人教版初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)《彼此尊重才能贏得尊重》說課稿

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1、 第三框　彼此尊重才能贏得尊重 ●從容說課 本框主要講了三層意思，首先，通過晏子使楚等故事說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，而要養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格。最后，通過陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問題，二是要善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。 本框落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要有，“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善”“體會(huì)和諧的共同生活需要，互尊重，理解寬容，相互幫

2、助”。 教學(xué)重點(diǎn)：彼此尊重才能贏得尊重。學(xué)難點(diǎn)：人格的含義。教學(xué)方法：教師講解與學(xué)生討論結(jié)合法。 ●教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 1.不斷地嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。 2.在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。 知識(shí)目標(biāo) 1.理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)、密不可分。 2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。 ●教學(xué)重點(diǎn)：彼此尊重才能贏得尊重。 ●教學(xué)難點(diǎn)：人格的含義。 ●教學(xué)方法：教師講解與學(xué)生討論結(jié)合法。 ●教具準(zhǔn)備：多媒體 ●課時(shí)安排：一課時(shí) ●教學(xué)過程 ［師］這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)如何去尊重他人及如何自尊。 第三框　彼此尊重才能贏

3、得尊重(板書) 一、維護(hù)人格最重要(板書) ［師］下面我們通過關(guān)于“晏子使楚”這個(gè)小故事的討論，來認(rèn)識(shí)維護(hù)人格的重要性。 活動(dòng)一：晏子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城？ 活動(dòng)目的 通過這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)人格的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)學(xué)生準(zhǔn)備“晏子使楚”的課本劇。 (2)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)討論。 活動(dòng)過程 第一步：學(xué)生表演“晏子使楚”。 畫外音：春秋末年，齊國和楚國都是大國。楚國大約在今湖北荊山一帶起家，后不斷擴(kuò)張，占據(jù)了長江中游，后又滅越國，占江、浙，先后于湖北的丹陽、郢和河南的陳、安徽壽春建立都城，在公元前223年被秦國消滅。晏子名嬰，字仲平，夷維(山東高密)人，是春秋時(shí)齊國

4、的大夫，大約生活于公元前500年之前。晏子于齊靈公26年(公元前556年)任齊卿之職，歷經(jīng)齊靈公、莊公及景公三代君王，堪稱“三朝元老”。齊王派晏子出使楚國，晏子來到楚國城下，只見城門關(guān)著，在城門旁開了一個(gè)小洞——。 晏子：(心想：怎么讓我從小門入，想羞辱我!)這是狗洞，不是城門。 衛(wèi)兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鉆進(jìn)去。 晏子：只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。你去問問你們大王，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？ 畫外音：衛(wèi)兵向楚王報(bào)告了晏子的話，楚王只好吩咐大開城門迎接晏子。 衛(wèi)兵：(苦笑)那是，那是，這邊請(qǐng)(手開大門，心想，這計(jì)不成了) 晏子挺胸邁步向前走。 第二步：學(xué)生討論“晏

5、子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城”。 ［生甲］晏子是受齊國之命，代表齊國到楚國去執(zhí)行外交任務(wù)，如果從小門進(jìn)，國格和人格就都受到了侮辱。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得：人不可貌相，海水不可斗量。外交無小事，尤其在牽涉到國格的時(shí)候，更是絲毫不可侵犯。晏子以“針尖對(duì)麥芒”的方式，維持了國格，也維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)。 ［生乙］楚王瞧不起晏子，抓住晏子身材矮小、其貌不揚(yáng)的缺陷，不開城門卻開了個(gè)洞讓他鉆，進(jìn)行人格侮辱。晏子機(jī)智敏捷，能言善辯，熱愛祖國，維護(hù)祖國尊嚴(yán)，經(jīng)過巧妙斗爭(zhēng)挫敗了楚王。文中用了“只好”這一畫龍點(diǎn)睛之筆，恰到好處，淋漓盡致地刻畫出楚王的無奈和失敗，并且含蓄地贊揚(yáng)了晏子挫敗楚王、大獲全勝的輝煌和卓越才華

