《圖形創(chuàng)意》全套課件（243頁）

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1、圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 8/10/2021 INTRODUCTION: 圖形創(chuàng)意是一種有目的性的藝術(shù)符號(hào)的創(chuàng)造. 圖形是設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)形式,是設(shè)計(jì)作品中敏感視覺中心.圖形語言準(zhǔn)確又清晰地轉(zhuǎn)述設(shè)計(jì)主題.圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖形創(chuàng)意林家陽/2003年 設(shè)計(jì)創(chuàng)想圖形意味福田繁雄 四川美術(shù)出版社 2005年 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity課

2、程教材:圖形創(chuàng)意 陳珈、 戴秀珍湖南美術(shù)出版社 2009年 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 亞當(dāng) （德）汗斯 希爾曼 1999 勞動(dòng)產(chǎn)生靈感 / (德) Steven Heller / 2000 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 凱.哈利作品集 / (美)Keith Hanry / 1982 福田繁雄作品集 / (日)福田繁雄 / 1994

3、 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity德國當(dāng)代國際著名視覺設(shè)計(jì)大師霍爾戈馬蒂斯（Holger Matthies）教授曾經(jīng)這樣說 :“ 一幅好的招貼，應(yīng)該是靠圖形語言說話而不是靠文字注解”。 70年代，美國給越南帶來了無窮的災(zāi)難，震驚了整個(gè)世界。國際設(shè)計(jì)聯(lián)盟（GAI）組織了以“和平”為主題的招貼設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。向侵略

4、者在提出警告：誰發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，將自食其果，自取滅亡。 日本設(shè)計(jì)師福田繁雄（Shigeo Fukuda ）國際設(shè)計(jì)聯(lián)盟（GAI）組織了以“和平”為主題的招貼設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity環(huán)境保護(hù)招貼上部以白色為背景，純凈清新的空氣之中活生生的魚下部充滿危險(xiǎn)和死亡的黑色背景下，是魚刺白骨。 這幅作品

5、同樣以其簡(jiǎn)練的語言，揭示環(huán)境優(yōu)劣涉及到生死存亡的大問題。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity而是在特定思想意識(shí)支配下的對(duì)某一個(gè)或多個(gè)元素組合的一種蓄意刻劃和表達(dá)形式，有時(shí)是美學(xué)意義上的升華，有時(shí)是富有深刻寓意的哲理給人們以啟示。圖形區(qū)別于標(biāo)記、標(biāo)志與圖案，既不是一種單純的標(biāo)識(shí)、記錄，也不是單純的符號(hào)，更不是單一以審美為目的的一種裝飾.= 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

6、ic Creativity “X”創(chuàng)意招貼 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity “X”創(chuàng)意招貼 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“X”創(chuàng)意招貼 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“商品噴碼還是動(dòng)物花紋?” 參 考 書 目

7、課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素|眼球|條碼| 視覺設(shè)計(jì)師的工作真有意思，他的行為會(huì)引起所有人的注意，他所產(chǎn)生的任何符號(hào)都會(huì)引人聯(lián)想。視覺語言的內(nèi)涵是其它語言所無法替代的。紙上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)，這是什么？= 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素|眼球|條碼| 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片

8、案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素： |眼球|條碼| 同學(xué)們?cè)佼嬕恍╆P(guān)于圓形的聯(lián)想! 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素： |眼球|條碼| 同學(xué)們?cè)佼嬕恍╆P(guān)于方形的聯(lián)想! 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素： |眼球|條碼| 同學(xué)們?cè)佼嬕恍╆P(guān)于三角形的聯(lián)想! 參 考 書 目課

9、程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素： |眼球|條碼| “從圓到圓”一圓始復(fù),是經(jīng)過設(shè)計(jì)構(gòu)思后,更高層次的復(fù)元.對(duì)原始的基本元素,有進(jìn)一層次的認(rèn)識(shí)與感悟,這是十分有價(jià)值的練習(xí),這 類似人生歷程. 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity點(diǎn)|三元素： |眼球|條碼| “從三角到三角”圖形的始復(fù)聯(lián)系,鍛煉同學(xué)們的圖形聯(lián)想能力.同學(xué)們?cè)佼嬕恍╆P(guān)于“始復(fù)”的聯(lián)想! 參

