 徐敏紅是老師。,一、主語、謂語 1、主語 多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如： （1）今 天 晚 上 ‖ 特 別 冷。 主語（偏正短語） 謂語 （2） [明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。 狀語（時間） 主語（代詞） 謂語 以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如： （1） 笑 ‖ 是具有多重意義的語言。 主語（動詞） 謂語 （2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。 主語（形容詞聯(lián)合短語） 謂語,今 天 晚 上 特 別 冷。,明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘了。,笑是具有多重意義的語言。,公正廉潔是公職人員行為的準則。,①名詞作主語 現(xiàn)在是北京時間七點整。 花園的東南角矗立著一尊雕塑。 ②代詞作主語 她覺得大家的意見有可取之處。 這是科研工作者潛心研究的結(jié)果。 ③動作作主語 調(diào)查已經(jīng)結(jié)束了。 笑比哭好。 ④形容詞作主語 優(yōu)雅是一種風度。 虛心使人進步。 ⑤數(shù)詞作主語 八是四的兩倍。 十五是陽歷的九號。 ⑥短語作主語 抗擊非典是一項長期而艱巨的任務(wù)。（動賓短語）,2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。 （1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如： 他‖[只]答應(yīng)了。 主語 謂語（狀語+動詞+補語） 南海一中‖留下(許多人的)夢。 主語 謂語（動詞+補語+定語+賓語） 我‖[最近]去北京。 主語 謂語（狀+動+補+賓）,他只答應(yīng)了一聲。,南海一中留下過許多人的夢。,我最近去了一趟北京。,（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。 例如： 太陽‖熱烘烘的。 主語 謂語（形容詞+的） 人參這種植物,‖嬌嫩。 主語 謂語（形容詞+補語） 說話‖[要]簡潔。 主語 謂語（狀語+形容詞+補語） （3）主謂短語做謂語。例如：,太陽熱烘烘的。,人參這種植物,嬌嫩極了。,說話要簡潔些。,這件事‖大家都贊成。 主語 謂語（主謂短語） 任何困難‖她都能克服。 主語 謂語（主謂短語） 大家的事情‖大家辦。 主語 謂語（主謂短語） （4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人。 主語 謂語（名詞短語） 明天‖教師節(jié)。 主語 謂語（名詞）,這件事大家都贊成。,任何困難她都能克服。,大家的事情大家辦。,魯迅浙江紹興人。,明天教師節(jié)。,二、 賓語：表示動作發(fā)生的對象 。 （1）名詞性賓語。例如： 我給你們倆十朵玫瑰花 ， 給你紫紅的 ，給她粉紅的 。 （2）謂詞性賓語。例如： 最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語） 誰說女子不如男？（主謂短語作賓語） 早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）,我給你們倆十朵玫瑰花 ， 給你紫紅的 ，給她粉紅的 。,最有效的防御手段是進攻。,誰說女子不如男？,早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風停了，浪也靜了。,三、定語、狀語、補語,1、定語：一般是形容詞充當，修飾主語和賓語。 (彎彎曲曲)的小河 (風平浪靜)的港灣 (曉風殘月中)的長城 (野生)動物。 (古城大理)的湖光山色。 定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”： (紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。,3、補語：是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補語外，各種關(guān)系的詞組也常作補語。 （1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了眼。 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。 （2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如： 心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。,（3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如： 有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。 （4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如： 遠處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。,順口溜：,主謂賓，定狀補 主要成分主謂賓 修飾成分定狀補 定語必在主賓前 謂前為狀謂后補 “的”定“地”狀“得”后補 牢牢記住別忘記！,主語== // 謂語— 賓語～～,定語（的)（ ） 狀語 地 [ ] 補語 ,句子成分,請看下列句子：,1、車間//[已經(jīng)]完成了(全年)的任務(wù)。,2、(薄薄)的輕霧//浮起 。,3、喬家//[忽而]遭了(一場很大)的變故。,4、我//[已經(jīng)]讀了。,5、天氣//[比屋子里]冷得了。,6、 (綠色開花)的植物//有(龐大)的根系。,四、句子的主干 所有單句，不論它的結(jié)構(gòu)多么復雜，如果把它逐層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的那個成分就是句子的主干。換句話說， “主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補語都剔除掉，只剩下主語、謂語和賓語。,1. ［近十幾年來］(新中國)(發(fā)行)的(各種各樣)的郵票//［又］［大大］地豐富了(這個)(藝術(shù))寶庫。,主干：郵票// ----豐富了-----藝術(shù)寶庫。,請找出主干:,1. 近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又 大大地豐富了這個藝術(shù)寶庫。,長句變短句,短句變長句,,,找句子主干應(yīng)注意：,第一，找主干的方法主要適用于長句。,第二，找主干也要留下一些必不可少的詞語。,第三，找主干時遇到否定詞要把否定詞一起摘出來。,,請找出主干:,1、我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。,2、日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。,3、天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。,,我—［應(yīng)該］感謝—燈光。,日華和月華——出現(xiàn)。,天空——布滿了。,答案：,蟹——生存。,他們—［沒有］注意—關(guān)系。,5、那時候，他們根本沒有注意人與人之間的錯綜復雜的階級關(guān)系。,4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨厚地生存下來。,1. 經(jīng)過我二十多年的刻苦學習，不斷豐富了歷史知識。,2. 馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。,析：這是個病句。,主語“馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語， 句子的謂語殘缺了。應(yīng)在“……中”后加上“看到”或“發(fā)現(xiàn)”。,小試身手,3.用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機體外使用與機體內(nèi)使用。,析：句子的主干是“高分子材料分為機體外使用和機體內(nèi)使用”，而“機體外使用和機體內(nèi)使用”不能作“分為”的賓語，因此，在句后應(yīng)加上缺少的“兩種”這一賓語中心語。,4. 每當我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導，就重新出現(xiàn)在我的面前。,析：經(jīng)壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導——出現(xiàn)”。顯然，主語是并列關(guān)系的短語，而“教導”是不能“出現(xiàn)”，只有“音容笑貌 ”可以“出現(xiàn)”。因此，該句主語的其中一部分（諄諄教導）同謂語不能搭配 。,5. 用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì)……,析： 這句話出自作家魏巍《誰是最可愛的人》一文的原稿中。但在編入新版初中《語文》第四冊時作了修改 。你知道是怎么修改的嗎？,改：將“這種人是什么一種品質(zhì)”中的“是”改為“有”。改動的原因：上例的最后一個分句 的主語（這種人）和賓語（品質(zhì)）搭配不當。,總之，找句子的主干不失為檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整、搭配是否恰當?shù)暮梅椒āＮ覀儜?yīng)當逐步培養(yǎng)這方面的辨別能力，這樣，面對再復雜的句子，我們也能理清其中的間架結(jié)構(gòu)，看出其中是否有毛病。,對下列病句分析不恰當?shù)囊豁棧?A.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（缺賓語） B.隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也不斷地改善和提高。（主語和謂語搭配不當） C.故宮博物館展出了兩千多年前新出土的文物。（次序安排不當） D在大量事實中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。（用詞累贅）,答案：D。缺主語，介詞結(jié)構(gòu)“在大量事實中”隱藏了主語。刪去“在大量事實中”中的“在”和“中”，讓“大量事實”顯現(xiàn)出來作主語。,