6、。 ［生丙］晏子絕對(duì)不能從小門進(jìn)。我們平時(shí)接待客人，都應(yīng)該殷勤而有禮，使客人有賓至如歸的感覺，不可以像楚王一樣言語尖酸刻薄。晏子以他舉世無雙的口才，把楚王不友善的嘲諷不客氣地駁回，不但為自己出了一口氣，也替國家爭(zhēng)光，真可以算是歷史上最偉大的外交官。 …… 第三步：教師小結(jié)。 ［師］從某種意義上說，人格尊嚴(yán)是人的第二生命。人格是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊心的培養(yǎng)，是青少年維護(hù)人格尊嚴(yán)的第一要事。人格尊嚴(yán)包括三個(gè)方面：首先，它要求把人當(dāng)成真正的人，承認(rèn)作為一個(gè)人所應(yīng)有的最起碼的社會(huì)地位；其次，主體自尊和對(duì)他人的尊重的統(tǒng)一；再次，人格尊嚴(yán)是對(duì)個(gè)人價(jià)值的主客觀評(píng)價(jià)的結(jié)合。 下面我們了解

7、一些人格方面的知識(shí)。(放投影) 何為人格？根據(jù)心理學(xué)家的研究，所謂人格是個(gè)體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，是個(gè)體在社會(huì)化過程中形成的給人以特色的身心組織。其具有以下特點(diǎn)：第一，整體性，即人格概念融入的社會(huì)性、生物性與心理性于一體，使用其認(rèn)識(shí)人、分析人，可以使我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)人，使用人格概念時(shí)人們不僅要考慮人的環(huán)境對(duì)人的影響，而且要考慮人的自然性因素，將遺傳、本能等概念予以考慮。第二，積淀性，即人格能夠反映社會(huì)留給人的烙印。第三，可測(cè)性，即人們可以通過人格測(cè)量技術(shù)測(cè)定人的心理特

8、征。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 課本劇表演是學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式。課本劇進(jìn)課堂激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對(duì)語言的感悟，強(qiáng)化了學(xué)生的語言積累。學(xué)生在經(jīng)歷了讀、說、議、演、評(píng)、寫這樣一個(gè)有效的、真實(shí)的過程之后，他的感悟力、觀察力、表現(xiàn)力、評(píng)價(jià)能力及語言表達(dá)能力都得到增強(qiáng)，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 活動(dòng)二：如果在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等 活動(dòng)目的 通過本活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自尊，消除對(duì)自尊的錯(cuò)誤看法。知道如何維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)學(xué)生閱讀課文中的四個(gè)情景。 (2)學(xué)生根據(jù)本校實(shí)際，補(bǔ)充一些身邊常見的情景。 活動(dòng)過程 第一步：將學(xué)生分成四組，每組各討論一個(gè)情景，找

9、出解決問題的正確認(rèn)識(shí)和多種方法。 第二步：小組代表向全班匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。 小組一：在穿著方面不如同學(xué)，不是低人一等，更沒有必要覺得抬不起頭來。穿著僅是一個(gè)人的外形，不應(yīng)和自尊掛起鉤來，當(dāng)然也一定要整潔、大方，否則對(duì)別人也是不尊重。人們對(duì)自尊的需要，幾乎永遠(yuǎn)難以滿足，特別是青少年學(xué)生，正值自我抱負(fù)和自我評(píng)價(jià)的“擴(kuò)張期”，伴隨著獨(dú)立活動(dòng)能力的增強(qiáng)，喜歡受到他人的尊重，喜歡得到別人的注意，對(duì)周圍人的評(píng)價(jià)也十分敏感。但如果將這種精力集中在衣著上，追求漂亮的衣服，追求表面上的光彩，這種心理是虛榮心，而不是自尊。虛榮心嚴(yán)重的人常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是依據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而生存，

10、一旦他人中有一點(diǎn)否定自己的成分存在，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就會(huì)受不了。虛榮心過強(qiáng)的人是“死要面子，活受罪”。這種心理我們不能要。 小組二：家庭條件差的同學(xué)沒有必要自卑，家庭條件好的同學(xué)也沒有必要自傲。我們要自尊就必須學(xué)會(huì)尊重他人，要善于尊重他人，平時(shí)對(duì)別人要彬彬有禮，不清高，不傲慢，不覺得自己在別人之上；在與別人交往中，不壓低別人抬高自己；不諷刺別人而吹捧自己，做到處處謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。這樣既維護(hù)了他人自尊，在別人的眼中，你還會(huì)成為一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的人，正直的人。 小組三：對(duì)于自己的不足，首先要有一顆平常心，以平常心對(duì)待生活、學(xué)習(xí)。不要因?yàn)槌笠稽c(diǎn)、有些口吃、帶外地口音，就產(chǎn)生不必要的心