10、考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 同學(xué)們?cè)佼嬕恍╆P(guān)于眼球的聯(lián)想! 點(diǎn)|三元素|眼球|條碼| 安全第一 目不轉(zhuǎn)睛視聽通感 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 同學(xué)們?cè)佼嬕恍╆P(guān)于條形碼的聯(lián)想! 點(diǎn)|三元素|眼球|條碼| 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

11、ic Creativity從走、游、飛引發(fā)出與之含義有關(guān)的圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形 紅圈：縱向思維的信號(hào)(同一家族)藍(lán)圈：橫向思維的信號(hào)(旁系親屬)綠圈：放射性思維的信號(hào)(實(shí)現(xiàn)突破，將想象拉開) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形訓(xùn)練方法:用文字表述搭架在創(chuàng)意閃光處加入圖形 參 考

12、書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形的訓(xùn)練方法: 用文字表述搭架 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity大 腦 地 圖-聯(lián)想圖形的訓(xùn)練方法: 在創(chuàng)意閃光處加入圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity主題概念（也可

13、以是中心概念圖形）必須畫在白紙中央，從此點(diǎn)出發(fā)，開辟出若干不同路線，首先把思路拉開。延著不同路線開發(fā)元素，根據(jù)生活經(jīng)歷與常識(shí)，將可能發(fā)生的元素沿著路線放射并快速記錄下來，進(jìn) 而展開捕捉閃光元素的行動(dòng)。大腦地圖繪制步驟： 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“必須在40分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，讓思想盡快地流動(dòng)起來。由于大腦必須高速工作，就松開了平常的鎖鏈，再也不管習(xí)慣性的思維模式，因而就激勵(lì)了新的、通常也就是很明顯的荒誕的一些念頭。這些明顯的荒誕的念頭應(yīng)該總是讓它們進(jìn)去，因?yàn)樗?/p>

14、括了新眼光和打破舊的限制性習(xí)慣的關(guān)鍵?！?托尼巴贊 為了方便思考，以上幾點(diǎn)均用文字搭架。放開思維，快速思考并記錄。將有新鮮感的元素用圖畫鮮活起來，形成導(dǎo)圖的閃光點(diǎn)。將幾個(gè)有趣的閃光點(diǎn)連接起來，發(fā)展成一個(gè)創(chuàng)意雛形，繼而提煉設(shè)計(jì)語言。參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity1234 I D E A 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (

15、文 字 搭 架 ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (文 字 搭 架 ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ：

16、 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 命 題 ： 人 性 化 (文 字 搭 架 ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativi

17、ty 命 題 ： 健 康 (二 次 重 構(gòu) ) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 將 想 象 拉 開 尋 找 閃 光 點(diǎn) 讓 元 素 鮮 活沿 著 事 物 的 關(guān) 聯(lián) 、 執(zhí) 著 地 想 下 去 、 創(chuàng) 意 自 會(huì) 有 突 破 聯(lián)想技巧：擺脫專業(yè)的束縛；關(guān)注不同的信息；縱觀全局；避免熟視無睹（最好的創(chuàng)意就在眼前)；不怕迷路（也許會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)）；對(duì)觀念進(jìn)行移植，關(guān)注其在新領(lǐng)域的意義。參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯(cuò) 覺 圖 片

18、案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 聯(lián) 想 思 維 的有 效 途 徑 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 聯(lián) 想 思 維 的 有 效 途 徑:形的聯(lián)想意的聯(lián)想不同時(shí)空的嫁接轉(zhuǎn)換幻想（潛意識(shí)的、無意識(shí)的）參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯(cuò) 覺 圖 片 案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity一 形的聯(lián)想