11、理壓力，要調(diào)整好自己的心態(tài)，要保持平常心。第二，要敢于暴露自己的不足，不要刻意的隱瞞，索性暴露給他人，擺脫那種神經(jīng)質(zhì)的防御狀態(tài)，反而有安全感和快樂感，過于隱瞞也是一種自卑的心理。第三，追求真實(shí)的自我。近代著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！蔽覀円谜嬷獙?shí)學(xué)來充實(shí)自己，用真誠待人來完善自己，要向世人展示一個(gè)真實(shí)的你。唯有真實(shí)的你，才是美的，才是令人羨慕的。 小組四：我們將會(huì)如實(shí)地介紹他們，這既是誠實(shí)和踏實(shí)的作風(fēng)，也是對(duì)父母的尊重。如果因?yàn)槊孀雍吞摌s心，不真實(shí)地介紹父母，就會(huì)失去心理平衡，產(chǎn)生很重的心理負(fù)擔(dān)。如果虛榮心被戳穿了，還會(huì)造成自卑心理。面子雖然重如千斤

12、，卻常常不值一文。如果能認(rèn)識(shí)到，比面子更重要的是真實(shí)的生活，真實(shí)的情感，那世界上不知有多少不愉快的事情可以避免。 第三步：教師小結(jié)。 自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，如說謊、逃避責(zé)任等。其重要的原因，就是這些不良習(xí)氣有損人格。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失人格，做有損人格的事。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 教師要注意調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛，不要對(duì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生造成刺激。 二、自尊者達(dá)觀(板書) 活動(dòng)三：有些人說話尖刻，不注意他人的感受。 活動(dòng)目的 通過本活動(dòng)讓學(xué)生明白，為了享受自尊的快樂，必須豁達(dá)開朗，學(xué)會(huì)寬容。 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)課文中提到

13、的情景。 活動(dòng)過程 第一步：學(xué)生閱讀課文材料。 第二步：學(xué)生思考并討論課文中的問題。 ［生甲］：寬容是生活中永不墜落的太陽，是獲得朋友的良方，是走向成功無堅(jiān)不摧的武器。寬容是一種良好的個(gè)性品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。生活中常常有這種情況，你認(rèn)為不順心的事，別人有時(shí)卻感到很合適；你認(rèn)為事情這樣辦可能更好些，別人卻認(rèn)為那樣更好。因而在不涉及原則的情況下，就要寬容、克制，不要抱怨地面對(duì)一切，用真誠的友情化解敵意，用微笑迎接生活。 ［生乙］：人與人的頻繁接觸，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)會(huì)大度和寬容，就會(huì)使你贏得一個(gè)綠色的人際環(huán)境。要知道，“人非圣賢，孰能無過”。因此，不要對(duì)

14、別人的過錯(cuò)耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜?，才?huì)越走越寬。而思想狹隘，則會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。 ［生丙］：如果別人惹著你，你就耿耿于懷，睚眥必報(bào)，結(jié)果引來的多是“以牙還牙”式惡性循環(huán)。因而，能原諒別人，禮讓別人，“投之以桃”的話，則別人遲早會(huì)“禮尚往來”，“報(bào)之以李”的。有人認(rèn)為寬容是一種軟弱無能的表現(xiàn)，這是一種片面的認(rèn)識(shí)；如果一味地報(bào)復(fù)，不僅不會(huì)使傷痛消失，反而會(huì)使雙方的矛盾加深。寬容絕不意味著無能和軟弱，恰恰相反，它需要極大的力量和勇氣才能做到，在寬容背后是一顆仁愛之心。 …… 第三步：教師小結(jié)。 每個(gè)人的個(gè)性不同，為人處世的風(fēng)格也不同，這組成了多姿多彩的世界。讓世界

15、因?yàn)椴町惗?，就不?huì)太在意他人的議論和態(tài)度。如果我們養(yǎng)成一種豁達(dá)、開朗的性格，還可以更多地欣賞來自他人的智慧，感受自尊的快樂。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 教師要注意讓學(xué)生說出為什么，不能只說是或否。 活動(dòng)四：“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥還是有自尊？ 活動(dòng)目的 通過本活動(dòng)，讓學(xué)生懂得不能太在意他人的議論和態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)學(xué)生了解有關(guān)司馬懿和諸葛亮之間的故事，知道此事件的背景。 (2)思考課文中的問題。 活動(dòng)過程 第一步：教師給學(xué)生講解此次蜀魏之戰(zhàn)的背景，然后學(xué)生閱讀材料。 (放投影) “六出祁山”諸葛亮攻魏之戰(zhàn) 三國時(shí)期，蜀漢在劉備病亡后，由諸葛亮輔政，國力日強(qiáng)，對(duì)外

16、又恢復(fù)了吳蜀聯(lián)盟抗曹。建興五年(公元227年)，諸葛亮乘魏帝曹丕病亡不久，決心奪取關(guān)中，再圖中原。為穩(wěn)妥起見，未采納直攻長安(今西安西北)的建議，決定先攻隴右，再取秦川(關(guān)中一帶)。六年春，諸葛亮率10萬大軍出祁山(今甘肅東南部渭水與西漢水之間的山地)，天水、安南、定南三郡(今甘肅東南部)背魏歸蜀，姜維等投降。魏明帝親至長安部署，派曹真統(tǒng)軍守郾城(今眉縣境)抗拒趙云進(jìn)攻；派張部領(lǐng)兵5萬西拒諸葛亮。當(dāng)蜀軍乘勝進(jìn)攻時(shí)，前鋒馬謖自作主張，改變既定部署，棄城守山，結(jié)果被張部圍困擊敗，失去了前進(jìn)要地街亭(今甘肅天水東南，一說張家川北)。諸葛亮被迫退回漢中，整頓蜀軍，揮淚斬馬謖，上書自貶官職三等。同年底，

17、諸葛亮得知張部東調(diào)援石亭(今安徽潛山境)，關(guān)中空虛，又統(tǒng)軍數(shù)萬，出散關(guān)(今陜西寶雞西南)，圍攻陳倉(今寶雞東)，激戰(zhàn)20余日未克。蜀軍糧盡，敵援軍將至，諸葛亮遂引軍還。七年春，諸葛亮派軍奪回祁山南武都、陰平二郡，后又山。魏派司馬懿率軍迎戰(zhàn)。諸葛亮在上邦(歸，今甘肅天水)擊敗魏軍，搶收小麥充實(shí)軍糧，向東尋機(jī)與司馬懿決戰(zhàn)。司馬懿堅(jiān)守不出，后諸葛亮取退兵誘敵之計(jì)，擊敗魏軍。這時(shí)，諸葛亮正欲乘勝進(jìn)軍，蜀軍負(fù)責(zé)運(yùn)糧的李嚴(yán)，因供應(yīng)不上，假傳圣旨，諸葛亮只得退兵，在木門(今甘肅天水南)設(shè)伏殺張命，還師漢中。經(jīng)過三年休整準(zhǔn)備，十二年春又統(tǒng)軍10萬與司馬懿20萬兵對(duì)陣于渭水南。諸葛亮多次挑戰(zhàn)，魏軍堅(jiān)守不出。諸葛

18、亮又派人給司馬懿送去女人衣服，諷其膽小。司馬懿仍不為所動(dòng)，決心待蜀軍糧盡再戰(zhàn)。諸葛亮識(shí)破其謀，遂在渭水邊屯田，準(zhǔn)備長期對(duì)抗。8月，諸葛亮不幸病亡，蜀軍還師漢中。俗稱“六出祁山”，即指諸葛亮長達(dá)7年的攻魏之戰(zhàn)。 第二步：學(xué)生討論司馬懿的行為是不知恥，還是有自尊。 ［生甲］小不忍則亂大謀，即便別人侵犯了你的利益，也不可斤斤計(jì)較地抓住不放。這絕不是不知恥，更是有更高人格的表現(xiàn)，是更好的自尊。記住法國大作家雨果的話吧：比陸地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的胸懷! ［生乙］明代學(xué)者朱袞在《觀微子》中說：“君子忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處?！碑?dāng)然，對(duì)于原則問題，我們不