19、（外形、形態(tài)） 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)） 咖啡廣告 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)） 哈根達(dá)斯廣告 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity形的聯(lián)想（外形、形態(tài)） 哈根達(dá)斯

20、廣告 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity “讓你身材火辣”的紐西蘭 奇異果 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity “養(yǎng)顏美容越青春”的紐西蘭 奇異果 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 麥當(dāng)勞廣告 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn)

21、介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目

22、課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化內(nèi)涵的變換） 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè) 相 關(guān) 比 賽錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity二 意的聯(lián)想（內(nèi)涵的引申、文化

23、內(nèi)涵的變換） 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity三不同時(shí)空的 嫁接轉(zhuǎn)換 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity三不同時(shí)空的 嫁接轉(zhuǎn)換 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity三不同時(shí)空的 嫁接轉(zhuǎn)換 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程

24、 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity四 幻想 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity四 幻想 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity四 幻想 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 課題

25、一名稱：“三元素”/“條碼”/“一形復(fù)始”的聯(lián)想完成時(shí)間：課下時(shí)間完成教學(xué)要求：要求各元素形似或意象作業(yè)量及尺寸：“三元素” 各6個(gè)圖形 三張A3紙 “條碼” 各6個(gè)圖形 一張A3紙 “一形復(fù)始” 各2個(gè)圖形 兩張A3紙（圓柱體,方形）訓(xùn)練目的：設(shè)計(jì)元素本身源于生活，以基本元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺形象，有意識(shí)地引導(dǎo)自己對(duì)周邊的事物、物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 課題二名稱：大腦地圖圖形設(shè)計(jì)1、以“大

26、學(xué)”或“設(shè)計(jì)” 其中之一為元素畫出大腦地圖（文字表述的方式）。2、根據(jù)大腦地圖設(shè)計(jì)出不少于30個(gè)的圖形，進(jìn)行二次重構(gòu)（圖形表述的方式）。完成時(shí)間：課下時(shí)間完成教學(xué)要求：要求各圖形元素的完整性作業(yè)量及尺寸： 文字表述 一張A3紙 ; 圖形表述一張A3紙 訓(xùn)練目的：突破常規(guī)，尋找創(chuàng)意。 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異 影 圖 形 共 生 圖 形 置 換 圖 形延 異 圖 形 矛 盾 圖 形 文 字 圖 形圖形構(gòu)

27、成形式訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形異影圖形:當(dāng)影子投射到背景時(shí)，如果背景凹凸不平或扭曲，影子也會(huì)隨之 變形，這是就是原始的異影。異影圖形是以影子與實(shí)體之間的關(guān)系為著眼點(diǎn)的，對(duì)影子的改變來傳情達(dá)意。在創(chuàng)作中，要注意改變后影子與原物之間相對(duì)關(guān)系的自然過渡。 廣告招貼德國設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的招貼畫圖形，以紀(jì)念反法西斯勝利五十周年。一個(gè)法西斯的標(biāo)志，在夕陽的光影之下投射了一個(gè)異樣的惡影一個(gè)十字架墳

28、墓。其影子元素的含義十分深刻發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)者無法擺脫自焚的命運(yùn)。一件好的圖形，除了本身的藝術(shù)價(jià)值，更為重要的功能在于它所傳遞的信息，它所賦予的哲理。這就是圖形的力量所在。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

29、 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形設(shè)計(jì)師們研究影子，利用嫻熟的影子語言來豐富視覺語言，傳達(dá)某種特定的信息，表現(xiàn)更有意義的信念。在一特定的緯度空間里顯現(xiàn)出一種超現(xiàn)實(shí)的世界。在視覺傳達(dá)中，異影圖形得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

30、ic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目

31、課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graph

32、ic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形共生圖形:是指“虛實(shí)相生”和“雙關(guān)輪廓”組和而成的圖形，以一種獨(dú)特的緊密關(guān)系組合成一個(gè)不可分割的整體?！拜喞采保菏且院?jiǎn)練的輪廓勾劃出多種形象，富有風(fēng)趣地表現(xiàn)主題?！罢?fù)共生”：是以圖形的正負(fù)反轉(zhuǎn)的手法給人視覺上的動(dòng)感。 日本著名平面設(shè)計(jì)大師福田繁雄 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 德

33、國設(shè)計(jì)師德雷維斯基雷克斯（Drewinski Lex）愛情劇安托尼和克雷歐佩特拉（ANTONY AND CLEOPATRA）招貼 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 |

34、文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形

35、創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 |

36、文字圖形置換圖形: 形和意的轉(zhuǎn)換 保持圖形的基本特征，物體中的某一部分被其它相類似的形狀所替換的一種異常組合形式。 轉(zhuǎn)換圖形是以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的某一部分被其它形狀所替換的異常組合。雖然物形之間結(jié)構(gòu)不變，但邏輯上的張冠李戴卻使圖形產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的意義。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺

37、 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

38、| 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺

39、 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形延異圖形:延 異 又 稱 漸 變 ， 是 指 在 圖 形 中 將 一 種 形 象 通 過 一 定 過 程 逐 漸 演 變 成 另 一 種形 象 。這 種 變 化 過 程 往 往 是 非 現(xiàn) 實(shí) 的 ，

40、 需 要 依 賴 設(shè) 計(jì) 者 的 視 覺 想 象 力 來 實(shí) 現(xiàn) 變 化的 步 驟 。 荷蘭畫家埃舍爾M.C.Escher,1898-1971。天與水 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形鼴 鼠汽 車 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

41、 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò)

42、覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形

43、 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形矛盾圖形:矛 盾 圖 形 所 提 供 的 景 象 ， 是 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 沒 有 也 是 不 能 發(fā) 生 的 。 因 此 ， 使 人們 感 到 稀 奇 古 怪 ， 荒 誕 不 經(jīng) 。這 類 圖 形 使 人 進(jìn) 入 超 現(xiàn) 實(shí) 的 夢(mèng) 境 ， 給 人 深 刻 的 印 象 。 版畫：凹與凸 荷蘭藝術(shù)家錯(cuò)覺圖形大師埃舍

44、爾 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 版畫：畫圖的手埃舍爾 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 版畫：印刷走廊埃舍爾 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽

45、錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形文字圖形:文字圖形是以文字為基礎(chǔ)元素設(shè)計(jì)出來的圖形.把文字和圖形相結(jié)合,使文字形象化,使得文字意義更為深刻. 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖

46、片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 課題三名稱：異影圖形 | 共生圖形 | 置換圖形 | 延異圖形 | 矛盾圖形 | 文字圖形 的六種圖形構(gòu)成練習(xí)教學(xué)要求：要求圖形的完整性,創(chuàng)新性作業(yè)量及尺寸： “異影圖形 , 共生圖形 , 置換圖形” 各

47、6個(gè)圖形 三張A3紙 “延異圖形” 五種以上漸變 2組圖形 一張A3紙 “矛盾圖形” 2個(gè)圖形 一張A3紙 “文字圖形” 6個(gè)圖形 一張A3紙圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 中性詞圖形反義詞圖形圖形概念創(chuàng)意訓(xùn)練圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形概念創(chuàng)意：圖形創(chuàng)意的過程是運(yùn)用思維創(chuàng)造的過程.訓(xùn)練自己由意到形的轉(zhuǎn)化過程，用圖形語言闡釋表達(dá)。 參 考 書 目課

48、程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生

49、 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity反義詞詞圖形 | 中性詞圖形 課題四名稱：“中性詞”反義詞” 圖形概念練習(xí)教學(xué)要求：要求圖形的完整性,創(chuàng)新性

50、作業(yè)量及尺寸： “中性詞圖形” 各4個(gè)圖形 三張A3紙 “反義詞圖形” 各4個(gè)圖形 三張A3紙 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 主 題 設(shè) 計(jì) 訓(xùn) 練圖 形 創(chuàng) 意 呈 現(xiàn)圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Crea