19、能一味忍讓，委曲求全，姑息養(yǎng)奸。但對(duì)于一些非原則的芝麻綠豆大的小事各不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤，就無多大意義了，惹得自己和對(duì)方都不愉快，影響學(xué)習(xí)和工作。在非原則問題上退讓一步，不是無能和懦弱，而是風(fēng)格高尚?！暗美聿蛔屓帧?，則會(huì)使人覺得你刻薄，沒有涵養(yǎng)。在十分氣人的事情面前能克制自己，才稱得上真正的勇敢。 ［生丙］人們常說“人有臉，樹有皮”。當(dāng)一個(gè)正常人的自尊心受到傷害時(shí)是不會(huì)毫無反應(yīng)的。沒有自尊心的人常常是唾其面而待其干，但是這樣的人很少見。很多學(xué)生是獨(dú)生子女，是受不得委屈的，容不得自己的利益被侵犯。當(dāng)受到批評(píng)、嘲笑、奚落和委屈時(shí)，總是難以接受，以“人不犯我，我不犯人”為由，與人爭(zhēng)個(gè)高低，見個(gè)分

20、曉。其實(shí)，這樣做并不是一種好的解決方法。當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)，首先要冷靜。古代倡導(dǎo)的辦法是“忍耐，不為別人的恥笑甚至污辱而動(dòng)情”。很多人還主張把忍耐作為修身、齊家、治國、平天下的根本大法，極力推崇韓信忍胯下之辱，以成漢朝天下之舉。 ［生?。菟抉R懿接受諸葛亮的羞辱，依舊按兵不動(dòng)，結(jié)果保住了城門，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。忍耐是個(gè)人修養(yǎng)、智慧和能力的集中體現(xiàn)。遇事發(fā)怒，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，往往出現(xiàn)因小失大的后果。但忍耐并不意味著忍氣吞聲、息事寧人，而是為了達(dá)到人生中的某種目的，避免感情用事的一種方法。應(yīng)該說，忍耐是人所應(yīng)具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)，是人生智慧的綜合體現(xiàn)。 …… 第三步：教師小結(jié)。 有時(shí)，我們會(huì)很在

21、意別人的議論、評(píng)價(jià)，認(rèn)為傷害了自尊。其實(shí)，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。對(duì)待議論和批評(píng)，要做到“有則改之，無則加勉”。要學(xué)會(huì)忍耐，斤斤計(jì)較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動(dòng)。這種情緒沖動(dòng)于人于己都不利。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 教師要強(qiáng)調(diào)諸葛亮的做法和司馬懿的應(yīng)對(duì)都是軍事謀略，而不單純是維護(hù)個(gè)人自尊或不知恥的問題。但在“怎樣對(duì)待他人議論和態(tài)度”的問題上，從事情的本質(zhì)到處理方法都是相通的。 活動(dòng)五：分享運(yùn)用幽默化解矛盾的故事 活動(dòng)目的 通過本活動(dòng)，讓學(xué)生知道怎樣來維護(hù)自尊。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)尋找一些令人尷尬的情景和矛盾沖突的情景。 (2)思考應(yīng)對(duì)的策略。 活動(dòng)過程 第一步：學(xué)生列

22、出一些令人尷尬的情景和矛盾沖突的情景被幽默化解。 ［生甲］一位戰(zhàn)士在公交車上不小心踩了某小姐一腳，小姐轉(zhuǎn)過頭張嘴就罵：“瞎了你？”這位戰(zhàn)士卻笑著說：“對(duì)不起，小姐，我不是故意的。如果你心里覺得不平衡的話，請(qǐng)你也踩我一下。”這一幽默的回答，頓使小姐尷尬得羞紅了臉。旁邊的人也齊刷刷地向戰(zhàn)士投來了贊許的目光。假如這位戰(zhàn)士不來點(diǎn)幽默，而是“以牙還牙”，兩人有可能會(huì)吵得不可開交。 ［生乙］我是個(gè)“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的人，免不了要挨批?？杉词棺约悍噶隋e(cuò)誤，我也死不認(rèn)賬!有時(shí)會(huì)出現(xiàn)和媽媽嚴(yán)重對(duì)立的局面。這時(shí)我爸爸就會(huì)出來“調(diào)?！?，先是嗔怪地勸我：“看，看，你媽說你兩句就不樂意，其實(shí)你媽吧……”“說我什