51、tivity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型

52、意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity物的聯(lián)想|型意訓(xùn)練| 三維訓(xùn)練 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第一屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 金獎(jiǎng) 銀獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第一屆全

53、國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 未來設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第二屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 金獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第三屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 金獎(jiǎng) 銀獎(jiǎng)參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn)

54、練Graphic Creativity“第三屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第四屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和上海 2010 申博辦共同組織策劃的 金獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第四屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和上海 2010 申博辦共同組織策劃的 銀

55、獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第五屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和北京奧組委共同組織策劃的 金獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第五屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和北京奧組委共同組織策劃的 銀獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析

56、 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第五屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和北京奧組委共同組織策劃的 銀獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第六屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和西門子移動(dòng)上海公司組織策劃的 金獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第六屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)

57、作品 本課題組和西門子移動(dòng)上海公司組織策劃的 銀獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity“第六屆全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽”部分獲獎(jiǎng)作品 本課題組和西門子移動(dòng)上海公司組織策劃的銀獎(jiǎng) 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 兩跟線段一樣長(zhǎng)嗎？在這幅圖像中，前面的線段短一些，對(duì)嗎？其實(shí)，這兩條線完全是一樣長(zhǎng)的?。ú恍?？用尺子量量看?。┐藞D屬于“大小恒常錯(cuò)覺”。

58、用透視原理可以很好的解釋。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 線AB=CD線AB比CD長(zhǎng)嗎？不！其實(shí)它們一樣長(zhǎng)!（不信？用尺子量量看?。┐藞D屬于“大小恒常錯(cuò)覺”。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 中間的圓一樣大嗎？ 中間的圓那個(gè)大一些？右邊的？其實(shí)它們一樣大。 此圖是“繆勒萊耶錯(cuò)覺”的一種變體。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué)

59、 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 花瓶還是兩個(gè)人 在這幅圖中，你看見了什么？你看見的是一個(gè)花瓶，還是兩個(gè)頭的輪廓？ 此圖就是經(jīng)典的“背景錯(cuò)覺”。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 橋與船 橋漸變成了船。 此圖屬于“背景錯(cuò)覺”。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity

60、 那個(gè)女人是真實(shí)的還是拼圖里的？ 兩中情況都說得通，就看你怎么去看！ 此圖屬于“知覺模糊”。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity隱藏的拿破侖 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity 隱藏的鹿 看見隱藏在樹林中的鹿了嗎？ 此圖屬于“偽裝錯(cuò)覺”。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形

61、 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity不可能的門 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯(cuò) 覺 在 設(shè) 計(jì) 中 的 應(yīng) 用 三角褲廣告 這恐怕是世界上最大的三角褲。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯(cuò) 覺 在 設(shè) 計(jì) 中 的 應(yīng) 用 睫毛膏廣告 厲害，連條形碼都翹起來了。 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān)

62、 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯(cuò) 覺 在 設(shè) 計(jì) 中 的 應(yīng) 用 打印機(jī)廣告怎么孵不出啊？ 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯(cuò) 覺 在 設(shè) 計(jì) 中 的 應(yīng) 用 克隆人 這兩個(gè)人，哪個(gè)是真的？哪個(gè)是假的？ 到底哪是上，哪是下？參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè) 相 關(guān) 比 賽錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity錯(cuò) 覺 在 設(shè) 計(jì)

63、中 的 應(yīng) 用 到底哪是上，哪是下？ 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案

64、例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采

65、 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是

66、上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Creativity有趣的手 | 精品廣告 | 大師風(fēng)采 | 絕對(duì)伏特加 參 考 書 目課 程 簡(jiǎn) 介課 程 訓(xùn) 練學(xué) 生 作 業(yè)相 關(guān) 比 賽 錯(cuò) 覺 圖 片案 例 賞 析 到底哪是上，哪是下？ 圖 形 創(chuàng) 意 訓(xùn) 練Graphic Cr