23、么呢？”老媽問。爸爸剛要比劃的手指立即收到身體兩側(cè)，來了個(gè)筆直的立正敬禮：“聽從首長指示!”我會(huì)被老爸的表演天賦折服，和媽媽一起笑出聲來，爸爸用他的幽默化解了我和媽媽的矛盾。 …… 第二步：教師講解，小結(jié)。 ［師］由此可見，幽默的語言常能達(dá)到融化冰雪、化解矛盾的目的。恰當(dāng)?shù)挠哪Z言，猶如機(jī)器樞紐中的潤滑油，恰似晴空烈日中飄灑的細(xì)雨，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。同學(xué)間相處，難免會(huì)有一些矛盾和沖突，但大家來自五湖四海，目標(biāo)一致，信念相同，沒有根本的利害沖突，產(chǎn)生一些矛盾都屬正常。而一句幽默的話語，常能化干戈為玉帛。 一個(gè)人要想幽默，也非易事。這需要我們?cè)谄綍r(shí)勤學(xué)習(xí)、多積累。一是要學(xué)會(huì)自我“調(diào)控”

24、，為幽默鋪平思想和情感之“基”。一旦感情“火焰”噴發(fā)而出，自己首先不激動(dòng)，頭腦始終不發(fā)熱，這樣才能幽默起來，做到以“靜”制“動(dòng)”。二是要加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。一個(gè)人知識(shí)的存儲(chǔ)與個(gè)人的涵養(yǎng)是成正比的。知識(shí)淵博之人，才能真正寬容別人，體諒他人；才能不以眼前區(qū)區(qū)小事計(jì)較得失；才能多些雅量，少些魯莽，進(jìn)而在思想和情趣上高人一籌，尤其看問題就會(huì)比別人深一點(diǎn)、遠(yuǎn)一些。三是要多進(jìn)行一些息怒訓(xùn)練，嘗試用自己的理智和幽默來“攻克”各類思想難題。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 要使學(xué)生明白：自尊要適度。自尊適度有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤；過度的自尊，則使我們過去敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活中的樂趣。當(dāng)然，對(duì)惡意的侮辱與詆毀，則要及

25、時(shí)予以回?fù)簦匾獣r(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。 三、善于尊重他人(板書) 活動(dòng)六：陶校長為什么反而給他四塊糖？ 活動(dòng)目的 通過本活動(dòng)，讓學(xué)生懂得如何尊重他人。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)學(xué)生閱讀故事。 (2)思考課文中的提問。 活動(dòng)過程 第一步：請(qǐng)一名學(xué)生講故事或用小品表演本故事。 第二步：回答課文中提出的問題。 (學(xué)生回答略) 第三步：教師小結(jié)。 陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問題，感同身受，推己及人。二要善于欣賞、接納他人。就是與人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有所長，也有所短，不可能事事都超越別

26、人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。 下面我們來看一篇短文： (多媒體顯示) 好孩子是夸出來的，不是逼出來的 ——第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂枊寢?，老師都說了些什么 。她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 ——兒子上小學(xué)

27、了。家長會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿了信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。 ——孩子上了初中，又一次家長會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然

28、而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長會(huì)結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。” ——高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說過，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大

29、哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管那是騙我的話，我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因?yàn)樗俏覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，媽媽的這層紙讓我不停地奮斗、不停地進(jìn)取。”聽了這些話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上…… 文章中的孩子之所以成功，就是因?yàn)樗哪赣H善于欣賞他，這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。 三是不做有損他人人格的事。對(duì)于他人的缺陷、缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 要重申尊重他人

30、的重要性。要懂得尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。使得學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的前提下，掌握更多的與人相處的技巧。 ●板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　 維護(hù)人格最重要→自尊的人最看重自己的人格 彼此尊重才能贏得尊重 自尊者達(dá)觀→自尊要適度 善于尊重他人→如何尊重他人 活動(dòng)與探究　　　　　　　　 1.活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言。 活動(dòng)目的：通過開展相互寫贈(zèng)言的活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人、尊重他人，學(xué)會(huì)正確看待他人的意見，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解與信任。 活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)寫贈(zèng)言時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，要真誠相待，以鼓勵(lì)為主。(2)接到他人贈(zèng)言時(shí)，要表示感謝，并分析贈(zèng)言的內(nèi)容，將他人對(duì)自己的看法作為今后評(píng)價(jià)自己的參考。(3)將精彩的贈(zèng)言整理展出。 2.班上要開家長會(huì)，小保的母親是一位小商販，她怕同學(xué)們知道笑話她。她在猶豫要不要請(qǐng)母親來參加家長會(huì)。 如果是你，會(huì)怎樣做？